摘要：微課作為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，打破了初中語文課堂教學(xué)的時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)更為客觀真實(shí)的教學(xué)情境，提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中語文教育教學(xué);微課運(yùn)用探討

一、微課概念與特點(diǎn)

微課，又叫微型視頻課程，主要載體是視頻。微課制作者通過視頻錄制的方式將教師在課堂上對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的精彩講解和師生的積極互動(dòng)錄制成視頻，一般在十分鐘左右，有效集中學(xué)生的注意力。這種方式可以讓學(xué)生在課下對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行更深層次的理解。微課是一種新型的教學(xué)方法，是教師在課上課下以某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的單一教學(xué)任務(wù)。它與傳統(tǒng)教學(xué)方法的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)方法等有所區(qū)別，但本質(zhì)上也是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)方法的繼承和弘揚(yáng)。

二、微課運(yùn)用于農(nóng)村初中語文教育教學(xué)的優(yōu)勢

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國的感情，引導(dǎo)學(xué)生語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)現(xiàn)代美好生活需要的能力，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，提高道德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性和健全的人格。因而，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，利用微課輔助課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，已成為大勢所趨。微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式，以其富有感染力的音效、生動(dòng)直觀的圖像、啟發(fā)性的視頻片段等特點(diǎn)脫穎而出，改變了過去教師筆耕舌耘的單一的教學(xué)模式。把各種電教設(shè)備，結(jié)合在同一個(gè)微課之中，操作簡單易行。經(jīng)過課內(nèi)微小視頻的播放，有效幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、主旨，解決疑難，感受詩歌意境，培養(yǎng)寫作興趣等。

三、初中語文課堂教育教學(xué)中微課的運(yùn)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，智能化設(shè)備進(jìn)入了千家萬戶，對(duì)此，我們可以將微課與智能化設(shè)備結(jié)合在一起，最大程度地發(fā)揮彼此的作用，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

1、幫助學(xué)生進(jìn)行正確的提前學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)對(duì)課堂上所講的內(nèi)容的背景、知識(shí)有一個(gè)大概的了解，這樣有助于課堂效率的提高，也可以讓學(xué)生多了解課本以外的知識(shí)。

2、幫助學(xué)生攻克疑難問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所不同，對(duì)于語文課堂上的同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)有一部分學(xué)生無法理解并徹底掌握，老師在課堂上對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)也不必再繼續(xù)多次講解，勢必會(huì)拖延課堂進(jìn)度，也比較耽誤其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，而是將這些知識(shí)點(diǎn)錄制成微課視頻來供需要再次學(xué)習(xí)的同學(xué)在課后再學(xué)習(xí)，從而掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

3、幫助學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。中學(xué)語文老師可以將在一整學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中所遇到的所有重點(diǎn)難點(diǎn)分批錄制成微課，使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)有一個(gè)良好的參照，從而保證學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

4、可以實(shí)時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)管。學(xué)生在語文課堂上對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)后，可以將自己的見解看法及時(shí)通過系統(tǒng)反饋給老師，以便及時(shí)地對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)給出建議和指導(dǎo)。

四、設(shè)計(jì)好適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的微課程

1、微課需創(chuàng)新和發(fā)展。由于現(xiàn)代教育教學(xué)理論的不斷發(fā)展，教學(xué)方法和手段的不斷創(chuàng)新，教育教學(xué)設(shè)備的不斷更新，微課類型也不是一成不變的，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善。

2、設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)際的微課程。可按照每冊(cè)教科書單元課堂教學(xué)需要，配合電子教案，根據(jù)“閱讀——寫作——綜合實(shí)踐活動(dòng)”幾個(gè)板塊，分類制作微課程;也可以按閱讀、寫作、綜合性活動(dòng)等分類設(shè)計(jì)微課程。無論按什么方法分類制作微課程，都要結(jié)合學(xué)生已有基礎(chǔ)實(shí)際，有利于提高語文課堂教學(xué)的有效性。

五、初中語文微課程設(shè)計(jì)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)

微課程是在10分鐘以內(nèi)，教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。人的注意力在學(xué)習(xí)最開始的十分鐘，是最集中的，效率最高的，因此微課程要控制在十分鐘以內(nèi)，力求說清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，微課程必須短小精悍，知識(shí)點(diǎn)明確清晰。微課程教學(xué)設(shè)計(jì)，還要注意以下細(xì)節(jié)：

1、時(shí)刻謹(jǐn)記用戶是學(xué)生。

2、不要輕易跳過教學(xué)步驟。

3、要給學(xué)生提供提示性信息

4、微課程是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動(dòng)環(huán)境配合。

5、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂枴?/p>

6、結(jié)束時(shí)要有簡短的總結(jié)。

7、讓學(xué)生明確基本概念和原理;

8、要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

9、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。

10、注意研究借鑒其他老師微課程教學(xué)方法。

11、微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)。

總之，微課應(yīng)用于初中語文教學(xué)過程中，并不是簡單地套用模式，而是要結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，探尋語文微課教學(xué)方法，發(fā)揮其價(jià)值，不斷提高初中語文教學(xué)效率。

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作者簡介：王正權(quán)（1963-）男，單位：四川省樂至縣金順鎮(zhèn)象龍九年義務(wù)教育學(xué)校。