李杭

摘要：“填鴨式教學”已經不再適應時代需要了。特別是對于美術老師來說，初中學生正處于飛快成長的時期。他們不斷的接受新事物，有著新發(fā)現。只有將美術教學以生動的形式呈現給他們，才能達到教書育人的目的。本文將結合工作實例，就如何提高初中美學課堂教學效率進行討論和分析。

關鍵詞：教學效率;教學方法;創(chuàng)設情境;即時反饋

隨著知識經濟社會的到來，未來社會的競爭將是人才的競爭。人們越來越認識到實施素質教育的緊迫性、必要性。特別使隨著新課程改革，素質教育逐漸被重視，更加要求青少年們能積極成長為綜合素質優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。而美術作為一門手眼腦并用的學科，不僅能教授學生美術相關的知識，還能促進學生創(chuàng)新性的提高。所以，更好地在初中開展美術課堂教學，對于提高課堂教學效率有極其重要的意義。

一、擺脫“填鴨式教學”的傳統方式

不少教師在實際的教學工作中，仍然片面的追求使用延時的方法來試圖提高學生的學習成績。最后卻搞得老師感覺筋疲力盡，學生卻聽的云里霧里，學習成績和整體素質并沒有得到提升。這是一種錯誤的教學觀念。“填鴨式教學”教不出思維靈活的優(yōu)秀人才。就像著名的教育學家葉圣陶先生曾說：“教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。”而是要讓學生“自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力。”真正具有能力的學生走上社會才會給社會創(chuàng)造更大的財富。而會考試的學生并不意味著能力強。真正能力強的學生會主動地獲取更多的知識。靠“填鴨式教育”來實施教學質量的提高是我們教師、學校無為的表現。

那怎樣提高教學效率呢？答案只有一個：教學重點在于運用學習方法提高教學效率。要通過以下途徑，讓我們的老師愿意教、樂意教，我們的學生想學、會學、善學。這樣才能實現為國家培養(yǎng)綜合素質高的創(chuàng)新型人才。

二、善于培養(yǎng)學生學習美術的興趣

無論做任何事情，有了興趣就往往能實現事半功倍的效果。對于學好美術這門課來說也不例外。所以，我們在美術課堂的教學中，要以培養(yǎng)學生的學習興趣為基本出發(fā)點。這不僅體現在課堂教學的設計上，課后作業(yè)的布置及相關教學設備的使用等方方面面也要有所體現。為更好地細化教學環(huán)節(jié)，從而提高學生學習美術的興趣，可以從以下幾點入手：

（一）在課堂選題上主動順應學生學習的興趣點

隨著信息時代的到來，學生們通過網絡等途徑接觸道德美術知識越來越多。傳統的一些如對生活中景物或者小動物的臨摹已經不再能吸引到他們了。所以，在進行相關內容的教學時，我們要積極融入現代生活的氣息，將一些現代化的教學內容如時下流行的小豬佩奇等卡通動物圖畫等引入課題教學當中，這樣才能激發(fā)學生的興趣，更愿意學習。

（二）選擇靈活多樣的教學方法，促進學生有效學習

葉圣陶先生曾經敦促過老師要教會學生“舉一反三”。拿著這樣的目標進行教學，能夠啟發(fā)學生的主觀能動性，讓他們盡自己所能去探索知識。而“教學有法，但教無定法”，所以我們在教學方法上要靈活多變，備課時不僅要考慮到教學目的，要符合教材內容的特點，從教材的實際選擇教法，還要從美術的本質特征出發(fā)，堅持對學生動腦、動口、動手一致性的實踐訓練，并不斷自我檢視教學質量以及是否讓學生逐漸培養(yǎng)出自學能力、思維能力、實踐能力，乃至更高的創(chuàng)造能力。

（三）合理利用多媒體教學

無論什么課程，多媒體教學是時下較為流行的一種教學方式。但是萬事得講個“度”，在美術教學中，我們也可以利用現代化多媒體教學工具進行課堂教學，應用三維動畫教學、模擬圖畫，更好的將美術作品和理念呈現給學生。孩子們在直觀的視覺沖擊下，往往能更好的去接受知識。但是再需要老師手把手演示的時候，傳統的教學模式還是應該使用的。

（四）激發(fā)學美術興趣、鼓勵參與活動

初中美術，如何更好地讓學生保持學習美術的興趣，利用各種競賽活動就成為了一種重要途徑。老師通過鼓勵學生以自己的美術作品參加各種美術競賽活動，可以使學生感受到學習美術的成就感，特別是一些獲獎的成就更能為學生未來從事美術之路指引前進的方向。

二、細化初中美術教學內容和對象

在初中美術課堂教學中，除了通過提高學生美術學習的興趣提高美術課堂教學效率外，因材施教，細化教學內容和對象也是提高課堂教學效率的重要方法。

面對的美術這門課，初中生由于課程少、考試壓力小的緣故，部分學生往往不重視，美術老師在積極扭轉學生這種觀念的同時，更要自我反思，主動細化教學內容，在課堂上為學生們教授更多“干貨”。讓學生通過每一節(jié)課都有所收獲，而不是上一節(jié)課感覺毫無印象毫無收獲。所以，我們在進行物象的多視角內容的教學時，要不斷的嘗試運用和生活實際相結合的方式，而不是按照教材內容照本宣科。這樣學生的學習注意力才能達到最佳狀態(tài)。舉例來說，比如在講到油畫《粒粒皆辛苦》時，除了要讓學生們認識畫作的創(chuàng)作手法和藝術美感，更讓他們進行發(fā)散性思維，討論下我國各個地區(qū)都產出哪些糧食以及各個地區(qū)豐富多彩的飲食文化等。

而所謂的細化教學對象是指老師要善于因材施教，要善于發(fā)現一些學生在美術上的天賦，并通過更多的指導來激發(fā)他們對美術學習的熱情。而對于一般的學生而言也不能放棄，要善于培養(yǎng)學生美術的基礎知識，注意不要讓課堂上出現一些難點、怪點，從而提高學生的學習熱情，這也是提高課堂效率的一種重要方法。

三、重視教學質量的反饋并讓學生看到自己的進步

（一）克服美術教學難以獲得反饋的困難

教學反饋對于提高課堂教學效率有著重要的參考價值。但實際情況往往是，由于美術課考試壓力相對較少，所以普遍被學校、學生、家長認為是一門相對不重要的學科，因此，教師如何收集教學反饋相對困難。我們美術老師要積極采取多種手段來克服這種困難。

例如，老師可以選擇在課后和學生交流心得，定期或者不定期的組織學生進行課外寫生，和學生共同探討關于美術帶來的生活樂趣?；蛘咄ㄟ^帶學生們參觀攝影展或者選送優(yōu)秀的作品參與進去等方式不斷的了解學生們關于美術課的理解和興趣點，然后再將相關內容靈活融入到今后的課堂教學中去，這樣學生在課堂上會更加活躍的參與進來，課堂效率大大提高。

（二）定期提供鼓勵性的即時反饋，讓學生看到自己成長和進步

“行為和反饋之間的聯系越緊密，學習就會越快發(fā)生。”這也就是說，在提供參與機會，如舉辦班級、年級美術競賽等后，老師要及時的根據學生的參與表現，做出適宜的及時反饋。對于優(yōu)秀的同學要積極鼓勵。對于出現失誤的同學也不要打消起積極性。而是要鼓勵并樹立他們繼續(xù)學習的欲望和信心。

例如當我們提出某一項問題，對于回答正確的學生我們要說：某某某同學對這副作品的理解非常到位，老師希望你能保持住對美術的這份熱情，取得更大的進步。而對于學生的錯誤答案，同樣要作出富有鼓勵的答復，從而保持引發(fā)活動的非評價性的特點，如“開頭不錯！”“你的答案中觀點是十分新穎的！”“你的答案的某某觀點是十分正確的，老師希望你下次可以做的更好！”等鼓勵性話語。

四、美術老師要不斷提高自身的藝術鑒賞水平和教課能力

由于種種客觀原因，美術課程在一些初中不被重視。但這實際上也和部分美術老師對待工作的消極態(tài)度和不重視自身業(yè)務水平的提高有著很大聯系。

我們應當了解，鎖著社會的發(fā)展，有關廣告、藝術設計等多個學科和美術息息相關。所以，我們老師更應該重視自己教授的學科并積極進行自我技能的提高。不僅要具備基礎的教學技能，還要適應時代不斷追求進步，發(fā)揮自己的聰明才智，將更先進的教學理念、教學方法應用到課堂教學中，促進美術課堂教學效率的提升，使初中美術課堂教學質量不斷提升。

綜上所述，初中美術課堂教學既是一門基礎性學科教學，又是一門與學生未來職業(yè)發(fā)展有關系的學科。因此，初中美術教師更要明確本門學科的重要性，主動發(fā)揮自己的聰明才智，通過以上積極方法來提高課堂效率，為學生們帶來更有趣的課堂知識并著力于培養(yǎng)他們的美學意識、創(chuàng)新意識，幫助他們成長為積極向上、德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才！

參考文獻：

[1]于明.教師的教學行為的控制[M].國際文化出版社公司，1997.

[2]沈賽飛.淺談初中美術課堂教學策略——以學定教，學以致用[J].美術教學研究，2011，04.

[3]姬艷飛.情感教育在初中美術課堂教學中的作用分析[J].中國培訓，2015，20.

[4]李吉林.李吉林與情境教育[M].北京師范大學出版社，2006.

[5]韓民姝.淺談初中美術課堂教學的實效性[J].教育實踐與研究（B），2010，02.