陳宜敏

摘 要：教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，充分利用多種教學(xué)方式，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。文章分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性，探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略：明確課堂教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路;結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生興趣;組織課堂教學(xué)活動，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);思維能力;學(xué)習(xí)興趣;綜合素質(zhì)

中圖分類號：G421;G633.6文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）09-0038-01

數(shù)學(xué)作為初中階段的重要學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)有著極大的影響。因此，教師要采取針對性的教學(xué)策略，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進行有效的思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，是新課程改革的需要。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高教學(xué)效率，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著社會的不斷發(fā)展，對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也越來越高，不僅需要教師教學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還需要教師不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，需要教師在數(shù)學(xué)課堂中加以重視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識，促進學(xué)生積極進行各種形式的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.能夠促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效開展

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求各個學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生的各項素質(zhì)能力，實現(xiàn)高效教學(xué)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)課程的具體內(nèi)容，組織各種形式的教學(xué)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生進行積極探究，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效開展。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略探究

1.明確課堂教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)生自身綜合素質(zhì)的重要組成部分，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用具有極大的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于每一個問題，既要考慮它原有的知識基礎(chǔ)，又要考慮它后面的知識內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)，在已有知識的基礎(chǔ)上去探索，推導(dǎo)出新的知識，同時與舊知識進行比較、分析，區(qū)別同異，培養(yǎng)學(xué)生有條理、有根據(jù)地思考，從而進行思維訓(xùn)練。只有這樣，才能更好地理順學(xué)生的思維，并逐步形成知識脈絡(luò)。因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，明確教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，實施針對性的教學(xué)。同時，教師要堅持以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維活動，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師就要結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，進而提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)作為邏輯性和抽象性極強的學(xué)科，對學(xué)生思維能力的要求較高。因此，教師在課堂教學(xué)時要從現(xiàn)實生活中引入數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)知識生活化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，自主進行探索，進而培養(yǎng)他們的思維能力。

例如，在教學(xué)蘇教版初中數(shù)學(xué)七年級“代數(shù)式的值”時，教師可以根據(jù)教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活日常進行教學(xué)，并通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然后教師引入例題：工地上有一堆木材，第1層有2根，第2層3根，第3層4根……你能說出前5層有多少根嗎？到第n層共有多少根呢？通過這樣的方式，能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促進學(xué)生思維的發(fā)散，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.組織課堂教學(xué)活動，提高教學(xué)效率

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過各種教學(xué)活動，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決各種問題，提高學(xué)生的思維能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，教師要對學(xué)生進行分組，讓各小組的成員相互幫助，積極交流探討，有效進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，解決實際問題，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)蘇教版初中數(shù)學(xué)七年級“解一元一次方程”時，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生進行分組，給學(xué)生提出十個方程問題，讓學(xué)生進行比賽，看哪一個小組能最快完成解答。這樣，能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，啟發(fā)學(xué)生積極思維，進而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，開展各種教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，進而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進學(xué)生成長成才。

參考文獻：

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