高職學生數(shù)量概況（1992年—2017年）

第一階段（1992年—2000年），高職試點發(fā)展。1992年，北京高校與中等專業(yè)學校聯(lián)合試辦計算機應用高等職業(yè)技術教育班，招生50人;1996年，高職試點納入高考統(tǒng)招，實行單招、統(tǒng)招并行，試點規(guī)模擴大;2000年，北京高職招生達到1.3萬人。第二階段（2001年—2009年），高職、高專并軌發(fā)展。2001年，北京高職、高專招生實現(xiàn)全面并軌，?？妻D制高職。高職在校生規(guī)模從2001年的6.52萬人增至2007年的13.06萬人，規(guī)模增長一倍，達到在校生規(guī)模峰值。第三階段（2008年至今），高職學生規(guī)模從12.65萬人減至2017年的7.76萬人，接近“十五”初期水平，北京高職呈現(xiàn)“小規(guī)模、精品化” 發(fā)展。

北京高職學生數(shù)量

按院校類型劃分高職在校生數(shù)量（2002年—2017年）

北京獨立設置的高職院校、普通本科院校以及其他機構（不計校數(shù)）三類院校在校高職生數(shù)分別由2002年的2.41萬人、4.02萬人、1.36萬人至2017年的5.78萬人（增加3.37萬人）、1.79萬人（減少2.23萬人）、0.19萬人（減少1.17萬人），占比分別由30.98%、51.59%、17.43%至74.48%、23.04%、2.48%。

北京高職學生數(shù)量

按專業(yè)大類劃分高職在校生數(shù)量（2005年—2017年）

高職學生專業(yè)分類三階段：第一階段（2005年之前），參照本科教育按學科分類（10個學科）;第二階段（2005年—2015年），依據(jù)高職專業(yè)特色，按照專業(yè)大類分類（19大類）。第三階段（2016年至今），依據(jù)產(chǎn)業(yè)變化，重新調整專業(yè)大類劃分標準。其中，2005年—2015年數(shù)據(jù)顯示：超萬人規(guī)模以上大型專業(yè)有5個，經(jīng)過近十年調整，大型專業(yè)規(guī)模均呈現(xiàn)逐年下降趨勢。百人規(guī)模專業(yè)有4個，水利專業(yè)規(guī)模最小（平均134.27人）。在校生規(guī)模增長較大的大類專業(yè)交通運輸（11.69倍）等，與北京軌道交通快速發(fā)展相適應。在校生規(guī)模降幅較大的大類專業(yè)有電子信息（1.87倍）等。財經(jīng)和電子信息兩個專業(yè)減少均達到1萬人。2016年，調整后的大類專業(yè)在校生分布均衡化趨勢明顯，超萬人大型專業(yè)只有2個。

分專業(yè)大類高職在校生數(shù)量

按不同招生形式劃分高職在校生數(shù)量（2011年—2017年）

北京高職教育積極探索多樣化招生制度改革，實現(xiàn)普通高考、自主招生、中高職銜接和五年制高職轉段等多種招生形式。2011年—2017年，高中起點（統(tǒng)招）學生招生數(shù)量和畢業(yè)生數(shù)量均呈下降趨勢，招生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)減少均超1萬人。2011年—2017年，高職在校學生仍以高中起點學生為主，占比保持在85%以上;發(fā)展趨勢看，三種不同招生形式在校生占比呈“一減兩增”，其中，高中起點學生從2011年的89.38%減至2017年的85.10%，對口招收中職生、五年制高職轉入學生分別從2011年的3.11%、7.51%增至2017年的5.92%、8.97%。為高職教育人才培養(yǎng)開拓更寬廣的發(fā)展路徑和空間。

不同招生形式高職在校生數(shù)、招生數(shù)和在校生數(shù)量