曹輝

摘要：大學(xué)生作為祖國和民族未來的希望，擔(dān)負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，這也在一定程度上對于大學(xué)生的綜合素質(zhì)以及思想政治水平提出了更高的要求。大學(xué)階段大學(xué)生面臨各種各樣社會形勢的變化，所以價值觀的養(yǎng)成會受到外界的較大影響，因此我國大學(xué)階段思想政治教育工作顯得尤為重要。故以下探究我國目前大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，進(jìn)而思考如何通過提升思想政治教育工作的親和力，以提升思想政治教育工作的實際效果。

關(guān)鍵詞：思想政治教育? ?親和力? ?教學(xué)方式? ?問題現(xiàn)狀? ?策略方法

隨著我國新課改相關(guān)工作的穩(wěn)步開展，人們越來越注重對于學(xué)生的綜合素質(zhì)以及精神面貌的培養(yǎng)，這也在一個方面體現(xiàn)出了大學(xué)思想政治教育對于學(xué)生成長成才方面所發(fā)揮的不可替代的作用。雖然我國大學(xué)思想政治教育相關(guān)課程逐步發(fā)展并取得一定的成效，但仍然存在一些問題阻礙著具體教學(xué)效果的提升。因此，本文就我國目前大學(xué)思想政治教育存在的問題為切入點，結(jié)合筆者實際的教學(xué)經(jīng)驗以探尋如何提升我國大學(xué)思想政治教育的親和力。

一、當(dāng)前我國大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀探討

在大學(xué)階段，由于學(xué)生的價值觀尚未完全形成，因此所接受的思想政治教育對于學(xué)生的成長成才具有十分重要的作用。然而我國目前的思想政治教育課程其教學(xué)質(zhì)量仍然受多種問題的限制，現(xiàn)做如下具體分析。

（一）學(xué)生所需求的教育欲望逐漸減少

學(xué)生是教師開展思想政治教育教學(xué)的核心，因此，在開展思想政治教育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。然而，就我國目前的大學(xué)思想生教育教學(xué)過程而言，往往只是針對學(xué)生進(jìn)行填鴨式的知識灌輸，將關(guān)注點放在了進(jìn)行知識的灌輸上，而忽略了學(xué)生對于思想政治教育學(xué)習(xí)的真正需求，這也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低，甚至對于思想政治教育教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)排斥心理，不僅達(dá)不到促進(jìn)學(xué)生樹立正確價值觀的作用，也會在一定程度上使學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生不良影響，對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展極為不利。同時，正是由于教學(xué)的方式與大學(xué)生習(xí)慣的接受方式相違背，因此學(xué)生在形成排斥心理的過程中對于提升大學(xué)思想政治教育的親和力產(chǎn)生了極為惡劣的影響。

（二）不能夠把握大學(xué)生當(dāng)前真正的需求

就我國目前的大學(xué)思想政治教育教學(xué)課程的內(nèi)容而言，大多是針對目前的政治層面政策方針的教學(xué)。這一類的教學(xué)內(nèi)容由于往往只是教師單純的填鴨式的知識灌輸，與學(xué)生的日常生活嚴(yán)重脫節(jié)，因此不僅具體的課堂枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會大大降低。與此同時，由于學(xué)生的思想層面尚未達(dá)到政治領(lǐng)域，因此單純的進(jìn)行政治問題的教學(xué)其效果也是微乎其微，并不能達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確價值觀的目的。加之我國的大學(xué)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容過于單一，即使是不同年級的學(xué)生所接受的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式都是相差不大的。因此也會在學(xué)習(xí)的過程中逐漸失去興趣，這對大學(xué)生的未來發(fā)展也是十分不利的。與此同時，由于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相差較遠(yuǎn)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于這些具體的思想政治教育內(nèi)容沒有切身的感受，反而在一定程度上疏遠(yuǎn)了學(xué)生的日常生活與思想政治實踐之間的關(guān)系，更何談提升思想政治教育教學(xué)過程中的親和力。

（三）師生之間缺乏應(yīng)有的互動

在具體的課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)加強師生之間的教學(xué)互動，從而體現(xiàn)出教師與學(xué)生的平等地位，繼而為突出學(xué)生的主體地位、加強學(xué)生對課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣打下堅實的基礎(chǔ)。然而，就目前的大學(xué)生思想教育教學(xué)課程現(xiàn)狀而言，師生之間缺乏應(yīng)有的課堂互動，往往只是教師進(jìn)行單純的教學(xué)，這也在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生大多學(xué)習(xí)注意力不集中，對于老師所講授的思想政治教育的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容并沒有一個清晰深刻的認(rèn)識。與此同時，由于教師與學(xué)生之間缺乏應(yīng)有的互動，因此教師與學(xué)生并沒有一個有效的溝通以及教學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致教師對于學(xué)生具體的學(xué)習(xí)需求沒有明確的認(rèn)識，這對于后續(xù)教學(xué)計劃的制訂、學(xué)生生涯規(guī)劃的指導(dǎo)都是極為不利的。因此具體的大學(xué)思想政治教育教學(xué)效果也是極為不佳，難以發(fā)揮大學(xué)思想政治教育在幫助學(xué)生培養(yǎng)價值觀、樹立積極向上的人生目標(biāo)等方面的作用。

二、改善大學(xué)生思想政治教育教學(xué)親和力的策略及方法

隨著我國新課改相關(guān)工作的穩(wěn)步開展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)觀念逐步被人們所摒棄，人們越來越注重對于學(xué)生的綜合素質(zhì)以及精神面貌的培養(yǎng)。我國作為一個教育大國，更是重視對于學(xué)生思想政治方面的教育，這也在一個方面體現(xiàn)出了大學(xué)思想政治教育對于學(xué)生成長成才方面所發(fā)揮的不可替代的作用。隨著我國大學(xué)思想政治教育相關(guān)課程的逐步發(fā)展已經(jīng)取得一定的成效。然而，仍然存在一些問題阻礙著具體教學(xué)效果的提升。下面以我國目前大學(xué)思想政治教育存在的問題為切入點，結(jié)合筆者實際的教學(xué)經(jīng)驗，探尋如何提升我國大學(xué)思想政治教育教學(xué)的親和力，進(jìn)而對學(xué)生的成長成才提供借鑒和指導(dǎo)。

（一）切實加強大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)

我國目前大學(xué)生思想政治教育工作者往往是一些其他專業(yè)的老師進(jìn)行教學(xué)，因此，在具體教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容較為單一、教學(xué)方式較為生硬，取得的效果也并不能達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確價值觀的目的。因而，提升我國大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵在于建立一支專業(yè)精干的大學(xué)生思想政治教育隊伍。學(xué)校可以通過培養(yǎng)以及引進(jìn)的方式來建立與之相應(yīng)的師資隊伍，從而在具體的思想政治教育工作中更加有針對性的為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而幫助學(xué)生意識到思想政治教育的用處以及對于自身未來發(fā)展所發(fā)揮的卓越作用。與此同時，正是由于優(yōu)秀教師自身教學(xué)方法的先進(jìn)性，可以幫助學(xué)生更好的理解大學(xué)思想政治教育相關(guān)工作的重要性。學(xué)生在了解了思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵作用之后，也會更加積極地投入到教學(xué)內(nèi)容中來，這會為教師在教學(xué)工作中體現(xiàn)教學(xué)方式的親和力打下堅實基礎(chǔ)。

（二）增強學(xué)生對于思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣

正如上文所言，我國目前的大學(xué)生思想政治教育教學(xué)內(nèi)容大多是政治層面問題的講解以及方針政策的普及，與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活相差較遠(yuǎn)，因此，學(xué)生在具體的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)興趣較差甚至?xí)霈F(xiàn)逆反心理，對于教師開展思想政治教育工作添加了障礙。因此，教師在具體教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)在充分了解學(xué)生的日常生活實際的基礎(chǔ)之上，通過與學(xué)生進(jìn)行深入有效的溝通，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以進(jìn)行針對性的教學(xué)內(nèi)容制定，進(jìn)而使學(xué)生在進(jìn)行思想政治教育工作的學(xué)習(xí)過程中更加積極地投入到相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來，真正發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育為學(xué)生成長成才所發(fā)揮的卓越貢獻(xiàn)，正是由于教師與學(xué)生進(jìn)行了深入而有效的溝通，因此充分體現(xiàn)了教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)需求的真切關(guān)懷，在這一過程中，學(xué)生將真切的體會到教師對于自己的關(guān)懷，這也是教學(xué)過程中親和力的重要體現(xiàn)之一。

（三）促進(jìn)師生的教學(xué)互動

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師在開展思想政治教育工作過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而使學(xué)生更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來。在具體的思想政治教育工作開展的過程中，教師可以通過與學(xué)生一起參與良性的社會實踐，從而加深互相的理解以及教學(xué)的互動，使學(xué)生更加深刻的了解到思想政治教育相關(guān)工作重要性，從而提升學(xué)生對于相關(guān)工作參與的積極性。并且在社會實踐的過程中更加積極的投入到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來，這樣的學(xué)習(xí)效果更好，在教師與學(xué)生一起進(jìn)行社會實踐的過程中通過團結(jié)協(xié)作的開展活動也會在一定程度上拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，從而在后續(xù)的教學(xué)過程中幫助教師更好的開展教學(xué)工作，也在另一方面降低了教師開展教學(xué)工作的難度，這是教學(xué)工作親和力的重要體現(xiàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生作為我國未來建設(shè)祖國的主力軍承擔(dān)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，因此，大學(xué)生的思想政治修養(yǎng)對于未來的發(fā)展而言起到了十分關(guān)鍵的作用。為提升我國大學(xué)思想政治教育的親和力以及具體的教學(xué)質(zhì)量，大學(xué)方面應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一批具備高素質(zhì)的大學(xué)思想政治教育教師，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)，與此同時，教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，從而給予學(xué)生足夠的人文關(guān)懷以拉近與學(xué)生之間的距離，并且與學(xué)生一起協(xié)同開展一些關(guān)于思想政治教育教學(xué)的社會實踐活動，在此過程中也會進(jìn)一步增進(jìn)與學(xué)生之間的感情，從而為接下來開展教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)，以提升我國大學(xué)思想政治教育教學(xué)工作的親和力。

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（作者單位：沈陽航空航天大學(xué)）