摘要：高職學(xué)生心理社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織傳播心理健康知識，幫助大學(xué)生提高心理素質(zhì)的團(tuán)體。文章首先分析了高職學(xué)生心理健康社團(tuán)建設(shè)的意義，然后提出他們參與高職院校心理健康教育的舉措。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理社團(tuán)；心理健康教育；讀書；家庭；理性愛國主義

一、高職學(xué)生心理社團(tuán)建設(shè)的意義

一是學(xué)生心理社團(tuán)是實現(xiàn)心理健康教育積極性目標(biāo)的有效路徑。心理健康教育積極性目標(biāo)是主要以預(yù)防為主，面向所有學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，以提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)其適應(yīng)突發(fā)事件、危機(jī)事件能力?；仡櫸覈咝Ｐ睦斫】到逃l(fā)展過程，無論是政府層面還是學(xué)校、學(xué)生層面都經(jīng)歷了由拒絕到接受的一個過程。

二是系列心理健康教育文件為高職學(xué)生心理社團(tuán)發(fā)揮作用提供保證。在上個世紀(jì)九十年代以后，大學(xué)生心理健康教育日益受到政府重視，國家先后出臺了系列關(guān)于加強(qiáng)高校心理健康教育的綱領(lǐng)性文件。尤其是2011 年《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》提到建立全校、院系、學(xué)生社團(tuán)三級心理健康教育工作網(wǎng)。這一系列關(guān)于加強(qiáng)和改大學(xué)生心理健康教育工作的文件，為大學(xué)生心理健康教育工作指明了方向，提出了明確的要求，也為大學(xué)生心理社團(tuán)的建設(shè)提供了制度環(huán)境。

三是拓寬高職學(xué)生心理健康教育渠道的需要。一般而言，高職學(xué)生是高考失敗者，在親朋好友和社會面前有較強(qiáng)的自卑心理。他們的抗挫折能力、適應(yīng)環(huán)境能力及我心理調(diào)適呢你尤其注意。另外他們也有這個年齡段通有的學(xué)習(xí)、交往、戀愛、就業(yè)、工作等心理問題。尤其在學(xué)習(xí)方面，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、缺乏學(xué)習(xí)動力，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，很早就失去了學(xué)習(xí)的興趣，甚至對學(xué)習(xí)或?qū)δ骋粚W(xué)科已經(jīng)形成了心理陰影。多數(shù)被貼上了“學(xué)習(xí)不好”標(biāo)簽而且自己深信不疑。其實深究起來就是自己惰性、自卑心理起作用。

二、學(xué)生心理社團(tuán)開展高職心理健康教育的途徑

一是心理健康社團(tuán)參與高職院校心理健康教育相關(guān)活動。高職院校心理健康教育已經(jīng)取得一定成績并形成一定進(jìn)行心理健康教育體系。學(xué)校每年 5 月份舉辦”心理健康宣傳月”活動。由心理健康社團(tuán)專門負(fù)責(zé)心理健康教育宣傳月活動，并力爭將這一活動做成其品牌活動。這樣做可以更有效向高職生傳授心理健康知識和心理調(diào)適技能，營造出關(guān)注心理衛(wèi)生、維護(hù)心理健康、促進(jìn)全面發(fā)展校園文化。參與大學(xué)生心理測評與心理檔案建設(shè)。高職校每年都要對新生進(jìn)行心理健康普查。這項工作專業(yè)性強(qiáng)，工作量大，需要大量具有一定專業(yè)知識和技能的工作人員。大學(xué)生心理社團(tuán)成員大多經(jīng)過培訓(xùn)，具有一定的心理咨詢專業(yè)知識和技能，可成為心理測評的主要力量，協(xié)助完成心理普查工作。

二是讓心理健康社團(tuán)幫忙維護(hù)學(xué)校心理健康教育網(wǎng)站。高職學(xué)?？梢越⑵鹦睦斫】到逃行恼?。網(wǎng)站分社團(tuán)主題、活動剪影、心理常識、生涯規(guī)劃、心理調(diào)節(jié)、心理測評等欄目。但要想使其效果更高，可以充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)力量，調(diào)動其積極性來專門負(fù)責(zé)網(wǎng)站維護(hù)工作。只有緊隨學(xué)生需求、日益更新的網(wǎng)站才會更吸引當(dāng)代大學(xué)生。這樣才能使網(wǎng)站在宣傳心理健康教育方面發(fā)揮最大作用?？锸瞧占靶睦斫】抵R、進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要載體，是網(wǎng)絡(luò)宣傳的有益補(bǔ)充。高職院校可以指導(dǎo)學(xué)生心理健康社團(tuán)編輯出版學(xué)生心理輔導(dǎo)刊物。

三是建立學(xué)生家長溝通渠道。家庭中父母關(guān)系、父母教養(yǎng)方式、家庭成員構(gòu)成等都會對個體產(chǎn)生影響。因此，要想完全認(rèn)識學(xué)生心理問題，必須了解個體所在的家庭環(huán)境。在擔(dān)任班主任工作中，了解到很多問題學(xué)生背后往往會有一個問題家庭，有時候不理解學(xué)生為什么會有種種出格行為。而在了解了其家庭背景后就不難理解學(xué)生的各種行為了。所以很多教師呼吁家長應(yīng)該接受育兒教育。社會在發(fā)生變化，為人父母有責(zé)任、有義務(wù)學(xué)習(xí)科學(xué)的培養(yǎng)孩子方法。所以在學(xué)生出現(xiàn)心理問題時，單純的糾正其行為，只是治標(biāo)。我們應(yīng)該標(biāo)本兼治。

四是定期舉行讀書活動。高職院校通過舉行讀書活動，以一種同學(xué)們樂于接受的方式培養(yǎng)其讀書習(xí)慣。讀書可以讓他了解世上還有像他一樣受到傷害的人、讀書可以他學(xué)會如何去對待這種傷害。通過讀書可以感受到時間的美、感受人間溫暖、滋養(yǎng)心靈，讓人學(xué)會心里充滿陽光，讓人客觀、理性的認(rèn)識、對待世間的一切?？梢宰屧谶@個浮躁的社會環(huán)境中得到安靜。靜而后能思考、可以靜觀自我。覺察自己真實身體、情緒、想法和行為。進(jìn)而自我關(guān)懷。能夠做到就像對待最好的朋友那樣對待自己、悅納自己。讀書是最好的養(yǎng)心之道，讓人心靜、心怡心安，從容面對人生，有助于大學(xué)生精神成長，如價值觀和心理品質(zhì)的發(fā)展。

五是心理健康社團(tuán)運(yùn)用心理學(xué)知識進(jìn)行理性愛國主義教育。心理健康社團(tuán)可以運(yùn)用心理學(xué)知識，對高職學(xué)生開展理性、持續(xù)的愛國主義教育。使其慢慢樹立起為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大目標(biāo)。無論對單個個體還是社會群體，心理很大程度上影響著思維方式和行為習(xí)慣，影響高職學(xué)生成長。運(yùn)用心理學(xué)理論，深化高職學(xué)生理性愛國觀點、接受理性愛國理念并在實際行動中踐行理性愛國。堅定愛國信念，塑造理性愛國人格。健康的心理品質(zhì)又必將促進(jìn)愛國主義教育效果。高職學(xué)生心理健康社團(tuán)是高職生心理健康教育中重要的一個環(huán)節(jié)，對于提高高職學(xué)生心理健康水平有重要作用。各高職院校應(yīng)該重視大學(xué)生心理健康社團(tuán)，加強(qiáng)專業(yè)引導(dǎo)，加大資金、場地投入，廣泛宣傳，使其發(fā)揮更大作用。

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作者簡介：何慧（1990--）女，漢族，湖北麻城人，本科，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，主要研究高職學(xué)生思想政治教育、共青團(tuán)工作等。