摘 要：新課改以來(lái)，情感教育越來(lái)越受學(xué)校的高度重視。教學(xué)中，師生間良好的情感交流既能提高教師的教學(xué)質(zhì)量，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。初中美術(shù)教學(xué)課程若在實(shí)際教學(xué)中合理運(yùn)用情感教育，必然會(huì)促進(jìn)美術(shù)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步，也對(duì)初中學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展極其有利。論文的研究，分析了初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用情感教育的必要性，并總結(jié)認(rèn)為情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)在課堂上為學(xué)生營(yíng)造良好的情感氛圍、在教學(xué)內(nèi)容上科學(xué)利用情感素材、豐富課堂活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能彰顯情感教育的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中；美術(shù)教學(xué)；策略

情感教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自我情感調(diào)節(jié)能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性格，并在身心愉悅的環(huán)境下更好地成長(zhǎng)。如今，情感教育已被廣泛地應(yīng)用在學(xué)校各個(gè)科目的教育教學(xué)中，也在教學(xué)實(shí)踐中獲得極佳的教學(xué)體驗(yàn)，成為教師課堂教學(xué)必不可少的一種教學(xué)手段。然而，如何在初中美術(shù)教學(xué)中充分發(fā)揮出情感教育的作用始終是學(xué)校教師高度重視的一個(gè)焦點(diǎn)。因此，論文對(duì)情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用情感教育的必要性

一般來(lái)說(shuō)，情感教育和認(rèn)知教育是相對(duì)的，兩者是完整教育必不可少的。情感教育需要教師為學(xué)生營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)過(guò)程中處理學(xué)生情感和認(rèn)知的關(guān)系，以情感交流的方式增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。初中美術(shù)教學(xué)中，情感教育的運(yùn)用可幫助學(xué)生獲取正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用情感教育，一方面豐富了美術(shù)課堂的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性被激發(fā)，就能自發(fā)地參與到美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中。另一方面，情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的感悟能力，這就有助于幫助學(xué)生擁有積極的思想道德品質(zhì)，學(xué)生在美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中更能感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力，課堂學(xué)習(xí)的效果就會(huì)提高。因此，初中美術(shù)教學(xué)中的情感教育極其重要，在課堂教學(xué)中實(shí)施情感教育也是非常有必要的。

二、情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略

情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，需要教師高度重視情感教育的重要性，以便于在美術(shù)課堂教學(xué)中可以靈活地運(yùn)用情感教育提高教學(xué)效果。具體來(lái)說(shuō)，情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可從以下三個(gè)方面做起。

（一）在課堂上為學(xué)生營(yíng)造良好的情感氛圍

教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，要認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，在教學(xué)的一言一行中把握情感教育的要點(diǎn)，以便于課堂教學(xué)中能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的情感氛圍。當(dāng)然，美術(shù)課堂教學(xué)中，也需要情感教育的熏陶和陶冶，這有助于幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)作品，并積極投入到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中。比如說(shuō)教師在授課《讀書(shū)與藏書(shū)的情節(jié)》時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生了解藏書(shū)票的歷史，了解古人熱愛(ài)書(shū)的情感，為該課堂的授課提供豐富的情感元素。學(xué)生在這樣的授課教學(xué)中就會(huì)慢慢地形成自己的價(jià)值觀(guān)，以自身的情感去了解我國(guó)歷史文化的悠久和魅力，并本著極高的興趣和良好的情感感觸去積極地參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。

（二）在教學(xué)內(nèi)容上科學(xué)利用情感素材

初中美術(shù)教學(xué)中要想充分發(fā)揮出情感教育的價(jià)值，就要結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)選擇豐富的情感素材，且是學(xué)生非常感興趣的情感素材，才能引導(dǎo)學(xué)生慢慢地代入自己的情感，更深層次地理解美術(shù)作品。美術(shù)教材有非常豐富的情感素材，教師就要懂得發(fā)掘出對(duì)學(xué)生價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、世界觀(guān)及人生觀(guān)有積極作用的情感素材，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如說(shuō)在《讓人們的生活更美好》的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事情，講課前讓學(xué)生積極發(fā)言和表述那些美好的事情，這就打開(kāi)了學(xué)生的思維能力，也讓學(xué)生在熱情中感受到學(xué)習(xí)的魅力。比如說(shuō)恰巧學(xué)生提到了去動(dòng)物園的美好，美術(shù)教師就可以引導(dǎo)出保護(hù)動(dòng)物的重要性，這就開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也在潛移默化地提高了學(xué)生自身的審美素養(yǎng)，以便于學(xué)生在接下來(lái)的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)中有著更佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）豐富課堂活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，都喜歡非常熱鬧的場(chǎng)所，更喜歡參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。那么，初中美術(shù)教學(xué)中情感教育的運(yùn)用，也可以在教學(xué)中拓展課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀(guān)察事物，從美術(shù)的角度感受事物的真實(shí)樣子，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生在參與課外活動(dòng)時(shí)，更能直觀(guān)地觀(guān)察到事物，也會(huì)更深入理解和感悟到事物的變化，在擁有自己情感感悟時(shí)，就會(huì)在美術(shù)作品的創(chuàng)作中融入自己的情感體會(huì)。比如說(shuō)教師在《動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)》的教學(xué)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生課下去參觀(guān)動(dòng)漫形象的課外活動(dòng)，要求學(xué)生創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)作品，這就有助于幫助學(xué)生更全面了解并掌握課堂知識(shí)，不僅提高了學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中扮演著極其重要的角色，既是提高美術(shù)教師教學(xué)水平的必要手段，也促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，在課堂教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造良好的情感環(huán)境，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中要科學(xué)地利用情感素材，更要拓展課堂活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能提高情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用效果。

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作者簡(jiǎn)介

孫雅麗，女，二級(jí)教師，本科學(xué)歷，研究方向：美術(shù)教育的創(chuàng)新和探索。