涂燕

摘 要 隨著課程改革的實(shí)施和深入，教師在教學(xué)中越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，語(yǔ)文是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，因此在教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維水平、審美能力以及文化內(nèi)涵都可以得到有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 語(yǔ)文核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展產(chǎn)生重要影響，因此教師在教學(xué)中，不僅要重視對(duì)知識(shí)的講授，也要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷豐富自身的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，重視學(xué)生在課堂中的主體地位，打破傳統(tǒng)教育理念的束縛，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更積極、主動(dòng)，進(jìn)而使興趣成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的印象。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師占據(jù)課堂中的主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受教師講授的內(nèi)容，機(jī)械的記憶教師講授的知識(shí)，自身的主體地位無(wú)法得到充分實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，即多媒體運(yùn)用其中，在正式講授課堂內(nèi)容之前，可以利用多媒體的方式為學(xué)生播放和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)內(nèi)容有大體上的了解，同時(shí)將自身有疑問(wèn)的地方記錄下來(lái)。例如在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》時(shí)，教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放文章中的內(nèi)容，由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，對(duì)于直觀的動(dòng)態(tài)形象會(huì)有十分濃厚的興趣，自身注意力也會(huì)被播放的內(nèi)容充分吸引，從而提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的質(zhì)量和效率。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生也可以將自身出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)向教師請(qǐng)教，從而實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立，通過(guò)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的方式不僅可以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，也可以使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有更深刻的印象，更可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展。

2促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要條件。因此在語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，綜合運(yùn)用多種方式，在實(shí)際的教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獨(dú)立利用字典查找生字，在教材中提取講授的主要內(nèi)容，對(duì)課文進(jìn)行大聲朗讀，并且在閱讀中不斷提升自身的寫(xiě)作能力，增強(qiáng)自身在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的這些基本技能，使學(xué)生建立對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信，從而促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。例如學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》時(shí)，教師就可以讓學(xué)生養(yǎng)成在閱讀之后記筆記的習(xí)慣，在閱讀的同時(shí)將自身認(rèn)為課文中優(yōu)美的文字，或者段落摘抄下來(lái)，為今后的寫(xiě)作提供優(yōu)秀素材，對(duì)于自身不懂的內(nèi)容應(yīng)該標(biāo)注出來(lái)，然后尋找時(shí)間向教師請(qǐng)教。同時(shí)在閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，當(dāng)遇到自身比較感興趣的內(nèi)容時(shí)，也可以進(jìn)行仿寫(xiě)，仿寫(xiě)不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，也可以提升學(xué)生表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

3提升學(xué)生的語(yǔ)言能力

學(xué)生的語(yǔ)言能力，主要是指對(duì)語(yǔ)言掌握能力以及語(yǔ)言表達(dá)水平。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的不僅僅是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以將知識(shí)正確的表達(dá)出來(lái)，運(yùn)用到自身日常的溝通、交流以及學(xué)習(xí)中。學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，是當(dāng)代社會(huì)迅速發(fā)展的需要，也是學(xué)生應(yīng)該具備的優(yōu)秀素養(yǎng)。在日常生活中我們可以發(fā)現(xiàn)，相同的內(nèi)容，運(yùn)用不同表達(dá)方式就會(huì)有不同感受，良好的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)給人以如沐春風(fēng)的感覺(jué)，對(duì)最終的溝通結(jié)果也會(huì)產(chǎn)生巨大影響。因此教師在教學(xué)中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)，還形成良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。在培養(yǎng)的過(guò)程中，可以從四個(gè)方面入手：（1）讓學(xué)生多聽(tīng)。我們知道，幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是通過(guò)模仿，聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該逐漸培養(yǎng)自身對(duì)聽(tīng)的愛(ài)好，無(wú)論是教師講故事還是同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，自身都應(yīng)該認(rèn)真的進(jìn)行傾聽(tīng)，聽(tīng)的過(guò)程也是獲取知識(shí)和信息的過(guò)程，在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)生的大腦會(huì)進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn)，并且不斷將聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行分析、整理和提煉，最終形成屬于自身的思想。（2）讓學(xué)生多看。學(xué)生通過(guò)看的方式可以為自身的表達(dá)提供豐富的素材，在看電視、電影、課本時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)觀察他人的表達(dá)方式或者內(nèi)容直接將他人的方式運(yùn)用到自身的表達(dá)當(dāng)中，從而形成屬于自身的表達(dá)技巧。（3）讓學(xué)生多背誦。學(xué)生在背誦的過(guò)程中，自身的記憶會(huì)得到有效的強(qiáng)化，深化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，提升自身的語(yǔ)感，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生多背誦文章中的段落、古詩(shī)或者兒歌等，讓學(xué)生在背誦的過(guò)程中逐漸形成自身的表達(dá)風(fēng)格。除此之外，學(xué)生還需要做到多說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中自身的語(yǔ)言積累才可以在實(shí)踐中得到運(yùn)用，表達(dá)水平才會(huì)得到提升。

4提高學(xué)生的欣賞能力

我們都知道語(yǔ)文素養(yǎng)的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不應(yīng)該僅僅關(guān)注課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也應(yīng)該注重對(duì)課外知識(shí)的涉獵。教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同風(fēng)格以及題材的書(shū)籍，讓學(xué)生對(duì)不同的內(nèi)容有更深刻的了解和認(rèn)識(shí)，在日常生活中多讀書(shū)同時(shí)，也要注重閱讀書(shū)籍的質(zhì)量，并且要進(jìn)行整本閱讀，對(duì)于小學(xué)生而言，他們的閱讀量需要達(dá)到一百萬(wàn)左右，但是僅僅通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到閱讀量的，在閱讀課外書(shū)本知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生的眼界會(huì)得到充分的開(kāi)闊，見(jiàn)識(shí)也可以得到明顯增長(zhǎng)。課外閱讀內(nèi)容會(huì)對(duì)學(xué)生課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)有重要影響，幫助學(xué)生理解課堂匯總學(xué)習(xí)的知識(shí)，深化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，學(xué)生也可以將課外中閱讀的內(nèi)容運(yùn)用到課堂中，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。例如在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)《扁鵲治病》時(shí)，如果學(xué)生讀過(guò)一些課外的童話知識(shí)，那么在理解起來(lái)就會(huì)比較容易，雖然寓言和童話屬于東西方的不同文學(xué)內(nèi)容，但是二者之間有一定的相通之處，學(xué)生在學(xué)習(xí)寓言時(shí)，可以將之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容借鑒過(guò)來(lái)，這種方式可以提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)內(nèi)容的理解程度，豐富學(xué)生的感知和體驗(yàn)。

5對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘

總體來(lái)講，小學(xué)語(yǔ)文教材中包含的類型比較豐富，信息量也較大，主要包括了人文、社會(huì)、自然以及情感等，在向?qū)W生講授內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該以教材中的知識(shí)為基礎(chǔ)，并且對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，明確自身在教學(xué)中的主要目標(biāo)，由于語(yǔ)文教材中包含了豐富的信息和內(nèi)容，對(duì)于提升學(xué)生審美能力、分析能力以及理解能力有極大的影響，在學(xué)習(xí)中學(xué)生也可以建立健全自身的思想理念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，將語(yǔ)文教材中的內(nèi)容最大限度的發(fā)揮其自身的作用。例如在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《火燒云》時(shí)，教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生了解文章的主要描寫(xiě)手法、表達(dá)方式以及作者的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到知識(shí)，還可以受到知識(shí)的熏陶，更好的理解文章中的主要思想，加深自身的情感體驗(yàn)，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

6增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐

在語(yǔ)文教學(xué)中，可以增加一定的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)實(shí)踐的方式可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提升學(xué)生的參與熱情，為語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，還可以增強(qiáng)自身在實(shí)際生活中的能力，加強(qiáng)自身的社會(huì)認(rèn)同感。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)習(xí)完一部分知識(shí)之后，教師可以考察學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否可以運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，如果可以的話，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)踐聯(lián)系在一起。例如在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)《自然之道》時(shí)，教師就可以組織學(xué)生到室外進(jìn)行課外活動(dòng)，讓學(xué)生更了解自然，在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)教材中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行觀察，并且對(duì)教材中提到的問(wèn)題進(jìn)行思考，尋找實(shí)踐內(nèi)容和教材內(nèi)容中的相同和不同之處，對(duì)于和教材中不符合的內(nèi)容可以及時(shí)向教師請(qǐng)教，讓教師來(lái)答疑解惑。通過(guò)這種方式可以深化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，還可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)生的觀察能力以及動(dòng)手能力也可以在實(shí)踐中得到強(qiáng)化。

7結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)于小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合課程改革的需求和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式。本著“以人為本”的教育理念，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生綜合水平，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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