孫春華

摘 要：學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。英語教師在教學(xué)中要注重學(xué)習(xí)方法的滲透，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對新課改背景下的英語學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)習(xí)方法;科學(xué);合理;學(xué)習(xí)效率;學(xué)習(xí)質(zhì)量

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）08-0080-01

新課改的不斷深入，對英語教學(xué)提出了更高要求。然而，有些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中漸漸失去了信心。究其原因，是沒有掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。因此，教師要認(rèn)真探究英語學(xué)習(xí)方法，并將其滲透于平時(shí)的英語教學(xué)，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫等基本技能的訓(xùn)練，獲得英語基礎(chǔ)知識和運(yùn)用英語交際的能力。在英語教學(xué)中，教師要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握必備的英語語言知識

英語語言知識比較零散，從基本的詞匯到語言運(yùn)用，包括很多零零散散的知識點(diǎn)，涉及面較廣，數(shù)量較大。因此，抓實(shí)英語學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識，夯實(shí)英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

1.指導(dǎo)學(xué)生課前學(xué)會預(yù)習(xí)

第一，從教材入手，放眼整體。從預(yù)習(xí)第一課開始，教師就要讓學(xué)生了解每個單元的整體知識體系，以及本節(jié)課需要掌握的基本知識。這樣，才能做到心中有數(shù)，以便更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，認(rèn)真預(yù)習(xí)，完成規(guī)定的預(yù)習(xí)作業(yè)。教師要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置預(yù)習(xí)作業(yè)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂教學(xué)做鋪墊。第三，結(jié)合預(yù)習(xí)情況，圈點(diǎn)課文的重點(diǎn)及難點(diǎn)。很多學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能解決詞匯讀音、釋義等基本問題，但對教材中的語法句型，特別是一些難以理解的內(nèi)容，往往束手無策。為此，教師可讓學(xué)生借助工具書自主學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生對這些難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行圈點(diǎn)，以便在聽課時(shí)加以注意，或在課后進(jìn)行交流和探討。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課

第一，要多種感官參與。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂中學(xué)會聽講，充分發(fā)揮多種感官的作用，做到心到、眼到、手到，協(xié)調(diào)一致，并集中注意力做好課堂記錄。實(shí)驗(yàn)證明，單一的感官刺激遠(yuǎn)不如調(diào)動多種感官共同參與。第二，要學(xué)會帶著問題聽課。很多學(xué)生都知道課堂聽講的重要性，但往往一堂課結(jié)束后，對整個課堂的重難點(diǎn)不知曉，課堂收獲有哪些更是一無所知。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課。一方面，要帶著課前預(yù)習(xí)中的疑難問題認(rèn)真聽講，積極思考，主動交流，將問題在課堂中予以解決;另一方面，對課前沒有預(yù)習(xí)到的問題，要及時(shí)做好記錄，以便課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固。第三，要積極參與課堂活動。教師要抓實(shí)課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，努力貫徹“三為主”原則，即課堂訓(xùn)練中，要以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)對學(xué)生聽、說、讀、寫為主要內(nèi)容的訓(xùn)練活動，讓學(xué)生不僅能掌握基本的語法知識，還能提升英語交流與實(shí)踐能力。第四，要學(xué)會記筆記。英語課堂教學(xué)容量較大，語言知識點(diǎn)也較多，要把一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容全都記錄下來，不僅時(shí)間不夠，還會影響聽課質(zhì)量。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記筆記，把知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)記錄下來，便于課后復(fù)習(xí);把不懂的問題記錄下來，以便課后進(jìn)行探討。

3.指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固

及時(shí)有效的復(fù)習(xí)，不僅能夠溫故而知新，而且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用于語言實(shí)踐中，提升英語綜合素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，要求學(xué)生課后或當(dāng)天及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。此外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元或章節(jié)的階段性復(fù)習(xí)，并形成知識體系，牢固掌握所學(xué)知識，也可以結(jié)合每個單元進(jìn)行復(fù)習(xí)檢測。在復(fù)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生采取靈活多樣的復(fù)習(xí)方法。

二、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的應(yīng)用能力

1.培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力

聽、說是英語學(xué)習(xí)的基本方式，也是英語學(xué)習(xí)的第一步。學(xué)生進(jìn)行聽、說的訓(xùn)練，能夠?qū)W會主動交流與傾聽。聽得懂，說得好，這也是英語教學(xué)的基本要求。教師在課堂上應(yīng)盡量講英語，用英語組織教學(xué)，讓學(xué)生在英文情境中參與英語學(xué)習(xí)活動。教師應(yīng)將聽、說能力訓(xùn)練作為每一節(jié)課的必備環(huán)節(jié)，并為學(xué)生提供廣闊的空間?？梢酝ㄟ^專門的聽力測試，收聽英語廣播講座或英語電視節(jié)目等，進(jìn)行聽力訓(xùn)練;也可以盡量多地組織學(xué)生開展對話、小組討論、朗讀課文、復(fù)述課文等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生讀、寫能力

教師要通過開展針對性的閱讀訓(xùn)練，滲透閱讀技巧與閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀要求讀懂文本，深層次理解文本，并根據(jù)自己的理解分析和解決問題，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。開展閱讀理解能力訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，逐漸引導(dǎo)學(xué)生由知識層面向能力層面過渡。同時(shí)，每天都要開展書面表達(dá)能力的訓(xùn)練活動，重視學(xué)生寫作素材的積累，提高學(xué)生寫作能力。教師還要將讀寫結(jié)合起來，充分利用教材，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。如對所閱讀的文章進(jìn)行縮寫、改寫、續(xù)寫等。

三、結(jié)束語

英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過聽說讀寫訓(xùn)練，獲取基礎(chǔ)知識，提高英語運(yùn)用能力。學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，對提高英語學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。因此，在英語教學(xué)中，教師要注重滲透教學(xué)方法，并結(jié)合新課改要求，對英語教學(xué)進(jìn)行全面改革，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的聽說讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生英語素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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