張凱

【摘要】體育教學游戲化。教師以游戲的方法，幫助學生積極參與鍛煉身體的活動中，并不斷培養(yǎng)出良好的道德品質;以游戲來實現(xiàn)學生身體基本素質的提高，幫助他們增強體質。游戲可以使學生在玩樂中學到知識，得到鍛煉，享受輕松愉快的課堂教學環(huán)境。

【關鍵詞】體育 教學 游戲 作用

游戲的內容可以是多姿多彩、變化多樣、靈活多變的，已成為學生喜聞樂見的體育項目，能夠在學生成長過程中充當良師益友般的陪伴。教育家陳鶴琴先生認為，學生生而好動，游戲是生命般的存在。體育游戲以其特殊的優(yōu)勢，使學生們愛上體育課。

一、在小學階段，游戲在體育教學中的主要作用

1.促進學生產生學習興趣，提高練習積極性和教學效果

興趣是最好的老師。《體育與健康課程標準》也對學生運動興趣啟發(fā)、培養(yǎng)的問題特別關注，并將運動興趣和習慣的培養(yǎng)作為學生主動學習和實現(xiàn)終身體育的基本條件，這也是體育與健康課程目標得以實現(xiàn)的重要條件。倘若學生無法對事物產生興趣，就無法積極主動進行學習。同時，學校也要求教師以學生的具體狀況作為切入點，深入了解學生的愛好，并將年齡作為參考條件，進行具體考查。教師要主動對學生較為熟悉的、生活化的、有娛樂功能的游戲內容整理到課堂中，以此實現(xiàn)學習和生活的結合，使得體育教學更加生活化。孔子認為，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在體育教學中，教師要考慮到學生的基本特點，緊抓他們對體育的興趣點進行教學。良好的興趣和習慣能使學生保持長期從事體育鍛煉的行為，也促進了體育和健康課程目標的實現(xiàn)。

2.促進學生養(yǎng)成高尚道德品質，強化組織紀

寓教于樂作為一種好的教學方法，在所有體育游戲中都有明確的思想指向，在游戲過程中也能幫助學生培養(yǎng)起高尚的道德品質。在游戲之前進行鼓勵和講解，游戲之后進行歸納，也可在游戲完成一次之后，讓學生暫停下來，對技術和品德等方面的缺點加以歸納，引導學生做到自主思考，或者教師對他們進行一定的指導，使得他們在下次游戲中有更好的表現(xiàn)。這樣，學生每次的游戲都能在知識、技巧和品德上有所進步。在完成游戲之后，教師可以組織學生對游戲過程和參與者進行評價，對其技術、戰(zhàn)術、思想和組織方面的優(yōu)劣之處分別進行歸納，對那些表現(xiàn)較好的學生進行表揚，促進他們今后有更好的表現(xiàn)。

游戲的作用還在于對學生組織紀律性的強化，幫助學生培養(yǎng)自律性，嚴格按照游戲規(guī)則進行活動，使學生在組織性、紀律性方面有較好的表現(xiàn)。在教學中穿插游戲，要采取正面引導的方式，對男女同學要以平等的態(tài)度進行鼓勵，互相幫助，共同為集體利益而努力。教師要促進學生養(yǎng)成勝不驕敗不餒的好習慣，保持謙遜的態(tài)度，努力做到積極上進。教師要對學生表現(xiàn)出的集體主義精神等各種良好行為進行公開贊揚，如見義勇為、愛護集體等，而對那些調皮搗蛋、不遵守公共秩序和原則的學生則要予以批評，以勸誡、罰分的形式促使他們培養(yǎng)良好的品德。

3.增強學生的體質

學校體育活動的開展是伴隨學生成長的重要過程，學校教育中體育教育是不可或缺的內容。學生參與到體育活動中，課內課外的體育活動都能幫助學生體質得以提高，而且對相關體育常識和各項技術、技能都能有所掌握。人生不同時期的體育知識、活動和鍛煉的集合就是終身體育。為了落實學生基本體育知識和技術、技能的獲得，促進他們身體素質的提高，使得課堂授課效率得以提升，學生學習積極性得到提高，“體育教學游戲化”便成為一條可選之路。學生們在游戲中實現(xiàn)了自主學習，愉悅享受，也使個人身體素質得到強化。在體育的具體教學活動中，學生不僅要接受語言和感官的感知，還需要自身的親身接觸，這樣不斷多次重復性練習，使得學生能夠積極對各種缺點和失誤進行自我糾正，從而將所學知識不斷鞏固和加強，使得體質不斷得到提高。學生在重復性的練習活動中，加大了運動量，自然使得身體素質有所增強。但重復性活動容易使學生產生厭倦心理，游戲教學法能促使學生轉移注意力，關注他人在游戲中的表現(xiàn)，并找到優(yōu)劣之處，進而對比自己的動作要領加以修正。游戲的過程中，教師要以循環(huán)練習、綜合練習和競賽等使學生不斷產生新的興趣點。

4.改善學生的心態(tài)，提高心理素質

體育游戲能夠使學生抗挫折的能力得到提升，使學生的意志得到鍛煉。通常情況下，體育游戲一般都帶有競爭性，不過這種競爭并非是現(xiàn)實中的競爭，而是虛擬意義上的競爭。體育游戲中的每個參與者都有可能成功，但也同樣可能失敗。這也要求參與體育游戲的小學生，必須要在游戲中使盡全力，這樣才能夠將自身的能力更好地發(fā)揮出來;同時，學生在參與體育游戲的過程中，自身就處于一種競爭的環(huán)境和狀態(tài)下，對這種競爭意識形態(tài)會潛移默化地接受。學生在游戲中無論成敗與否，教師都應該引導學生正確面對，對失敗進行總結，進而想方設法取得成功。因此，體育游戲對學生養(yǎng)成良好的心理品格能夠形成積極的影響，同時有利于學生養(yǎng)成優(yōu)秀的品質，鍛煉人格與意志，增強彼此之間的團結與協(xié)作，這些對于小學生的身心發(fā)展都是非常有利的。

二、結論與建議

1.結論

體育游戲是學校體育教學中非常重要的組成部分之一，教師應該對學生所具有的潛能進行深度的開發(fā)，充分尊重學生的主體性，引導學生探索新事物，并且能夠提出一些意見和想法，對新事物、新問題始終保持極強的好奇心，并在此基礎上進行創(chuàng)新與發(fā)展。體育教師應該利用游戲教學這一途徑，使學生可以感受到其中的樂趣，促進學生身心的良好發(fā)展，使之能夠更加健康地成長。

2.建議

第一，游戲教學所具有的娛樂性、趣味性都是非常強的，但教師必須對整個游戲的過程實施良好的控制，一旦失控則會產生很多不利的影響。對此，教師應對游戲規(guī)則進行優(yōu)化和完善，使之更具針對性;在對游戲勝負裁決時，也應該讓學生來擔任裁判，并且告知學生裁判應該是公平、公正的，這樣也可以規(guī)避一些不愉快的事情發(fā)生，從而使課堂教學的效率能夠有明顯的提升。

第二，在對游戲進行分組的過程中，教師應充分考慮到不同學生所具有的不同能力，從而進行合理的搭配，這樣能夠避免在游戲中出現(xiàn)“一邊倒”的情況，使雙方可以勢均力敵，不僅可以避免對失敗學生造成心理傷害，同時更有利于增強競爭性，使學生的意志得到更好的鍛煉和培養(yǎng)。

第三，在對學生進行評價時，教師應該始終以激勵為主，而且這種激勵并不單純表現(xiàn)在學生能力方面，在思想、態(tài)度、觀念等方面也是如此，以此來培養(yǎng)學生尊重、勇敢、合作等品質。

第四，教師在教學中的主導作用應該更加充分地展現(xiàn)出來，要對體育游戲實施的節(jié)奏進行有效控制，尤其針對一些突發(fā)事件，必須要結合具體的事件有針對性地開展教育，特別是思想方面的教育。

第五，教師在體育游戲中要鼓勵學生積極思考，以創(chuàng)新性的思維融入游戲，在遵守規(guī)則的前提下，發(fā)揮自身的聰明才智以取得勝利和成功，使學生的創(chuàng)造能力也能夠得到有效鍛煉，對學生的創(chuàng)新精神有意識地進行培養(yǎng)。