岳德鈺 張超

摘 要 本研究?jī)?nèi)容為首都大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀，研究目的是通過(guò)調(diào)查研究找到大學(xué)生思想與行為中存在的主要問(wèn)題、并對(duì)其進(jìn)行剖析，這樣不僅可以對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的正確培養(yǎng)提供基礎(chǔ)的理論依據(jù)，還能更深入的認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)前大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)形成、發(fā)展、變化的規(guī)律，補(bǔ)充并完善大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論研究，其收集的資料以及分析的結(jié)論，可為相關(guān)學(xué)科后期的理論構(gòu)建提供準(zhǔn)確可靠的資料。

關(guān)鍵詞 核心價(jià)值觀 認(rèn)同

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.043

Abstract The purpose of this study is to find out the main problems existing in college students' thoughts and behaviors through investigation and research， and to analyze them. This will not only provide a theoretical basis for the correct cultivation of college students' values， but also provide a deeper understanding and grasp of the current college students' socialist core values. It can provide accurate and reliable information for the later theoretical construction of related disciplines to understand the law of formation， development and change， supplement and improve the theoretical research of college students on socialist core values， collect data and analyze conclusions.

Keywords core values； identity

1研究設(shè)計(jì)

資料來(lái)源，充分考慮學(xué)校層次及學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選取了北京工業(yè)大學(xué)、中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院、北京建筑大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、首都師范大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京農(nóng)學(xué)院、北京理工大學(xué)、華北電力大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)十二所高等學(xué)校。共發(fā)放問(wèn)卷250份，回收有效問(wèn)卷235份，有效回收率為94%。

本問(wèn)卷采用Cronbach's alpha系數(shù)作為問(wèn)卷信度的檢驗(yàn)指標(biāo)。本問(wèn)卷的克隆巴赫系數(shù)為0.849，基于標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目的克隆巴赫系數(shù)為0.855，項(xiàng)數(shù)39。說(shuō)明本問(wèn)卷具有比較高的內(nèi)在一致性，可靠性比較高。

因變量指標(biāo)包括：大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知、情感認(rèn)同、價(jià)值選擇和踐行水平4個(gè)維度，共20個(gè)指標(biāo)。

認(rèn)知水平：對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)核、內(nèi)容、提出背景、意義四方面的認(rèn)知狀況，共4個(gè)指標(biāo)。

情感認(rèn)同水平：弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性、社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)所起到的作用、解決社會(huì)亂象的重要性的認(rèn)同狀況，共3個(gè)指標(biāo)。

價(jià)值認(rèn)同水平：誠(chéng)實(shí)守信嚴(yán)于律己、熱愛(ài)祖國(guó)服務(wù)人民、志存高遠(yuǎn)堅(jiān)定信念、明禮修身團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉節(jié)約艱苦奮斗、勤奮學(xué)習(xí)自強(qiáng)不息、崇尚科學(xué)開(kāi)拓創(chuàng)新的認(rèn)同水平，共7個(gè)指標(biāo)。

踐行水平：日常是否踐行、踐行是否達(dá)到要求、是否認(rèn)同有人可以完全做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀、對(duì)于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)達(dá)到的水平、正確處理個(gè)人與國(guó)家集體的關(guān)系、誠(chéng)實(shí)守信，共6個(gè)指標(biāo)。

上述采用李克特量表的形式進(jìn)行測(cè)量，并采用五級(jí)賦分，完全不同意=1，比較不同意=2，不確定=3，比較同意=4，完全同意=5，將20個(gè)指標(biāo)的得分加總，作為測(cè)評(píng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度的判定依據(jù)，得分越高認(rèn)同度越高，得分越低則認(rèn)同度越低。

2大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同狀況分析

將四個(gè)維度的指標(biāo)分別加總，分別作為測(cè)量大學(xué)生認(rèn)知水平、情感認(rèn)同水平、價(jià)值選擇水平和實(shí)踐水平的指標(biāo)，得分越高認(rèn)同度越高，得分越低認(rèn)同度越低。

將四個(gè)維度的得分加總，作為測(cè)量大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同水平的指標(biāo)，得分越高認(rèn)同度越高，得分越低認(rèn)同度越低。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度滿分為100分。

進(jìn)行重新編碼，均值以下表示水平低（低=0），均值以上表示水平高（高=1），對(duì)認(rèn)知水平、情感認(rèn)同水平、價(jià)值選擇水平、實(shí)踐水平以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同水平進(jìn)行描述。

2.1 認(rèn)知狀況

如表1，四項(xiàng)指標(biāo)的加總得分均值為15.71。如表2，四項(xiàng)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)看，均保持在1左右，大學(xué)生內(nèi)部不存在大的差異性。

據(jù)該維度樣本的統(tǒng)計(jì)分析得出，平均水平之上的比例為61.3%，平均水平之下的比例為38.7%。說(shuō)明于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)核、內(nèi)容、提出背景和重要意義在大學(xué)生當(dāng)中有著相當(dāng)程度的認(rèn)知和了解。

單項(xiàng)指標(biāo)中對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出背景、重要意義、內(nèi)容了解程度相對(duì)不高，表明大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的準(zhǔn)確認(rèn)知還有待加深。

2.2 情感認(rèn)同狀況

如表1，三項(xiàng)指標(biāo)的加總得分均值為12.36。如表3，三項(xiàng)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)看，均保持在1左右，大學(xué)生內(nèi)部不存在大的差異性。

據(jù)該維度樣本的統(tǒng)計(jì)分析得出，平均水平之上的比例為50.2%，平均水平之下的比例為49.8%。說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同是比較樂(lè)觀的，對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用、解決社會(huì)亂象有著積極的認(rèn)同。

單項(xiàng)指標(biāo)中，大學(xué)生對(duì)于“社會(huì)亂象與沒(méi)有踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有關(guān)系”的認(rèn)同度相對(duì)較低，可以反映出大學(xué)生并未將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論與自身的實(shí)際行動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

2.3 價(jià)值選擇狀況

如表1，七項(xiàng)指標(biāo)的加總得分均值為31.74。如表4，七項(xiàng)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)看，均保持在1左右，大學(xué)生內(nèi)部不存在大的差異性。

據(jù)該維度樣本的統(tǒng)計(jì)分析得出，平均水平之上的比例為65%，平均水平之下的比例為35%。說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于誠(chéng)實(shí)守信嚴(yán)于律己、熱愛(ài)祖國(guó)服務(wù)人民、志存高遠(yuǎn)堅(jiān)定信念、明禮修身團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉節(jié)約艱苦奮斗、勤奮學(xué)習(xí)自強(qiáng)不息、崇尚科學(xué)開(kāi)拓創(chuàng)新的認(rèn)同程度較高。

2.4 實(shí)踐狀況

如表1，六項(xiàng)指標(biāo)的加總得分均值為20.01。如表5，六項(xiàng)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)看，均保持在1左右，大學(xué)生內(nèi)部不存在大的差異性。

據(jù)該維度樣本的統(tǒng)計(jì)分析得出，平均水平之上的比例為43.8%，平均水平之下的比例為56.2%。相較于被調(diào)查的首都大學(xué)生較高的認(rèn)知水平、情感認(rèn)同水平、價(jià)值選擇水平（均超過(guò)50%），大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐程度是相對(duì)較低的，只有43.8%，反映出了首都大學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，存在一定的“知行不一”的問(wèn)題，值得深思和引起注意。

單項(xiàng)指標(biāo)表明，認(rèn)為“自己無(wú)法做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求”，“沒(méi)有人能完全做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求”、“無(wú)法正確處理集體關(guān)系”的學(xué)生人數(shù)比較多，可見(jiàn)大學(xué)生正確踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情況還不太樂(lè)觀。

2.5 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同狀況

如表1，二十項(xiàng)指標(biāo)的加總得分均值為79.82。如表6，平均水平之上的比例為57.8%，平均水平之下的比例為42.2%。說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著積極的認(rèn)同。

3大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀的影響因素分析

為研究大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀的影響因素，對(duì)上述的20個(gè)指標(biāo)進(jìn)行加總求和，并將其作為因變量，而將本項(xiàng)設(shè)計(jì)中的個(gè)人基本情況、家庭環(huán)境因素、學(xué)校思想政治教育狀況、大眾傳媒因素、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同因素做自變量，使用強(qiáng)制進(jìn)入法，建立多元線性回歸模型。如表7，確定各項(xiàng)指標(biāo)或因素的VIF值均在1至3之間，從而判斷自變量之間不存在共線性，可以建立回歸模型。

由表7，根據(jù)顯著性可以篩選出通過(guò)檢驗(yàn)的因素（<0.05），通過(guò)分析得出顯著性檢驗(yàn)因素 [的值越大，說(shuō)明影響越大，正負(fù)號(hào)可以表示影響的方向。

因素1：日常學(xué)習(xí)生活對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀所產(chǎn)生的影響。

由sig=0.001， [=2.429得知，日常生活與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的聯(lián)系越緊密，大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度越高，反之則越低。說(shuō)明任何一種先進(jìn)的理論都必須貼近生活，才能獲得人民的認(rèn)可和贊同，才能在實(shí)踐和生活中生根發(fā)芽，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，不僅要認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。

因素2：所在學(xué)校的思想政治教育氛圍對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同所產(chǎn)生的影響。

由sig=0.009， [=1.926得知，學(xué)校重視思想政治教育并且構(gòu)建濃厚的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)氛圍，將有助于提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度。學(xué)校是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成且深化的主要場(chǎng)所，其主要責(zé)任是要有組織、有計(jì)劃、有目的、有步驟地向年輕一代傳授社會(huì)規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能。

因素3：互聯(lián)網(wǎng)比學(xué)校思政教育對(duì)核心價(jià)值觀的影響更大。

由sig=0.003， [=-1.779得知，說(shuō)明學(xué)生并不認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是形成自身社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要場(chǎng)所，核心價(jià)值觀的形成和深化的主要場(chǎng)所是學(xué)校等對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)化的正式機(jī)構(gòu)，所以學(xué)校也應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)新一代青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要責(zé)任。

因素4：良好的榜樣作用是社會(huì)主義核心價(jià)值觀確立的有效途徑。

由sig=0.002， [=2.990得知，身邊的良好榜樣越多，榜樣作用越強(qiáng)，對(duì)于大學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀越有益。建議學(xué)校能多樹(shù)立優(yōu)秀的學(xué)生楷模，并且定期舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)分享自身學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，形成良好風(fēng)尚。

因素5：自身經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著重要影響

由sig=0.009， [=2.270得知，自身經(jīng)歷越豐富，越有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的確立。建議學(xué)校多提供學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的渠道，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，豐富學(xué)生課外經(jīng)歷，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍和機(jī)會(huì)。