摘要：小學(xué)的教學(xué)是很重要的，它是為小學(xué)生們打好基礎(chǔ)的重要的一個(gè)階段。所以在小學(xué)的時(shí)候老師們要認(rèn)真教學(xué)，為孩子們打好基礎(chǔ)，從小學(xué)開始就要讓他們懂得學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是如今新型的一種教學(xué)方法，它不僅僅會(huì)讓孩子們理解課文的主題，還會(huì)讓老師們教學(xué)起來輕松很多，并且更重要的意義是會(huì)讓孩子們形成一個(gè)合作的意識(shí)，這在他們以后的工作或者去完成一件事情的時(shí)候會(huì)有很好的基礎(chǔ)。所以老師們?cè)谛W(xué)的時(shí)候就要在孩子們心里種下合作的種子。小學(xué)是一個(gè)非常重要的打基礎(chǔ)的階段，在課堂教學(xué)中要重視起來，高樓大廈之所以會(huì)屹立不倒就是因?yàn)橛幸粋€(gè)好的地基，所以基礎(chǔ)很重要，它可以決定一個(gè)人的成功或者失敗。所以說小學(xué)課堂教學(xué)是很重要的，它就相當(dāng)于在建筑高樓大廈的時(shí)候打地基的時(shí)刻。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文? ?課堂教學(xué)? ?有效合作? ?探討

合作共贏是一個(gè)恒久的話題，它經(jīng)歷了時(shí)間的考驗(yàn)最終證明它是正確的。所以在很多的工作，體育運(yùn)動(dòng)中都會(huì)有一些是需要合作的項(xiàng)目，教學(xué)也同樣可以利用合作來傳授知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文課堂中，不應(yīng)該像高中一樣枯燥無味，應(yīng)該充滿生機(jī)，充滿魅力，讓孩子們充滿期待。所以如今的小學(xué)課堂應(yīng)該改革，把孩子們的興趣的提起來才會(huì)讓他們學(xué)的進(jìn)去，才會(huì)打好一個(gè)良好的基礎(chǔ)。不要讓自己的學(xué)生輸在起跑線上，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是很重要的，他是孩子們學(xué)習(xí)文章的開始，要讓孩子們?cè)谛W(xué)階段就知道如何去閱讀文章，如何去快速的找到文章的中心，如何去寫好一篇文章。本篇文章就是來介紹這種新型的教學(xué)方法的――合作學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)課堂中遇到的問題

（一）老師們?cè)谡n堂中的敷衍，不重視

小學(xué)老師本來是一個(gè)相對(duì)于輕松的工作，所以說她們更應(yīng)該去做好這份工作。但是現(xiàn)在的一些小學(xué)老師在課堂上只是想完成學(xué)習(xí)給他們布置的教學(xué)任務(wù)，在課堂上隨便敷衍了事，他們沒有認(rèn)識(shí)到小學(xué)課堂的重要性，他們還不知道在小學(xué)給孩子們打好基礎(chǔ)對(duì)他們的未來有多大的重要意義。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)導(dǎo)致小學(xué)課堂枯燥無味，老師們不想著如何講課才會(huì)提起孩子們的興趣，對(duì)自己的教學(xué)工作不負(fù)責(zé)任。很多的初中生或者是高中生基礎(chǔ)薄弱除了一部分不認(rèn)真學(xué)習(xí)的以外，很大一部分是因?yàn)樵谛W(xué)的時(shí)候沒有打好基礎(chǔ)，上了初中或者高中跟不上老師講課的節(jié)奏。嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致中考或者高考考的不盡人意，在以后的找工作中也會(huì)屢屢受挫，這并不是夸大其詞，這種蝴蝶效應(yīng)在生活中很常見的。所以說老師們應(yīng)該重視起來小學(xué)課堂的氛圍。老師們要把孩子們的興趣調(diào)動(dòng)起來，興趣對(duì)于那個(gè)年齡段的孩子們來說是很重要的，他們本來就容易分心，對(duì)一件事情沒有辦法集中注意力。

（二）小學(xué)課堂中沒有新穎的教學(xué)方法，過于單一

現(xiàn)在的教學(xué)課堂中，教學(xué)方法太過于單一，永遠(yuǎn)都是老師在講臺(tái)上滔滔不絕講課，學(xué)生有時(shí)候甚至沒有絲毫的參與感，這樣的教學(xué)方式是錯(cuò)誤的，在課堂上學(xué)生們沒有參與進(jìn)去，他們就不會(huì)形成一個(gè)良好的記憶氛圍。即使他們?cè)诶蠋煹挠残砸笙聦⒄n文可以很流利的背誦下來，他們也沒有形成一個(gè)很好的的記憶鏈，他們的記憶會(huì)隨著時(shí)間慢慢消失，并且這種消失速度很快，所以說讓孩子們參與進(jìn)去課堂中，老師講的課對(duì)學(xué)生們來說才有意義。學(xué)生們需要參與感，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人，而不是做它的奴隸。有很多方法可以讓孩子們參與進(jìn)去課堂中，其中合作就是一個(gè)很好的方法。

（三）沒有找到學(xué)生們的興趣，課堂枯燥乏味

興趣是最好的老師，尤其是在小學(xué)這個(gè)階段，孩子們天性活潑好動(dòng)，在課堂中很容易分神，所以說這個(gè)時(shí)候就要讓他們提起興趣來，但是畢竟是在課堂，這個(gè)時(shí)候就可以讓孩子們合作學(xué)習(xí)，在講課文的時(shí)候讓孩子們進(jìn)行角色扮演，共同合作將課文學(xué)完，這樣才會(huì)提起孩子們的興趣來。他們需要的是主動(dòng)學(xué)習(xí)，如果他們這個(gè)年紀(jì)去被動(dòng)的接受知識(shí)的話，很可能這種教學(xué)是在做無用功。

二、合作學(xué)習(xí)，共同提高

俗話說，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。合作的力量是巨大的，合作起來可以完成很多你無法獨(dú)立完成的事情。古往今來有很多關(guān)于合作的典故，并且很多的成就以及發(fā)明不可能是沒有合作而獨(dú)立完成的。所以說合作非常重要，在小學(xué)教學(xué)中也可以用合作學(xué)習(xí)的方法來讓孩子們進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)。

（一）雙人合作學(xué)習(xí)

在課堂上如果老師只是一個(gè)人去講一篇課文，而不注重孩子們的體會(huì)，這樣會(huì)讓孩子們分心，他們無法進(jìn)入課堂中。例如老師在講小學(xué)中的一篇課文《牛郎織女》，這是一個(gè)千古傳唱的神話愛情故事，單單是老師一個(gè)人去用語(yǔ)言把它講出來并不會(huì)吸引孩子們的注意力，所以這個(gè)時(shí)候老師們就可以讓孩子們進(jìn)行雙人合作學(xué)習(xí)，讓他們一個(gè)人扮演牛郎，一個(gè)人扮演織女去演這個(gè)故事，前提是老師們要提前和孩子們說，讓他們提前預(yù)習(xí)這篇課文，并且將由他們兩人分成小組去表演，這個(gè)時(shí)候孩子們就會(huì)提起興趣來，在上課的時(shí)候他們以及知道了課文講的內(nèi)容，老師們?cè)俳o孩子們簡(jiǎn)單的概括一下重點(diǎn)內(nèi)容是什么，就可以讓他們進(jìn)行雙人小組表演了。比如演牛郎和織女分開多年以后在鵲橋上說了些什么，老師們引導(dǎo)孩子們讓根據(jù)劇情模擬對(duì)話。他們也可以發(fā)揮他們特有的想象力，豐富這個(gè)故事的內(nèi)容。孩子們內(nèi)心世界是很豐富的，讓他們用課文的故事作為提示，想象牛郎和織女的未來將會(huì)是什么樣的。相信他們的童真會(huì)出現(xiàn)很多的新穎的結(jié)局。當(dāng)他們表演完以后老師們?cè)俸退麄冋f這篇課文講的主題是什么，這個(gè)時(shí)候孩子們的注意力肯定會(huì)全部聚集在課堂上。在這節(jié)課堂中，孩子們通過雙人合作學(xué)習(xí)，很好的參與進(jìn)來了課堂中，在課堂中變得主動(dòng)了起來，就會(huì)讓學(xué)習(xí)變得輕松起來。

（二）小組合作學(xué)習(xí)

上個(gè)方法是雙人合作學(xué)習(xí)，它僅僅局限于課文中角色少的情況，并且雙人合作學(xué)習(xí)可以營(yíng)造的課堂氛圍也有限，雖然可以調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，但是也不是很明顯，所以說它是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的第一步，也是最開始的一步。小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)升華，它可以將課堂氣氛營(yíng)造到另一個(gè)高度，可以讓孩子們的興趣吸引的最好。比如老師們?cè)谥v《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，老師保持以前的講課方式當(dāng)然是不行的，讓同學(xué)們進(jìn)行雙人合作學(xué)習(xí)也是行不通的，因?yàn)槔锩娼巧恢箖蓚€(gè)人，所以這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該用小組合作學(xué)習(xí)， 老師讓幾個(gè)同學(xué)扮演小蝌蚪，讓一個(gè)同學(xué)扮演鯉魚阿姨，讓一個(gè)同學(xué)扮演烏龜，讓一個(gè)同學(xué)扮演大青蛙，讓孩子們根據(jù)課文中的劇情去將情節(jié)表演出來，一步一步根據(jù)課文向劇中的人物提問。小蝌蚪們都需要說話，如果課文中的說完了，就讓他們自己發(fā)揮想象力去想出一些問題，鯉魚、烏龜、大青蛙也要根據(jù)孩子們想出來的問題去進(jìn)行相應(yīng)的回答。因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)讓他們?nèi)珕T參與進(jìn)入，他們都會(huì)成為課堂的主導(dǎo)者。在課堂中孩子們通過小組合作學(xué)習(xí)，做到了人人參與，老師們的教學(xué)也會(huì)變得相對(duì)輕松，何樂而不為呢？教學(xué)的目的才會(huì)達(dá)到理想的效果，孩子們?cè)诳鞓分械玫搅酥R(shí)。

（三）根據(jù)興趣彼此進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

不管是雙人合作學(xué)習(xí)還是小組合作學(xué)習(xí)，目的都是要提起孩子們的興趣來，讓他們對(duì)這節(jié)課有興趣。所以說老師在講要一篇課文的時(shí)候，將主題告訴同學(xué)們，讓孩子們自由分組，發(fā)揮想象力，寫出一組只屬于他們的故事來。這個(gè)時(shí)候就可以讓孩子們根據(jù)自己的興趣進(jìn)行分組，比如喜歡童話故事的在一組，喜歡科幻故事的在一組，喜歡現(xiàn)實(shí)故事在一組。根據(jù)興趣分組，共同努力，一起合作去寫好這篇故事。不管是什么教學(xué)方法，最終的目的就是讓孩子們對(duì)課堂有興趣，不在課堂上分神。因?yàn)樗麄兪切W(xué)生，注意力不容易集中，總想著去外面和小伙伴們一起玩耍。老師們不能對(duì)他們批評(píng)太過于嚴(yán)厲，不能扼殺他們的天性，老師們應(yīng)該去想辦法把課文講的有趣，讓孩子們更愿意去聽老師講的課。

合作學(xué)習(xí)運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中并不是一件很難的事，而且如果運(yùn)用成功能夠幫老師解決很多問題，這樣的方式應(yīng)該大力推廣，讓更多的人熟知并認(rèn)可，而且合作學(xué)習(xí)不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能讓他們的合作能力有所提升，這會(huì)讓他們受益終身，對(duì)學(xué)生有很多好處，合作學(xué)習(xí)在運(yùn)用過程中肯定會(huì)有這樣那樣的問題和阻力，但是小學(xué)生的這些問題都很好解決，只要教師用心實(shí)施，最后的成果一定會(huì)讓人眼前一亮。老師要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步創(chuàng)新，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不要拘于形式，要靈活掌握這種方法，只有這樣，才能促進(jìn)小學(xué)生探索語(yǔ)文的能力，為以后語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗萍.淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)上小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)策略[J].中小學(xué)電教月刊，2009，（08）：34-34.

[2]高蘇青.莫讓“合作”變“合坐”——淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效性[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2010，（02）：77-77.

[3]李芳芳.淺談在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)[J].新課程：小學(xué)，2011，（07）：58-59.

（作者簡(jiǎn)介：李燕燕，當(dāng)前職務(wù)：小學(xué)語(yǔ)文教師 班主任，當(dāng)前職稱：二級(jí)教師，學(xué)歷：本科，作者單位：東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。）