摘 要：數(shù)學是高考中的必考科目，并且占據(jù)的分值比例較大，學生若是高考數(shù)學考試失利，就很難進入理想的高校，因此在進入高三階段后，教師能夠帶領學生進行深入的高考復習是十分重要的。本文通過分析高考數(shù)學復習中存在的問題，提出一些對高考數(shù)學復習中存在問題的應對策略。

關鍵詞：高考；數(shù)學；復習

數(shù)學是高考中的必考科目，并且占據(jù)的分值比例較大，學生若是高考數(shù)學考試失利，就很難進入理想的高校，因此在進入高三階段后，教師能夠帶領學生進行深入的高考復習是十分重要的。但筆者調查研究中發(fā)現(xiàn)，目前高考數(shù)學復習中存在諸多問題，基于此有必要對相關應對策略做出研究，這樣才能更好地為學生贏得高考提供保障。

一、 高考數(shù)學復習中存在的問題分析

（一） 對《高考說明》把握不準

近些年高考數(shù)學雖然整體上不會出現(xiàn)太大的變化，但是每一年也都會出現(xiàn)一些新的趨勢，因此哪怕是教學經驗再豐富的骨干教師，也不能絕對的保證自己可以摸準出題趨勢，而《高考說明》作為高考數(shù)學復習的重要文件，如果教師能夠對《高考說明》深入準確分析，往往可以更好地把握高考出題走向，促使學生的數(shù)學復習更加精準。但目前很多數(shù)學教師，雖然意識到了《高考說明》文件的重要性，但對于《高考說明》的認識還是有所欠缺，很少有教師可以將歷年的《高考說明》橫向、縱向的進行比較，因此容易出現(xiàn)對《高考說明》把握不準，致使高考數(shù)學復習方向發(fā)生偏移的問題。

（二） 缺少知識交叉復習訓練

高考復習講究“讀”“寫”“畫”“證”“算”多項技能的整合訓練，但是很顯然目前很多教師在對學生進行高考數(shù)學復習時，并沒有準確的把握這一復習特征，總是將知識點拆分開來，對學生進行某一知識點或者某一數(shù)學技能的練習，在這樣的高考數(shù)學復習之中，容易出現(xiàn)學生一聽就會，一做又完全不會的問題，由于缺少對知識交叉復習訓練和對學生的綜合訓練力度不夠，導致對最終的復習效果造成了很大的影響，筆者調查研究中發(fā)現(xiàn)，這是目前高考復習中存在的較為普遍的問題，因此今后必須針對于此做出改進。

（三） 復習指導有所欠缺

高考是每個高三學生進入高校前，必須要經過的測試關口，而高考考查的并不只是學生的知識掌握，還考查學生的綜合素質，為此在高考復習中，除帶領學生做題練習外，教師及時的指導也是至為重要的。但是很顯然通過筆者的調查研究發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)教師對高考數(shù)學復習，采用的是單純的題海戰(zhàn)術模式，也有不少教師滿堂灌，注重輸入的多，但是卻沒考慮到學生會不會，同時對學生指導，也僅限于知識上的指導，而對學生的考試壓力、考試心態(tài)等缺少注意，由于復習指導欠缺，對最終的復習效果造成了很大的影響，這也是今后高考數(shù)學復習中需要做出改進的地方。

二、 對高考數(shù)學復習中存在問題的應對策略

（一） 認真研讀《高考說明》

《高考說明》是高考數(shù)學復習重要綱領文件，如果教師能夠對《高考說明》準確把握，就可促使學生的高考數(shù)學復習更有針對性。如教師應該將歷年的《高考說明》集中在一起，詳細研究每年出題范圍的調整，對比往年出題的變化和增減，從而把握今年的出題動向，這樣可以避免出現(xiàn)復習范圍的混亂。如筆者在研讀《高考說明》說明時，一方面會對分支比例進行研究，從而對知識點的主次進行區(qū)分，進而確定在復習各知識點時，需要投入的精力和時間，另一方面，筆者會對出題重點、疑點、難點、熱點進行研究，而在這個過程中，除研讀本省的《高考說明》外，還應該參考外省市的《高考說明》并做出分析，從而對學生進行全方位的高考復習訓練。

（二） 強化數(shù)學知識綜合訓練

結合歷年的高考數(shù)學試卷我們都可以發(fā)現(xiàn)，在高考試卷之中，無論是選擇題，還是計算題，都很少考查單獨的知識點，都是通過知識點綜合運用的方式，考查學生數(shù)學知識的整體掌握情況，因此在高考數(shù)學復習中，對單獨知識點的復習和單項能力的訓練都是行不通的，教師只有強化對學生的數(shù)學知識綜合訓練，才能更好地為最終的訓練效果提供保障。對此筆者建議，教師可以通過精選例題的方式，將那些涵蓋很多知識點，訓練學生綜合解題思維的例題，在課堂上集中講解，如“α、β為銳角，cosα=4/5，tan（α-β）=1/3”，在這一問題之中，考查了三角函數(shù)誘導公式和差角公式等多個知識點，這樣的習題訓練可以幫助學生觸類旁通、舉一反三。

（三） 注重高考數(shù)學復習指導

教師是學生學習路上的引導人，是學生學習迷茫時的導航燈，在高考數(shù)學復習中，教師對學生的有效指導是至為重要的，對此筆者提出以下幾個方面的建議。首先教師應該做好學生的心理研究，對學生進行有效的心理指導，如可以通過情感交流的方式，幫助學生釋放考前壓力，通過激勵、鼓勵的方式，幫助學生增強考試信心，這可以促使學生更好的應對高考數(shù)學考試。其次教師要注重對學生數(shù)學思維的研究，對學生進行數(shù)學思維方法方面的指導，如教師應該對學生進行“數(shù)形結合”“數(shù)學建?！薄奥?lián)系對比”等數(shù)學思維指導。最后還指導學生復習的方法，幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學復習習慣，如幫助建立數(shù)學復習錯題集，認真審題、規(guī)范答題，這些指導在高考數(shù)學復習中是不可缺少的。

現(xiàn)階段的教育制度，高考是每個學生進入高校前，必須要經過的測試關口，而數(shù)學作為學生在高中階段學習的三大主科之一，無論是文科高考數(shù)學試卷，還是理科高考數(shù)學試卷，數(shù)學所占的分值比例都是很大的，因此說“贏數(shù)學者贏高考”一點都不為過。面對現(xiàn)階段的高考數(shù)學復習中存在諸多問題，為了能夠更好地提高學生高考數(shù)學成績，教師同仁有必要對高考數(shù)學復習問題對策做出更深入的探索研究，并在實際教學中付諸行動。

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作者簡介：

王浩智，高級教師，甘肅省慶陽市，甘肅省合水縣第一中學。