林峰

以陽(yáng)剛之氣影響幼兒

小旭以前是個(gè)內(nèi)向、膽小的孩子，不愿參加集體活動(dòng)，在我不斷地鼓勵(lì)下，他逐漸找到了勇氣和自信。在體育活動(dòng)“飛躍跨欄”中，因?yàn)榕赃叺男』锇榕艿锰欤⌒裨谧汾s中摔倒了。小伙伴跑過(guò)去扶他，他卻擺擺手說(shuō)：“不用扶，我是男子漢，我要像林老師一樣勇敢。”他勇敢地爬起來(lái)，繼續(xù)奔跑。在“飛躍跨欄”這樣的活動(dòng)中，幼兒一不小心就會(huì)摔倒，但為了養(yǎng)成幼兒的勇敢和堅(jiān)持精神，我總會(huì)鼓勵(lì)幼兒，“別怕，你很勇敢的”“我相信你可以”“來(lái)，我們一起戰(zhàn)勝它”……漸漸地，通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)，膽小、體弱、不愛(ài)活動(dòng)的小朋友在我的鼓勵(lì)下都能克服各種困難，體驗(yàn)到活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。每當(dāng)我看到班里的幼兒一個(gè)個(gè)積極向上、充滿(mǎn)朝氣時(shí)，我就覺(jué)得，作為男性我當(dāng)初選擇這份職業(yè)是對(duì)的。我要用我的愛(ài)，我的實(shí)際行動(dòng)，我的畢生精力去從事這份事業(yè)。

以關(guān)愛(ài)之心擁抱幼兒

從事幼教工作以來(lái)，我始終以一視同仁的眼光去關(guān)愛(ài)班上的每一個(gè)幼兒。佳佳總是在午睡時(shí)緊皺眉頭，任憑班上其他老師怎么勸說(shuō)，也不愿意入睡。我微笑著走過(guò)去，對(duì)佳佳說(shuō)：“林老師帶你去教室外散步怎么樣？我們一邊散步一邊去尋找寶藏好不好？”她的注意力馬上被吸引了過(guò)來(lái)，還睜大眼睛頻頻向我點(diǎn)頭。就這樣，我?guī)е鸭言谟變簣@散步，并和佳佳商議：“如果你能做到每天都睡午覺(jué)，林老師就每天都帶你去室外尋找寶藏?！甭?tīng)了我的話(huà)，她興奮地告訴我：“可以，老師你真好。”接下來(lái)的幾天，佳佳每天都會(huì)主動(dòng)地告訴我：“老師，我今天有睡午覺(jué)。”通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，佳佳確實(shí)克服了對(duì)午睡的抵觸情緒，每天中午都能安穩(wěn)入眠了。當(dāng)我以男教師的大愛(ài)去擁抱幼兒、感化幼兒，從而改變了他們之前的不良習(xí)慣時(shí)，我由衷地感到欣慰和幸福。這些幸福來(lái)自于幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，來(lái)自于家長(zhǎng)贊許的目光，也來(lái)自于社會(huì)對(duì)男幼師的認(rèn)可。

以勤學(xué)苦練成就自我

從事幼教工作以來(lái)，我多次參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)和各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，如“教學(xué)技能大賽”“幼兒早操比賽”“教師教具制作大賽”等，始終將各項(xiàng)活動(dòng)作為鍛煉自己、提升自我的平臺(tái)。日常工作中，我始終以?xún)?yōu)秀骨干教師為典范，在不斷學(xué)習(xí)中努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力水平。我一直將理論學(xué)習(xí)作為自身的重要任務(wù)，自覺(jué)做到在教育教學(xué)實(shí)踐中勤學(xué)多思，先后在《福建教育》《福建幼兒教育》《中國(guó)科技教育雜志》《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》《福建教育研究》《河南教育》《讀寫(xiě)算》《課程教育研究》等期刊上發(fā)表論文。同時(shí)，為提升自己的科研能力，我還積極參與兩項(xiàng)區(qū)級(jí)課題的研究，其中“在幼兒園親子活動(dòng)中有效傳承中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的實(shí)踐與研究”課題已結(jié)題，“在區(qū)域活動(dòng)中提高教師觀察、解讀幼兒行為能力的研究”課題已到中期階段。我還與他人合作，編寫(xiě)了幼兒園課程的教材，如《幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀教學(xué)案例選編（一）》《學(xué)習(xí)故事案例匯編》《長(zhǎng)樂(lè)區(qū)古槐學(xué)區(qū)優(yōu)秀論文匯編》等。

我始終相信，只要努力就能成就心中的夢(mèng)想。作為男教師，只要正確看待自身的價(jià)值，做好眼前事，始終保持勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤鉆研的習(xí)慣，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，就一定能成為一名優(yōu)秀的幼兒園男教師！