陳洪美 金云學(xué) 張靜 王曉麗 劉寧

摘要：本文分析了研究生課程全英文授課的必要性，以本校研究生專業(yè)課《現(xiàn)代工程材料》課程全英文教學(xué)為例，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課程體系建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和課程評價方式等方面分析討論了研究生全英文課程教學(xué)改革和實踐過程。

關(guān)鍵詞：《現(xiàn)代工程材料》；全英文教學(xué)；教學(xué)實踐

中圖分類號：G643 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）17-0148-02

一、引言

隨著我國研究生教育國際化進程不斷推進，專業(yè)課全英文教學(xué)已逐漸成為我國研究生教育教學(xué)改革的一個熱點。建設(shè)一個研究生全英文課程體系，涉及建設(shè)理念、學(xué)科目標(biāo)、師資生源、教學(xué)條件和管理方式等眾多方面的問題。研究生教育國際化進程也就是教學(xué)內(nèi)容改革的過程，是研究生培養(yǎng)模式國際化中的難點。香港著名高校的全英文課程教學(xué)做得非常出色，香港大學(xué)和香港科技大學(xué)所有的課程都是采用英文教學(xué)；香港中文大學(xué)有些課程也采用了平行班（全英文和漢語）教學(xué)形式。這些高校實施研究生專業(yè)課全英文教學(xué)的經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

利用全英文教學(xué)模式進行材料專業(yè)課和專業(yè)知識的講授，對提高學(xué)生的專業(yè)英語水平和學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助，同時也有助于拓寬學(xué)生專業(yè)知識國際化的視野，緊跟材料學(xué)科發(fā)展的國際前沿，促進材料科學(xué)研究的國際化。

二、材料學(xué)科研究生專業(yè)課程全英文教學(xué)的必要性

專業(yè)課在研究生專業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面起著至關(guān)重要作用。隨著我國對外開放程度的不斷加深，培養(yǎng)高素質(zhì)人才已成為擺在高校和教師面前的迫切任務(wù)。通過全英文教學(xué)模式教授材料專業(yè)知識，不僅可以提高學(xué)生專業(yè)英語水平和學(xué)習(xí)興趣，更有助于擴寬學(xué)生專業(yè)視野，了解材料學(xué)科最新進展。為培養(yǎng)具有國際競爭力且符合時代發(fā)展的拔尖創(chuàng)新型人才、促進中國材料科學(xué)研究與國際接軌，在材料專業(yè)開展全英文教學(xué)是十分必要的。

研究生的教育要貼近科學(xué)研究前沿，基于我國現(xiàn)在的科研發(fā)展水平，很多先進技術(shù)研究過程中都需要閱讀大量的外文文獻獲取信息，特別是英文文獻。研究生專業(yè)課全英文授課對培養(yǎng)研究生英語閱讀和英語思維的能力極為有利，也對提高學(xué)生國際交流能力有極大的幫助，有利于其將來科學(xué)研究工作的順利開展，能使研究生在學(xué)習(xí)和工作中具備競爭優(yōu)勢。

三、《現(xiàn)代工程材料》研究生課程全英文教學(xué)實踐

1.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式改革?！冬F(xiàn)代工程材料》講授的是現(xiàn)代工程材料的分類及發(fā)展現(xiàn)狀，包括先進合金材料、陶瓷材料、高分子材料、復(fù)合材料及其他新型納米材料、能源材料等的組織、結(jié)構(gòu)性能方面的知識，要求學(xué)生熟悉上述材料的制備過程、測試方法及應(yīng)用前景，為進一步從事新型材料研究及產(chǎn)品開發(fā)提供理論依據(jù)。本課程涉及的教學(xué)內(nèi)容較多，屬于多學(xué)科交叉的研究領(lǐng)域。教學(xué)內(nèi)容的選擇要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新型材料的理論知識、加工制備和應(yīng)用發(fā)展趨勢，可能需要幾本教材綜合教學(xué)。教學(xué)過程中要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，就應(yīng)力求教學(xué)內(nèi)容與時俱進，推陳出新，真正做到學(xué)以致用，使教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)與前沿、穩(wěn)定與創(chuàng)新實現(xiàn)和諧統(tǒng)一。

《現(xiàn)代工程材料》課程知識更新快、信息量大，對于全英文授課的教師提出了更高的要求。要求教師在教學(xué)設(shè)計和運用多種教學(xué)方法手段組織教學(xué)中，要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)方式的特點是信息量大、更新快，能夠使教學(xué)內(nèi)容達到全方位、立體化呈現(xiàn)，很好地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的教學(xué)內(nèi)容更新慢等不足。引入多媒體技術(shù)后，可以隨時在教學(xué)中補充本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究進展，及時更新教學(xué)內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)下載和多媒體播放等形式，能夠形象、生動、直觀地傳播知識，有助于提高學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。在《現(xiàn)代工程材料》課程教學(xué)中，引入多媒體技術(shù)已成為必然。

2.構(gòu)建全英文教學(xué)創(chuàng)新課程體系。課程體系包括課程名稱、性質(zhì)、課時、學(xué)分、考核形式、課程大綱、教學(xué)計劃等，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要依托?？茖W(xué)、合理、適用的《現(xiàn)代工程材料》全英文教學(xué)課程體系對提高該課程的教學(xué)效果、實現(xiàn)研究生培養(yǎng)的國際化所賦予該課程的任務(wù)起到有效的促進作用。為了適應(yīng)材料學(xué)科日新月異的發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生跟蹤世界材料科學(xué)與技術(shù)發(fā)展前沿的能力，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才，《現(xiàn)代工程材料》全英文教學(xué)課程體系從教學(xué)方法和手段選擇、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)資源整合、成績考核方式改革和提高授課教師教學(xué)水平等各方面入手，構(gòu)建《現(xiàn)代工程材料》全英文教學(xué)課程的創(chuàng)新體系。

3.組建優(yōu)秀的全英文教學(xué)師資隊伍。教育之道，教師為本。教師是教學(xué)的主體，建設(shè)優(yōu)秀的全英文教學(xué)團隊是完成教學(xué)任務(wù)的根本保障。優(yōu)秀的全英文教學(xué)師資需要既懂專業(yè)又懂外語，能夠用較為標(biāo)準(zhǔn)流利的英語口語表達專業(yè)課內(nèi)容的教師。《現(xiàn)代工程材料》課程全英文教學(xué)團隊由6名專業(yè)課教師組成，這些教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、穩(wěn)定的科研方向，而且大部分教師具有1—3年的海外留學(xué)、訪學(xué)經(jīng)歷，英語基礎(chǔ)好，一部分教師還具有材料專業(yè)其他課程的雙語教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)團隊群策群力，發(fā)揮各自的專業(yè)特長，有針對性的選擇授課內(nèi)容，每人承擔(dān)1—2個章節(jié)的全英文教學(xué)內(nèi)容。

4.構(gòu)建多元化互動式評價體系。全英文教學(xué)課程的特殊性使得我們更加關(guān)注評價對全英文教學(xué)的影響。全英文課程語言媒介的變更帶來了新的教學(xué)特征，傳統(tǒng)的評價指標(biāo)體系不完全適合全英文教學(xué)。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)評價往往過多倚重課本知識，過于關(guān)注結(jié)果，輕視學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，忽視學(xué)生在評價中的作用，不能很好地發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能。鑒于此，依據(jù)全英文教學(xué)課程的特點，既要注意評價方式方法的改進，又要重視全英文教學(xué)課程評價體系的建構(gòu)，評價主體具有互動性、評價形式及內(nèi)容實現(xiàn)多元化，即構(gòu)建多元化互動式評價模式。

專業(yè)課的考核方式為“期末考試成績+平時成績”。在教師課堂講授的同時，設(shè)置課程內(nèi)容專題，強化“平時成績”，引導(dǎo)學(xué)生在課下把教學(xué)中的重點和難點進行主觀強化。給學(xué)生展示自己的機會，通過文獻閱讀、準(zhǔn)備匯報材料、用英文制作匯報PPT并上臺用英語匯報的整個過程，學(xué)生可以鍛煉用英文閱讀文獻、英文寫作專業(yè)報告和英文表達專業(yè)知識的能力。教師根據(jù)學(xué)生匯報PPT的制作質(zhì)量和匯報的情況，進行打分，此分?jǐn)?shù)可作為期末成績總評的一部分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣。

四、結(jié)語

《現(xiàn)代工程材料》課程涉及的教學(xué)內(nèi)容較多，信息量大，是多學(xué)科交叉的研究領(lǐng)域，而且全英語教學(xué)是非母語教學(xué)，學(xué)生的英語水平層次不齊，如果上課不能精力集中，就會因漏失關(guān)鍵信息而難以跟上教師的授課思路，甚至丟失學(xué)習(xí)興趣。因此，在有限的課時內(nèi)，如何讓學(xué)生有效掌握課程重點，消化課程難點，是教師首要考慮的問題。拓寬研究生材料學(xué)科的知識面，增強研究生自主性學(xué)習(xí)的意識，鍛煉研究生的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，挖掘研究生以英語為工具獲取專業(yè)基礎(chǔ)知識和跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿的潛能，在一定程度上對提高研究生的英語交流應(yīng)用能力具有重要的意義和作用。

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