李桂琴

摘要：圖片形式的教學(xué)方法比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更加新穎，在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)施圖片形式的教學(xué)模式，不僅能夠吸引學(xué)生們的注意力，還能夠提升教師的教學(xué)效率，讓學(xué)生們更快地掌握語(yǔ)文知識(shí)，所以語(yǔ)文教師要巧妙地將圖片教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，為學(xué)生們呈現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的視覺效果。本人根據(jù)自身多年的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)圖片教學(xué)模式的研究經(jīng)驗(yàn)，積累了一些這方面的心得體會(huì)，在此提出幾點(diǎn)圖片形式運(yùn)用的教學(xué)方法，希望能夠豐富語(yǔ)文教師的教學(xué)模式，發(fā)揮圖片教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的價(jià)值，讓學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到提高。

關(guān)鍵詞：圖片教學(xué)；小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)

修訂之后的語(yǔ)文教材從內(nèi)容的呈現(xiàn)效果來(lái)看體現(xiàn)了一定的科學(xué)性，比之前的內(nèi)容更加精煉，根據(jù)文章的內(nèi)容附上相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中得到視覺的享受，也將文章的內(nèi)容展現(xiàn)得淋漓盡致，將圖片形式融入到教學(xué)當(dāng)中具有良好的帶入感，為學(xué)生們營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。下面本人就與各位語(yǔ)文教師一同探討運(yùn)用圖片形式的教學(xué)方法。

1圖片教學(xué)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)

小學(xué)生對(duì)色彩、圖片、動(dòng)畫等內(nèi)容感興趣，他們對(duì)圖片的理解能力更強(qiáng)，當(dāng)學(xué)生們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)不斷提高的過(guò)程中，采用圖片教學(xué)法能夠幫助學(xué)生們準(zhǔn)確地了解重點(diǎn)內(nèi)容，了解里面的思想，所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師可以通過(guò)圖片教學(xué)法來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，在講課的過(guò)程中穿插圖片，讓學(xué)生們更好地理解重點(diǎn)知識(shí)。比如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《恐龍的滅絕》這一課的時(shí)候，教材當(dāng)中出現(xiàn)了一些生動(dòng)的圖片，描繪著恐龍的文化，這能夠幫助學(xué)生們記住文章的內(nèi)容，教師也可以搜集一些與恐龍有關(guān)的圖片，吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們能夠更好地理解課文的內(nèi)容?？铸埾嚓P(guān)文化知識(shí)用語(yǔ)言來(lái)描述的生動(dòng)性不明顯，利用圖片進(jìn)行信息傳遞，可以讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)更感興趣，抱著好奇的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，而且圖片還能夠滿足學(xué)生們的欲望，從而提高小學(xué)生的看圖能力。

2圖片教學(xué)對(duì)課文中情感的呈現(xiàn)

語(yǔ)言能夠傳遞情感，通過(guò)圖片能夠?qū)⒄Z(yǔ)言的表達(dá)賦予活力，圖片是沒有界限的溝通，小學(xué)生在語(yǔ)言理解方面需要得到提高，他們的生活閱歷、情感經(jīng)歷不豐富，所以當(dāng)體會(huì)一些文章當(dāng)中所表達(dá)的情感時(shí)不到位，語(yǔ)文教師可以借助圖片教學(xué)法，幫助學(xué)生們理解課文中的情感，并激發(fā)學(xué)生們的想象力，讓學(xué)生們從自身的角度出發(fā)，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)《金色的草地》這篇文章的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)對(duì)文中草地的顏色感到混亂，那么教師可以采用圖片結(jié)合法，將文中的內(nèi)容與圖片融合在一起，讓學(xué)生們更好地理解文中表達(dá)的含義，體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感。當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《將心比心》這篇文章的時(shí)候，學(xué)生們需要掌握的是如何傳遞愛，贈(zèng)人玫瑰，手有余香，教師可以將課文的內(nèi)容以漫畫的形式呈現(xiàn)，然后讓學(xué)生們結(jié)合圖片對(duì)文章進(jìn)行復(fù)述，不僅能夠鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言思維能力，還能夠讓學(xué)生更清晰地掌握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生們收獲了一節(jié)生動(dòng)的道德課程，從而形成善良的、將心比心的美好品質(zhì)。這種方法不僅能夠豐富學(xué)生們的想象力，還能夠提升學(xué)生們的審美鑒賞能力，讓學(xué)生們的綜合能力得到提高。

3圖片教學(xué)對(duì)歇后語(yǔ)的呈現(xiàn)

成語(yǔ)是中華文化的精髓和瑰寶，小學(xué)生需要掌握一定的成語(yǔ)，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成語(yǔ)的簡(jiǎn)潔、內(nèi)涵的豐富都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成阻礙，教師需要借助圖片教學(xué)法將成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們能夠理解其中的含義，提升學(xué)生們的理解能力。比如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》這篇課文的時(shí)候，教師可以用圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句話，教師還要培養(yǎng)學(xué)生們舉一反三的能力，讓學(xué)生們掌握類似的成語(yǔ)，比如“白駒過(guò)隙、光陰似箭”等等，積累一定的詞匯可以增加學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備量，還能夠感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

4利用圖片渲染情境教學(xué)

用圖片來(lái)呈現(xiàn)文章的內(nèi)容是一種巧妙地渲染教學(xué)情境的方法，語(yǔ)文教師要為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生們的語(yǔ)言思維，讓學(xué)生們愛教師創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中更好地理解人物、景物等內(nèi)容，比如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《燕子》這篇文章的時(shí)候，其中就有對(duì)燕子的描寫部分，那么教師可以用圖片來(lái)展示燕子的生活習(xí)慣、外形特點(diǎn)，讓學(xué)生們對(duì)燕子有一個(gè)深刻的印象，然后鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)燕子的特點(diǎn)進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)自己接觸到的燕子是什么樣子的，教師可以通過(guò)圖片領(lǐng)略大自然中的情境，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總而言之，圖片情景教學(xué)在語(yǔ)文課堂當(dāng)中形成的教學(xué)效果良好，語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用這種教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生們都能夠快速地帶入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，圖片形式的運(yùn)用方法非常多樣，語(yǔ)文教師要將這種教學(xué)方法與其他教學(xué)手段融合在一起，為學(xué)生們呈現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的課堂效果。教師可以從上述的分析當(dāng)中提取出適合學(xué)生們的內(nèi)容，并巧妙地設(shè)計(jì)一些圖片運(yùn)用的方法來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，從而提升學(xué)生們的語(yǔ)文思維能力。

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