摘? ? 要：近些年，高校課堂“抬頭率”問題已成為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題。文章以黑龍江大學(xué)俄語學(xué)院為例，從師生課前做好充分準(zhǔn)備、課上積極配合、課后認(rèn)真總結(jié)等三方面提高高校外語課堂“抬頭率”的策略。

關(guān)鍵詞：外語課堂;抬頭率;高校

中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2019）12-0064-02

現(xiàn)代化的溝通工具拉走了學(xué)生的注意力，高校課堂“抬頭率”的問題已成為很多高校的普遍現(xiàn)象?！凹ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣永遠(yuǎn)是擺在教育工作者面前的大事?！盵1]就黑龍江大學(xué)俄語學(xué)院而言，如何讓學(xué)生的心重回課堂，值得我們?nèi)ド钏?。我們現(xiàn)在對(duì)課堂質(zhì)量的關(guān)注，也就是對(duì)我們畢業(yè)生質(zhì)量的保證。提高課堂質(zhì)量，需要師生共同努力，當(dāng)前需要讓更多的學(xué)生上課能夠“抬起頭”來，教師也要以身作則，將手機(jī)關(guān)機(jī)或靜音，做到不能在課堂上看手機(jī)，用手機(jī)來當(dāng)手表使用也不是很合適。這樣，教師做好，再去要求學(xué)生，可能更有說服力?！敖處煵荒芤晃兜仃P(guān)注教學(xué)理念和教學(xué)方法，更應(yīng)該注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)?！盵2]筆者認(rèn)為，從微觀角度，課堂上想要讓學(xué)生提高“抬頭率”的建議有三點(diǎn)。

一、課前做好充分準(zhǔn)備

（一）教師課前備好課

課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的準(zhǔn)備，是每位教師應(yīng)盡的責(zé)任，也是保證上課質(zhì)量和效果必不可少的環(huán)節(jié)。力爭每一堂課都能做到“有備而去”。如：1.備課前的準(zhǔn)備：鎖定上課的內(nèi)容，了解此次課在整個(gè)學(xué)期授課內(nèi)容中的地位，搜尋與講課內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程，翻閱一些相關(guān)的書籍，思考教材編排的特點(diǎn)，課與課之間的聯(lián)系，想想作者為什么這么編排。收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，弄清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)還要了解學(xué)生的基礎(chǔ)，為講解的深度，習(xí)題的難度做準(zhǔn)備。另外，還要多看一些俄語的小故事、幽默、笑話等，為使課堂充滿活躍氣氛做準(zhǔn)備。2.備課時(shí)的準(zhǔn)備：列出所講內(nèi)容的提綱，選擇準(zhǔn)備好的材料，不能多多益善，內(nèi)容最好要精，有代表性，能說明問題。要知道我們的學(xué)生多數(shù)是俄語零起點(diǎn)。一堂課時(shí)間是有限的，學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，就像上樓梯一樣，讓學(xué)生一階一階地上，不能跳躍。把握基礎(chǔ)，照顧到大多數(shù)學(xué)生。設(shè)計(jì)好講課內(nèi)容和板書內(nèi)容，區(qū)分出重點(diǎn)和難點(diǎn)，清楚學(xué)生們?cè)撜莆帐裁?想好課上學(xué)生預(yù)期要問的問題，備課的內(nèi)容一定要大于課上所講的內(nèi)容，最好是一閉上眼睛，就知道課上要講什么，備熟課，課上講課盡量少看書，可在需要的時(shí)候看一下教案。教師做到少去看書，就會(huì)增加監(jiān)督學(xué)生的機(jī)會(huì)。另外，也使學(xué)生少溜號(hào)或失去看手機(jī)的機(jī)會(huì)。對(duì)所講內(nèi)容和學(xué)生的接受情況要有動(dòng)態(tài)的“彈性”預(yù)測。3.備課后的準(zhǔn)備：用紅、藍(lán)、黑筆備課，用紅筆修改教案，仔細(xì)斟酌，持續(xù)修改，或增補(bǔ)內(nèi)容，或調(diào)整順序，直到自己滿意為止。上課前最好溫習(xí)一下備課內(nèi)容。

（二）學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)

學(xué)生在課前也應(yīng)該做好充分的預(yù)習(xí)工作，帶著問題去聽課，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)工作對(duì)于學(xué)生而言，是學(xué)好每門功課非常必要的環(huán)節(jié)。學(xué)生上課前要完成上一次課教師留的預(yù)習(xí)任務(wù)，做到上課的內(nèi)容心中有數(shù)。學(xué)生課前要對(duì)上課的內(nèi)容熟讀至少5遍。這樣教師在課上講解時(shí)才能領(lǐng)悟得很快。上課想要進(jìn)行得順利，課前就要把知識(shí)脈絡(luò)理清楚，這一點(diǎn)很重要。俄語是邏輯思維很強(qiáng)的一種語言。知識(shí)是一環(huán)扣一環(huán)的，需要經(jīng)常溫故，才會(huì)知新。在遇到非常難解決的知識(shí)問題時(shí)，盡量獨(dú)立解決。可以帶著疑問去查找相關(guān)的書籍或工具書。在大學(xué)里還是需要培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的精神的。

二、課上師生積極配合

（一）教師講好課

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。改善課堂“抬頭率”，具體操作有以下幾點(diǎn)：1.講好第一課。“良好的開端是成功的一半”，每學(xué)期上第一節(jié)課時(shí)可以不用馬上講新課。首先要介紹我們本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)性質(zhì)等，從教師的角度，需要說明這門課要怎么上，都講什么，期待的教學(xué)效果是什么。然后再從學(xué)生的角度，要求學(xué)生們課前、課上、課后都需要做什么，怎么做，以及有必要還要解釋為什么要這么做。我們的班額小，有時(shí)也要強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。第一次課要建立互信，hold住課堂。以后的課就好上了，不愁“不抬頭”了。2.高效的45分鐘。重視課堂導(dǎo)入。其實(shí)，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合。教師要在教材的取舍組合上下功夫，對(duì)所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須做出精心安排。一般在上課前會(huì)將本節(jié)課的思路羅列出來，課上根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整和補(bǔ)充內(nèi)容。課堂教學(xué)中的講解要掌握一個(gè)“精”字。講其當(dāng)講，略其當(dāng)略。做到精講多練（新學(xué)的內(nèi)容）和精講精練（已學(xué)過的內(nèi)容）。對(duì)課堂練習(xí)，要突出一個(gè)“巧”字，注重一個(gè)“活”字。每次課進(jìn)行完，認(rèn)真布置作業(yè)，讓練習(xí)有針對(duì)性、有層次性，力求每一次練習(xí)都能獲得最大的效果。3.保持好心情。盡快轉(zhuǎn)換角色，不能把課外的情緒帶到課堂上，更不能對(duì)學(xué)生發(fā)火。積極的情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使其因“親其師而信其教”，變不愿意學(xué)為愿意學(xué)。這樣能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、主動(dòng)思考問題。良好的師生關(guān)系是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。

（二）學(xué)生聽好課

每個(gè)學(xué)生上課時(shí)都應(yīng)該認(rèn)真聽講。聽好課是學(xué)好習(xí)的首要條件。如果課上不認(rèn)真聽，知識(shí)就不能吃透，給課后復(fù)習(xí)就會(huì)造成很大的困難。學(xué)生上課注意力集中是判斷學(xué)生聽好課的標(biāo)準(zhǔn)之一。上課認(rèn)真聽講是每個(gè)學(xué)生都要努力去做的事情。高效的課堂離不開集中注意力。課堂上能夠提出好問題的學(xué)生，一定要表揚(yáng)，說明他們注意聽講，善于思考。提出一個(gè)好問題比解決一個(gè)問題還要重要。鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。上課跟上教師的節(jié)奏和步調(diào)既是檢驗(yàn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)是否充分的方式之一，也是喚醒課前預(yù)習(xí)知識(shí)的有效手段之一。

（三）教師與學(xué)生產(chǎn)生默契

學(xué)生在課上沒有抬頭的原因，多數(shù)是不感興趣，不愿意跟著教師的思路去學(xué)習(xí)?？赡芤灿幸徊糠謱W(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題太多了，已經(jīng)跟不上了。這就需要教師去解讀這些學(xué)生的問題到底出現(xiàn)在哪里。如果師生能在課上產(chǎn)生“默契”，那么課上的效果一定不錯(cuò)。需要做到三點(diǎn)：1.學(xué)生合上書。在中國大多數(shù)學(xué)校，學(xué)生一上課，每人必抱一本書，上課用，考試用。但在俄羅斯高校的課堂上，他們的學(xué)生沒有固定的教材，上課只能認(rèn)真聽教師講解。鑒于學(xué)生有教材這種情況，只能讓他們課前做好預(yù)習(xí)，有必要時(shí)讓學(xué)生打開書，沒有必要時(shí)，讓學(xué)生可以簡單做筆記。這樣學(xué)生就不能總低頭看書，讓學(xué)生們跟著教師的思路走。2.看教師。讓學(xué)生抬起頭看著教師，跟著教師的思維走，這樣就會(huì)減少溜號(hào)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生看著教師，也提升了教師對(duì)自己“言、談、舉、止”的要求。另外，可增加教師與學(xué)生眼神的交流，達(dá)到對(duì)某些問題的共鳴。3.師生共同討論。在中國式“一言堂”的課堂上，我們的學(xué)生在小學(xué)、初中、高中習(xí)慣了教師講，很少在課上少發(fā)言的情景。但是到了大學(xué)馬上改變他們不太容易，需要教師用友善、耐心的方式向他們提問題，讓他們展開討論，最好教師也參與其中，最后教師對(duì)討論進(jìn)行總結(jié)。營造融洽的課堂氣氛，也是促使學(xué)生提高“抬頭率”的方式之一。

三、課后認(rèn)真總結(jié)

（一）教師課后反思

課后的總結(jié)工作是教師必須要做的事情。每位教師的課堂沒有完美的，都會(huì)存在這樣或那樣的缺憾。如果沒有對(duì)課上的講授內(nèi)容進(jìn)行“回頭看”，那么進(jìn)步就不會(huì)太明顯。每次課下課后，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，盡可能照顧到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。對(duì)于課上狀態(tài)不佳的學(xué)生，單獨(dú)詢問原因，幫其解決困難。課后及時(shí)對(duì)課上內(nèi)容做出總結(jié)，反思課上是否講清楚，講明白;學(xué)生是否學(xué)明白;哪些學(xué)生下次課要重點(diǎn)提問;哪些課前設(shè)計(jì)的內(nèi)容是學(xué)生容易接受的或不容易接受的;哪些學(xué)生提出的問題是自己預(yù)先想到或沒想到的;哪些方面是值得肯定或需要修正的。如果教案還需要改進(jìn)，課后及時(shí)修改，否則時(shí)間長了就忘了（好記性不如爛筆頭）備課本要妥善保存，以備后用。每一次都要對(duì)課上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)方法等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，思中求進(jìn)。積極充電，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。利用寒暑假期間，可以參加教育部的全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)或者在線學(xué)習(xí)高教出版社的主辦的《愛課程》網(wǎng)站上的精品課和中國大學(xué)MOOC（慕課）國家精品課。在培訓(xùn)和網(wǎng)課學(xué)習(xí)中可以提升教學(xué)能力，開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，使教學(xué)理論能更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。

（二）學(xué)生課后復(fù)習(xí)

學(xué)生做好課上復(fù)習(xí)總結(jié)有助于鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)課堂內(nèi)容的記憶。若有疑問做上標(biāo)記，給教師發(fā)微信、打電話或可以下次詢問。復(fù)習(xí)課上的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)好知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生可以通過“念讀”或“默背”的方式，加深記憶。找到這次課與上一次課的關(guān)系，琢磨出知識(shí)間的連貫性。整理筆記既可以加深對(duì)課上學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，又可以再一次把知識(shí)條理化。整理筆記可以留住課上的箴言妙語。完成家庭作業(yè)是課后需要完成的任務(wù)。它是鞏固課上所學(xué)知識(shí)的必要方式。這種方式可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

四、結(jié)語

目前，黑龍江大學(xué)俄語學(xué)院正在接受教育部評(píng)估中心組織的專家對(duì)其進(jìn)行高等學(xué)校本科專業(yè)的認(rèn)證。課堂質(zhì)量是專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂的雙主體教師和學(xué)生要做到課前做好充分準(zhǔn)備，課上精神飽滿、積極配合，課后認(rèn)真總結(jié)，相信在師生的共同努力下，學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)充滿興趣，變得自信，“抬頭率”將不再成為問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]王君禮，喬亞杰.淺析如何提高大學(xué)高年級(jí)專業(yè)選修課? ? 課堂抬頭率[J].教育現(xiàn)代化，2019，（6）.

[2]周申.打造細(xì)節(jié) 成就課堂——論如何提高技校生課堂? ? “抬頭率”[J].職業(yè)，2019，（8）.

收稿日期：2019-03-25

作者簡介：孫秋花（1982—），女，黑龍江寧安人，黑龍江大學(xué)俄語學(xué)院副教授，博士，主要從事俄語翻譯學(xué)研究。

基金項(xiàng)目：2019年度黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“OBE教育理念下的俄語翻譯人才培養(yǎng)模式研究”（GJB1319111）階段性成果