張翔宇

摘 要：英語語言并不是死的，所以，在我們學(xué)習(xí)英語時(shí)并不應(yīng)該過分拘泥于語法、句式、發(fā)音。但是不拘泥不代表著忽略，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)、用精，掌握英語在聽、說、讀、寫四個(gè)方面的精髓。

關(guān)鍵詞：高中英語;學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)策略

語言存在于我們的日常生活之中，又游離于我們的生活之外，語言自身其實(shí)是并不存在的，我們表達(dá)“語言”的方法也就是聽、說、讀、寫，而發(fā)出聽、說、讀、寫動(dòng)作的便是人，因此，語言是有著一定的主觀性的。在高中階段英語中的學(xué)習(xí)中，我們面對的首要問題就是單詞量的問題，其次就是方法的問題.

一、如何解決高中英語學(xué)習(xí)中的單詞量問題

英語詞匯作為語言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語詞匯對提高英語語言能力的重要性不言而喻[1]。

1.提高詞匯量的原因和方法。

我們?yōu)槭裁匆岣咴~匯量？在英語的學(xué)習(xí)中，詞匯是英語的本質(zhì)，詞匯量不足不僅會(huì)讓我們產(chǎn)生閱讀障礙，還會(huì)讓我們出現(xiàn)表達(dá)匱乏。如我們學(xué)習(xí)過“beautiful”以后，形容小紅也是“beautiful”、形容小麗也是“beautiful”這樣顯然是不可以的。

如何背單詞？我們將單詞分為四類：需要熟練應(yīng)用的單詞;會(huì)讀的單詞;會(huì)寫的單詞;認(rèn)識(shí)的單詞。因此在背誦單詞時(shí)，我們應(yīng)該有選擇的背誦。另外，在背單詞時(shí)，除了一個(gè)單詞一個(gè)單詞死記硬背的方法以外，我們還可以使用聯(lián)想法、諧音法等。

如我們可以將“hesitate（猶豫）”看為“he+sit+ate”，然后利用“他（he）坐（sit）在那里猶豫著要不要吃（ate）東西”來記憶這個(gè)單詞的拼寫和意思。再如我們在背誦“bask（取暖）”時(shí)還可以采用諧音的方法，利用“把（ba）石（s）頭拿開（k），我要在這里取暖”的方法記憶。除此之外，我們還可以通過自己創(chuàng)造英語單詞語境的方法記憶單詞。

2.英語詞匯中的翻譯法。

在高中階段英語的學(xué)習(xí)中，我們可以采用翻譯的方法創(chuàng)造單詞情景，幫助我們記憶單詞用法，雖然在高中階段的考試中我們并不需要考察翻譯能力，但是在我們的寫作中，需要將腦海中的句子翻譯成英語，在進(jìn)行英文閱讀時(shí)，又要理解卷面上英文段落的漢語意思。因此，學(xué)會(huì)正確的翻譯技巧，不僅能夠提高我們的單詞量，還能夠提高我們運(yùn)用詞匯量的能力。

什么是翻譯？很多人會(huì)認(rèn)為翻譯不過是將英文單詞羅列過來，然后堆砌成一個(gè)漢語的句子。其實(shí)不然，例如“you”這個(gè)單詞，我們都知道它的意思是“你”，但是它就只能譯成“你”嗎？并不是。在中文中我們常常會(huì)避免“你”這個(gè)字眼，常用的稱呼有“XX先生”、“XX女生”、“您老”等等，這些詞在翻譯成英語時(shí)，我們都可以用“you”代替。

因此，我們在學(xué)習(xí)英語時(shí)不應(yīng)該只是學(xué)習(xí)英語的表象，而是應(yīng)該學(xué)習(xí)英語中的深層次意義。在高中階段英語的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用翻譯的方法不僅可以幫助我們掌握單詞的精髓，還可以提高我們對單詞的運(yùn)用能力。

3.如何運(yùn)用翻譯的方法提高對詞匯的運(yùn)用能力。

在翻譯英語句子時(shí)，我們應(yīng)該先了解整句的意思，如“馬上就要下雨了”，我們可以翻譯成“It will rain soon”，也可以翻譯成“It going to rain now”，但是如果一個(gè)字一個(gè)字的翻譯的話，這句話就要翻譯為“quick come rain ready”了，哪里錯(cuò)了？單詞嗎？其實(shí)單詞并沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是運(yùn)用的方法，也就是正確翻譯的能力。

那么我們應(yīng)該如何做到正確的翻譯句子呢？我認(rèn)為，在英語學(xué)習(xí)中，最簡單的方法就是模仿，例如“It will rain soon”這個(gè)句子，哪怕我們根本不懂其中的文法和句式，只要讀個(gè)幾遍也能背誦下來。在背下來以后，我們要做的就只有模仿，通過不斷的模仿加深自己對單詞和句型的運(yùn)用能力，如“她馬上就要來了”（She will come soon）等。

所以說，為了提高自己的模仿翻譯能力，在日常學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該多積累英語句子，對于一些好詞好段我們可以在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解。在高中階段英語的學(xué)習(xí)中，我們的課本上也有很多優(yōu)美的句子，如“I wonder if it is because I haven't been able to be outdoors for so long that Ive grow so crazy about everything to do with nature”這句就很值得我們背誦下來，并運(yùn)用到我們的英文寫作中去。

二、如何掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法

英語是一門很重要的學(xué)科[2]，為了學(xué)好英語，除了必須的單詞量以外，我們還應(yīng)該掌握科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法。

以閱讀理解為例，在高中階段的英語考試中，閱讀理解占的分值最高，那么如何提高自己在閱讀理解方面的成績呢？

首先，在做題時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，我們應(yīng)該先讀懂首尾句，通過首尾句對文章的主要內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，因?yàn)樵诟咧须A段的英語學(xué)習(xí)中，很多閱讀題目中的中心句一般就是首句或者尾句，因此在我們進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)首尾句推測文章的中心內(nèi)容。

之后我們還應(yīng)該細(xì)讀題目，找到關(guān)鍵詞，除了要注意像“but”“however”等的轉(zhuǎn)折詞以外，我們還要學(xué)會(huì)根據(jù)題目要求定位文章內(nèi)容，從文章中找到題目的正確答案。如看到題目為“Susan first saw her friend，Jack when she was__”時(shí)，我們就要將關(guān)鍵詞定為“年齡類的詞匯”和“first”，然后定位到文中，發(fā)現(xiàn)這樣一句話“Susan first went to Jacks home when she was ten”，然后根據(jù)后文中Susan是在Jack的家里認(rèn)識(shí)他的，選出正確答案“ten”。

三、總結(jié)

在高中階段的英語學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要意義，掌握科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，為自己的英文發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳秀平.高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略的研究[J].當(dāng)代教研論叢，2018（2）.

[2]錢晶晶.淺談高中英語學(xué)習(xí)方法[J].英語廣場，2018（1）：151-152.