董慶菊

【摘 要】1925年魯迅先生寫下了他一生當(dāng)中唯一的一部愛(ài)情小說(shuō)《傷逝》，他不僅寫出了男女主人公相悅相戀的情景，也寫出了他們的情感發(fā)展歷程極其悲劇結(jié)局。對(duì)于這部小說(shuō)的主題歷來(lái)是眾說(shuō)紛紜，在我看來(lái)《傷逝》屬于婚戀小說(shuō)題材，魯迅通過(guò)對(duì)涓生和子君的愛(ài)情悲劇的敘寫，批判了盲目的，虛空的愛(ài)，以警醒世人。

【關(guān)鍵詞】《傷逝》；主題；新探

從踏入文壇到生命終結(jié)，魯迅一直堅(jiān)守啟蒙大眾，1925年之后，魯迅的啟蒙對(duì)象已經(jīng)由整體國(guó)民轉(zhuǎn)向上進(jìn)青年。在培養(yǎng)文學(xué)青年上，他傾注了巨大心血，在他的日記里面記錄著韋素園、許欽文等充滿熱情和力量的年輕人，魯迅都曾給予他們無(wú)私誠(chéng)摯的幫助。進(jìn)步青年給予魯迅希望，但他也深刻地洞察地到他們身上性急的缺陷。魯迅從個(gè)人的生命體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)作《傷逝》揭示婚姻戀愛(ài)中所存在的困境，批判了青年人虛空的愛(ài)，從而給過(guò)度興奮地急切地戀愛(ài)結(jié)婚的青年男女注入一針清醒劑。

涓生和子君都是被現(xiàn)代文明喚醒的人，涓生一開(kāi)始扮演的是啟蒙者和引路人的身份，他不斷地給子君灌輸反對(duì)家庭專制、打破舊習(xí)慣以及男女平等思想。在他的引導(dǎo)之下，子君終于發(fā)出了“我是我自己的，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉我的權(quán)利”的宣言。這種建立在共同思想和互相欣賞基礎(chǔ)上的愛(ài)給于了子君沖破封建藩籬的勇氣，也填充了涓生獨(dú)處的寂靜和虛空。愛(ài)為他們編織著美妙的幻想。但這種激情而夢(mèng)幻的愛(ài)是不成熟的，他們選擇同居，但對(duì)同居后的生活卻少具體的規(guī)劃。那在同居之后便會(huì)暴露出種種問(wèn)題來(lái)。

愛(ài)是具體的，而不是抽象的。愛(ài)情的第二課便是走入家庭。他們開(kāi)始組建自己的小家庭，進(jìn)行共同的生活。家庭生活是日常生活的重要組成部分，它是一個(gè)由吃飯穿衣，柴米油鹽等因素構(gòu)成的私人生活領(lǐng)域。作為一個(gè)既定的經(jīng)驗(yàn)世界，重復(fù)性和自在性是它的重要特征。它固然溫馨而寧?kù)o，但也容易“凝固”。步入家庭的子君一步一步脫離優(yōu)雅，陷入庸俗的生活中，“管了家務(wù)，連談天的功夫也沒(méi)有，何況讀書和散步”，子君試圖通過(guò)努力來(lái)為涓生營(yíng)造一個(gè)溫暖的家，但子君的終日操勞并沒(méi)有得到涓生的價(jià)值確認(rèn)。涓生希望子君在經(jīng)營(yíng)家庭之余，能夠侍弄花草，陪他讀書散步，發(fā)展高貴的精神生活。他啟示子君：“愛(ài)情必須時(shí)時(shí)更新，創(chuàng)造，生長(zhǎng)?！钡珕?wèn)題是，在相對(duì)困苦的生活條件下，愛(ài)情應(yīng)該如何更新呢？從封建家庭中走出來(lái)的子君，并非不知道精神生活的重要性，但她的認(rèn)識(shí)尚處于混沌的狀態(tài)，對(duì)于有意義的生活缺乏必要的思考。一向處于啟蒙角色的涓生也并為激活他們的愛(ài)情做任何努力，為了吃飯不得不傾注全力的子君也只能凄然相對(duì)。因?yàn)椴煌乃枷胱非?，兩人逐漸隔膜了。

失業(yè)的打擊進(jìn)一步加深了兩人之間的隔膜。涓生說(shuō)，對(duì)于這個(gè)結(jié)果，他是早已料到的，但在子君那里，這突如其來(lái)的打擊卻讓她毫無(wú)防備，一時(shí)的驚慌，立刻被他指責(zé)為“怯懦”。此時(shí)的涓生沒(méi)有像以前那樣啟發(fā)子君，熱情地鼓勵(lì)她和自己攜手同行，引導(dǎo)她到更廣闊的道路上去。涓生獨(dú)自留戀于會(huì)館，開(kāi)始去思考人生的要義：“待到孤身枯坐，回憶從前，才覺(jué)得這大半年來(lái)，只為了愛(ài)，盲目的愛(ài)，而將別的人生要義全盤疏忽了。第一，便是生活，人必須生活著，愛(ài)才有所附麗?！痹阡干劾铮@種“生活”指的是為奮斗者所開(kāi)辟的路，他腦子里涌現(xiàn)出“怒濤中的漁夫，戰(zhàn)壕中的士兵，摩托車中的貴人，洋場(chǎng)上的投機(jī)家，深山密林中的豪杰，講臺(tái)上的教授，昏夜中的運(yùn)動(dòng)者，深夜的偷兒”，在涓生看來(lái)，這些人物都奮斗在能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人價(jià)值的人生之路上。涓生認(rèn)為這樣的奮斗之路才是理想的人生之路。但是倘若細(xì)問(wèn)這中“新的生路”到底如何走，他的回答也是一種虛空。

“新生”在魯迅那里占有重要的位置，魯迅在日本辦的第一本雜志就取名《新生》，這體現(xiàn)了魯迅奮斗對(duì)新生活孜孜不倦的追求和奮斗的理念，他支持革命，支持青年，熱情吶喊，不屈戰(zhàn)斗，都是對(duì)這一理念的延伸。魯迅肯定涓生“新生”的想法，但也指出他的虛妄，他對(duì)未來(lái)的期許和想象是空洞和抽象的。在現(xiàn)實(shí)中越是困頓，涓生就越依賴于對(duì)“新生”“別的人生要義”的想象，不斷通過(guò)想象來(lái)美化自己與社會(huì)的關(guān)系，在脫離物質(zhì)和現(xiàn)實(shí)的形而上的世界里尋求精神安慰。涓生把日常生活則是凡俗生命的因襲，生命無(wú)價(jià)值消耗，生命形態(tài)低質(zhì)量維持。把對(duì)凡俗生活的維持作為異化狀態(tài)，為“茍活”為“真的人”不存在的”虛偽的生命形態(tài)，而以揭穿這種虛偽為真實(shí)。而一旦生活沒(méi)有了物質(zhì)支撐，涓生的訴求就變得功利起來(lái)，希望子君能夠獨(dú)立生活不為自己增添負(fù)擔(dān)，不要成為他戰(zhàn)斗的“累贅”。無(wú)畏而勇敢的子君義無(wú)反顧地沖出封建家庭的牢籠，而此時(shí)如果能夠得到涓生的啟示和引導(dǎo)，也會(huì)做出勇敢的行動(dòng)。但問(wèn)題是，沉迷于幻想的涓生對(duì)自己要走的路都尚未明晰，又怎樣給予子君指導(dǎo)呢？

一個(gè)憑借著勇氣逃出封建家庭的女人，應(yīng)該走向哪里呢？女性勇敢地走向社會(huì)，但社會(huì)卻不能很好地去安置女性，在被廬隱概括的女性被當(dāng)作花瓶的時(shí)代是很難實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的。“五四”女作家中常常發(fā)出迷茫彷徨，無(wú)所適從的人生哀嘆。涓生絲毫不關(guān)心子君無(wú)路可走的現(xiàn)狀，以為子君會(huì)勇敢的沖出家門，謀求獨(dú)立，會(huì)“勇猛地地覺(jué)悟了，毅然走出這冰冷的家，而且—毫無(wú)怨恨的神色”，這依舊是他不切實(shí)際的幻想。和涓生一樣，她對(duì)未來(lái)生活太過(guò)樂(lè)觀，對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和充分的準(zhǔn)備。放心的把自己賴以生存的經(jīng)濟(jì)權(quán)利交付于涓生，卻未曾想過(guò)會(huì)被涓生扼住命運(yùn)的咽喉。在涓生說(shuō)出“不愛(ài)”之后，子君只能選擇離開(kāi)。在無(wú)愛(ài)的人間結(jié)束了自己的人生之路，面對(duì)子君的死，涓生產(chǎn)生了懺悔的念頭，這種懺悔無(wú)疑是懷著真誠(chéng)，但是這種懺悔具有感性色彩并遵循“快樂(lè)原則”，希望用自責(zé)自剖的方法換得上帝、子君及自我良知的寬恕與理解，由此擺脫負(fù)疚和心理壓力，獲得自我的平衡與超越。他的懺悔沒(méi)有站在一個(gè)新的視角和價(jià)值判斷立場(chǎng)上，沒(méi)有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，因此不能觸及到問(wèn)題的核心層面，具有很大的局限性。懺悔的內(nèi)容只是圍繞著自己說(shuō)出真相所帶來(lái)的子君死亡這一后果?！拔也粦?yīng)該將真實(shí)說(shuō)給子君，我們相愛(ài)過(guò)，我應(yīng)該永久奉獻(xiàn)她我的說(shuō)謊”，而始終沒(méi)有對(duì)自己在愛(ài)情中的所作所為，自己的過(guò)失和個(gè)性進(jìn)行反思，因此涓生無(wú)法走向全面更新了的自我。

“空虛”一詞是《傷逝》文本里出現(xiàn)頻率從最高的詞匯，多達(dá)25次。正如一部樂(lè)章的主旋律，這也是魯迅要表現(xiàn)的小說(shuō)的意蘊(yùn)。涓生賦予子君出走的勇氣，但出走之后的路在何方？涓生和子君一樣茫然無(wú)措，使子君在夢(mèng)醒后無(wú)路可走，最終無(wú)奈地回到家庭并結(jié)束自己的生命，讓涓生背負(fù)著無(wú)盡的悔恨。青年男女“盲目的愛(ài)”脫離實(shí)際的夢(mèng)想最終歸于虛空。魯迅極為反對(duì)憑借虛無(wú)飄渺的理想來(lái)毒害自己和他人的做法，他曾經(jīng)勸告學(xué)生“萬(wàn)不可做將來(lái)的夢(mèng)”。《傷逝》寫作期間，他在寫給許欽文的信中特地提到了安特萊夫的戲劇《往星中》并借此諷喻為了虛妄的理想而空自犧牲的做法。魯迅反對(duì)涓生自居導(dǎo)師的做法，也反對(duì)別人冠以他導(dǎo)師的帽子，并不意味著魯迅選擇獨(dú)善其身，他強(qiáng)烈的使命意識(shí)和歷史責(zé)任感促使他要給后來(lái)者開(kāi)一條寬闊明亮的路。《傷逝》出現(xiàn)在“五四”后風(fēng)靡一時(shí)的謳歌自由戀愛(ài)，個(gè)性解放的浪潮里，作者創(chuàng)作這篇作品的主旨和它所表現(xiàn)出的時(shí)代意義，明顯地是在以高度概括的真實(shí)形象，否定資產(chǎn)階級(jí)單純美好的幻想。魯迅懷著深切的同情和嚴(yán)肅批評(píng)的心態(tài)描繪他們的悲劇命運(yùn)，以警醒人們從悲劇中吸取教訓(xùn)，開(kāi)辟求生的新路。

【參考文獻(xiàn)】

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