蔡金艷

摘 要：2017年版高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的落實，從社會發(fā)展和學(xué)生實際出發(fā)，重新闡釋了高中化學(xué)的課程目標(biāo)，并精選與重組學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);學(xué)科素養(yǎng);課程目標(biāo);課程結(jié)構(gòu)

化學(xué)學(xué)科是材料、生命、環(huán)境、能源和信息等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)學(xué)科，不僅與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會文明關(guān)系密切，同時也促進(jìn)著人類文明的可持續(xù)發(fā)展，是揭示元素到生命奧秘的核心力量。高中是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要階段，高中化學(xué)學(xué)科自然也成為了促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要載體。高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對化學(xué)學(xué)科的課程性質(zhì)、理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面都進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋與說明，以下是筆者解讀課程標(biāo)準(zhǔn)時對學(xué)科素養(yǎng)、課程目標(biāo)以及課程內(nèi)容變化的幾點認(rèn)識與體會。

新課程標(biāo)準(zhǔn)定義化學(xué)是“在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其特征是從微觀層次認(rèn)識物質(zhì)，以符號形式描述物質(zhì)，在不同層面創(chuàng)造物質(zhì)。”從定義方面可以看出新課程標(biāo)準(zhǔn)在肯定了化學(xué)研究對象與研究方法的基礎(chǔ)上，更加注重突出了化學(xué)學(xué)科的社會價值，即化學(xué)可以創(chuàng)造新物質(zhì)，從而可以推動社會的發(fā)展，更加突出了化學(xué)學(xué)科對人類生活的突出貢獻(xiàn)。

學(xué)科素養(yǎng)就是通過某學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生所應(yīng)形成的必備品格、能力以及正確的價值觀。化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成也有其獨特的貢獻(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”5個方面。首先，化學(xué)學(xué)習(xí)的一個基本理念就是“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”，從微觀上了解了物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)后，理解各種有機物和無機物的性質(zhì)并對物質(zhì)的性質(zhì)及應(yīng)用給予微觀原因解釋，從而提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。其次，化學(xué)是從不同的視角，用動態(tài)的思想研究物質(zhì)之間的反應(yīng)與變化的，因此通過化學(xué)學(xué)習(xí)還可培養(yǎng)學(xué)生的變化觀念與平衡思想，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的邏輯推理與思維認(rèn)知能力。第三，新課程標(biāo)準(zhǔn)依然強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，強調(diào)化學(xué)學(xué)科的科學(xué)實踐特征，并明確了本學(xué)科的價值取向特征，力圖樹立學(xué)生的科學(xué)態(tài)度以及社會責(zé)任。五個核心素養(yǎng)并不是孤立的，而是相互影響并相互促進(jìn)的。學(xué)生以化學(xué)知識為載體，探究物質(zhì)的性質(zhì)及變化，在實踐過程中逐漸形成邏輯思維和模型認(rèn)知，在活動中形成正確的價值取向和科學(xué)思維，由此可見，五個核心素養(yǎng)相互滲透，是學(xué)生素養(yǎng)的整體體現(xiàn)。

對于課程目標(biāo)，新課程標(biāo)準(zhǔn)闡述了五個條目，每個條目對應(yīng)科學(xué)素養(yǎng)的一個方面，明確具體，可操作性強。新課程目標(biāo)最突出陳述了體現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，例如：“能辨識...”“能運用...”“能表征...”“能解釋...”“揭示預(yù)測...”“學(xué)會收集...”“能依據(jù)...建立...”“能發(fā)現(xiàn)和提出...問題”“能交流...”“提出...設(shè)想”“權(quán)衡...利弊”“積極參與...”這些動詞的應(yīng)用都是學(xué)生素養(yǎng)的體現(xiàn)。

在課程結(jié)構(gòu)方面，新標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了必修、選修Ⅰ和選修Ⅱ三種課程。必修部分，所有普通高中學(xué)生都必須學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)水平合格考試以必修課程內(nèi)容的要求為準(zhǔn)。必修內(nèi)容打破了原來必修一和必修二章節(jié)的設(shè)置，設(shè)置了“化學(xué)科學(xué)與實驗探究、常見的無機物及其應(yīng)用、物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及化學(xué)反應(yīng)規(guī)律、簡單的有機化合物及其應(yīng)用、化學(xué)與社會發(fā)展”五個主題，這種組織方式的變化，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。與原課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，在內(nèi)容方面的主要變化為，減少了有關(guān)Al、Cu、Si及其化合物的一些知識點，金屬元素強調(diào)Na和Fe兩種元素及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用，非金屬元素強調(diào)S、Cl、N三種元素的物質(zhì)性質(zhì)及其應(yīng)用，有機內(nèi)容增加了官能團(tuán)的概念，但要求比較簡單，只要求結(jié)合典型實例認(rèn)識官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系即可，其他主體內(nèi)容無大的變化。此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)新增了九個學(xué)生必做實驗，不僅突出體現(xiàn)主題一的思想，強調(diào)實驗科學(xué)探究，并且可以看出新標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。選修Ⅰ課程包括化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、有機化學(xué)基礎(chǔ)3個模塊，內(nèi)容上基本與原選修四、選修三和選修五相符，稍有增減，例如增加了過渡晶體和混合型晶體的含義，刪去了晶格能的概念等。在要求上，原來選修三和選修五只選修其一，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求是報考與化學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生三個模塊都要學(xué)。選修Ⅱ設(shè)置了“實驗化學(xué)”“化學(xué)與社會”“發(fā)展中的化學(xué)”3個系列，期中第三個系列是新增內(nèi)容，是一個新的研究領(lǐng)域。三個系列的設(shè)置意在為不同的學(xué)生提供更豐富多樣的選擇性，學(xué)生在學(xué)習(xí)必修或者選修Ⅰ的基礎(chǔ)上，可以憑自己的興趣愛好有選擇性的進(jìn)入選修Ⅱ不同模塊的學(xué)習(xí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)無論是課程目標(biāo)的設(shè)置，還是課程的內(nèi)容設(shè)置，都以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為基本理念，并通過精選內(nèi)容、聯(lián)系學(xué)生實際，明確了高中化學(xué)教學(xué)的基本方案，進(jìn)一步優(yōu)化了高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)。為了真正落實以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的的教學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，并將其應(yīng)用于教學(xué)實踐中。