溫儒敏
現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代、圖像時代、視頻時代,人們讀書的時間少了,上網(wǎng)、讀圖、看視頻多了。這是時代的變化,很難簡單下結(jié)論說是好是壞。但有一點是肯定的,視頻、網(wǎng)絡(luò)和圖像盡管拓展了人們接受各種信息的渠道,卻不可能取代文字閱讀。
比起其他接受方式,讀書可能更有選擇性,也更個人化,更需要主動性和創(chuàng)造性思維的介入。讀書所能獲得的文字感覺,是一般視頻所沒有的,甚至網(wǎng)上閱讀也難于獲得書本閱讀那種獨有的效果。拿著手機(jī)或閱讀器誦讀“目盡青天懷今古”,總有些怪怪的,不能進(jìn)入狀態(tài)。這不完全是習(xí)慣問題,也有媒介運用的區(qū)別所形成的效應(yīng)問題。另外,過于依賴網(wǎng)絡(luò),容易形成碎片化、平面化思維。所以,我以為還是要讀一些書的,特別是讀一些紙質(zhì)的書。
這些道理都好懂,只是做起來不大容易。我在大學(xué)教書,發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。除了自己專業(yè)的書之外,他們再也沒有讀其他書的興趣和計劃,頂多隨興所至,讀一些諸如武俠、言情、玄幻、穿越之類的流行通俗作品。
大學(xué)生不愛讀書,可以追溯到中小學(xué)未能培養(yǎng)起讀書的興趣。中小學(xué)語文課本來應(yīng)該在個性化閱讀中喚起靈性和興味,但如果只是瞄準(zhǔn)高考,純粹是應(yīng)試的技能性的培訓(xùn),就容易扼殺興趣。所以,在中小學(xué)階段,除了“為高考而讀書”,還應(yīng)適當(dāng)保留一點自由閱讀的空間,讓自己的愛好與潛力在相對寬松的個性化閱讀中發(fā)展。反過來,讀書多了,語文素養(yǎng)上去了,也有利于考試拿到好成績。時間就像海綿里的水,總是可以擠出來一些的,眼睛少在微信上逗留一會不就有了?可見,關(guān)鍵是要有讀書的愿望和毅力。
當(dāng)然,有了讀書的意愿,最好還要有自己的計劃和書目,而不是漫無目的,隨心所欲。要取法乎上,多讀一些經(jīng)典,讀一些基本的書。把瀏覽和精讀結(jié)合起來。瀏覽好比跑馬觀花,也是培養(yǎng)興趣、拓展視野的一種讀法;但更重要的是精讀與通讀。量不一定要多,扎扎實實讀完幾本,有些自己的體驗和思考,水平自然就會有所提升,而且能“養(yǎng)性”,讓自己脫離浮躁,變得踏實。
現(xiàn)在的誘惑太多,靜下心來讀書,就需要一些毅力。那些流行的休閑文化,往往都很吸引人,給人以娛樂和刺激。年輕人不接觸流行文化是不現(xiàn)實的,也沒有必要,流行文化的適當(dāng)消費,有利于青年人了解社會,融入社會。但應(yīng)當(dāng)是“適度消費”,不沉迷其中。正處在成長時期的年輕人若能努力把持自己,多讀書,讀好書,好讀書,就不至于被動地卷入通俗文化,還可能養(yǎng)成一種良好的生活方式。這也是“讀書養(yǎng)性”吧。