雷心

【摘 要】 隨著素質(zhì)教育的不斷改革和發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)有的美術(shù)教學(xué)方法已不能滿足素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)習(xí)期間通過教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)感悟，發(fā)現(xiàn)“活動(dòng)教學(xué)法”這一新興的教學(xué)方法，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它更加的科學(xué)，能更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù)? 活動(dòng)教學(xué)法

活動(dòng)教學(xué)法，是一種新型的教學(xué)方法，是一種在活動(dòng)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，在克服傳統(tǒng)教學(xué)中單一的采用抽象的符號(hào)形式學(xué)習(xí)的弊端，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官和學(xué)習(xí)興趣，把感知學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作融合在一起的教學(xué)方法。它以認(rèn)知活動(dòng)為突破口，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，以活動(dòng)為形式，注重外顯行為活動(dòng)與思維內(nèi)化活動(dòng)的結(jié)合，重視認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)、教師主導(dǎo)活動(dòng)與學(xué)生主體活動(dòng)、學(xué)生個(gè)體活動(dòng)與群體活動(dòng)的協(xié)調(diào)。教師根據(jù)教學(xué)要求，在學(xué)生獲取知識(shí)的過程中，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的程度和認(rèn)知水平，為學(xué)生提供一種良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生憑自己的能力參與討論、游戲、操作等去學(xué)習(xí)知識(shí)的課堂教學(xué)方法。

一、活動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)施

（一）活動(dòng)的設(shè)計(jì)

在活動(dòng)設(shè)計(jì)前教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特質(zhì)、和認(rèn)知能力，并關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)。教師通過熟悉教材并對(duì)活動(dòng)有初步想法以后，就開始對(duì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)案、設(shè)計(jì)。教師首先要根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，初步的設(shè)計(jì)活動(dòng)的主題，并且要考慮多方面的因素，學(xué)生的興趣、與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系、能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、甚至活動(dòng)的場(chǎng)所、活動(dòng)所持續(xù)的時(shí)間、課堂的節(jié)奏等都在考慮范圍內(nèi)。如果對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒有十足把握，可以跟學(xué)生溝通，了解學(xué)生對(duì)活動(dòng)的意向、興趣，最后查閱相關(guān)資料，參考其他學(xué)科采用活動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（二）活動(dòng)的準(zhǔn)備

為了讓活動(dòng)能夠順利、有效的實(shí)施，要做好幾個(gè)方面的準(zhǔn)備，物質(zhì)、心理、時(shí)間、空間上的準(zhǔn)備。物質(zhì)方面包括活動(dòng)所需要的工具、材料、道具等;心理方面指的是激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的積極性，或者是面對(duì)消極情緒的處理。時(shí)間是指活動(dòng)具體實(shí)施的時(shí)間，空間就是活動(dòng)所需的場(chǎng)地，例如教室、禮堂、校園等，依據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容來選擇場(chǎng)地。一般小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，考慮安全問題，最好選擇能在教室進(jìn)行的活動(dòng)。《好吃的水果》這節(jié)課時(shí)，活動(dòng)的內(nèi)容采用活動(dòng)教學(xué)法的角色扮演形式，讓學(xué)生扮演不同年齡階段的人（小孩、年輕人、老年人）或者動(dòng)物，甚至扮演成外星人來吃水果，充分發(fā)揮他們的想象力。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，從物質(zhì)上筆者準(zhǔn)備了不同種類的水果，有塑料的水果模型，有從市場(chǎng)上買來的新鮮水果，也讓有條件的學(xué)生自己帶水果等方式，心理方面的準(zhǔn)備，為了激發(fā)學(xué)生的熱情，筆者在課上戴著圣誕帽子，先扮演圣誕老爺爺?shù)臉幼釉诔运?，時(shí)間上的準(zhǔn)備讓扮演活動(dòng)的時(shí)間持續(xù)15分鐘，場(chǎng)地就在教室?；顒?dòng)的充分準(zhǔn)備是活動(dòng)順利實(shí)施的保證。

（三）活動(dòng)的實(shí)施

活動(dòng)的實(shí)施指教師把之前設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容呈現(xiàn)在課堂上，就是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間合作完成任務(wù)的過程。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師要做好組織、管理、策劃等工作;學(xué)生要積極的參與到活動(dòng)過程當(dāng)中，使自己得到全面的發(fā)展。根據(jù)實(shí)踐與文獻(xiàn)查閱，有以下一些形式可以實(shí)施：角色扮演、問題發(fā)現(xiàn)、調(diào)查研究、游戲、實(shí)驗(yàn)試驗(yàn)、競(jìng)賽、合作、游覽等等。

（四）活動(dòng)成果的呈現(xiàn)

美術(shù)課活動(dòng)成果的呈現(xiàn)就是學(xué)生作業(yè)的展示，它可以是繪畫類、設(shè)計(jì)類、手工類等。把學(xué)生的作品做成展板，裝飾在教室墻面上、教學(xué)樓過道上，供大家參觀欣賞?；顒?dòng)成果的及時(shí)展現(xiàn)有重要的意義。第一，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的積極性，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種肯定。第二，活動(dòng)成果的呈現(xiàn)與活動(dòng)的預(yù)案、設(shè)計(jì)、實(shí)施、一脈相承是一個(gè)整體。之前所有的努力就是為了啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們通過自主的活動(dòng)探索，創(chuàng)造出力所能及有創(chuàng)意的美術(shù)作品。

（五）活動(dòng)的反思

教師可以通過學(xué)生在課堂上的反映，如回答問題的表現(xiàn)、活動(dòng)互動(dòng)的積極性和最后繪畫作品的質(zhì)量來判斷所設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否成功。如果設(shè)計(jì)的活動(dòng)學(xué)生積極配合、參與，并且活動(dòng)的內(nèi)容又有助于學(xué)生繪畫作品的呈現(xiàn)，學(xué)生的各種能力得到提升，那么活動(dòng)算是成功。相反，設(shè)計(jì)的活動(dòng)學(xué)生不感興趣，甚至有抵觸的心理、或者脫離教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的思維沒有得到啟發(fā)，活動(dòng)的實(shí)施是孤立的，那這節(jié)課所設(shè)計(jì)的活動(dòng)就沒有價(jià)值?；顒?dòng)從預(yù)案準(zhǔn)備、實(shí)施、成果，每一個(gè)環(huán)節(jié)都相互聯(lián)系，層層遞進(jìn)，前一個(gè)環(huán)節(jié)的成敗影響到下一個(gè)環(huán)節(jié)，所以教師在設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該反復(fù)的思考與推敲。

二、對(duì)活動(dòng)的建議

第一，要平衡好活動(dòng)與教學(xué)進(jìn)度的關(guān)系。新的美術(shù)教材，每節(jié)課的內(nèi)容都比較多，如果安排不當(dāng)，就不能完成當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容。教師在開展活動(dòng)的時(shí)候要注意學(xué)生活動(dòng)時(shí)間和課堂節(jié)奏的把握，避免活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)，不能完成教學(xué)任務(wù)，影響最后的教學(xué)效果。第二，活動(dòng)不能重形式，輕效果?；顒?dòng)教學(xué)法必須兼顧形式與效果之間的關(guān)系，不能只顧學(xué)生在活動(dòng)中的快樂、課堂氣氛的活躍忽視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的講解，本末倒置。第三，在活動(dòng)的實(shí)施中要擺正教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。教師在活動(dòng)中是引導(dǎo)者，促進(jìn)者，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、和諧的教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中學(xué)生遇到問題，教師只能引導(dǎo)，不能越姐代厄。第四，活動(dòng)盡可能與生活相聯(lián)系?；顒?dòng)的實(shí)施必須從學(xué)生的生活出發(fā)，貼近學(xué)生的生活，把學(xué)生的發(fā)展需要與確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法聯(lián)系起來?；顒?dòng)要面向社會(huì)，開發(fā)、利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生感興趣、關(guān)注的問題，圍繞學(xué)生實(shí)際生活中會(huì)遇到的事情入手，學(xué)生參與的積極性高，收到的效果好。

活動(dòng)教學(xué)法思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，教育理念民主開放，活動(dòng)形式多種多樣，教學(xué)模式靈活有序，意義價(jià)值重大。小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)該積極提倡活動(dòng)教學(xué)法，以此來改變傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的舊模式，重新構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)新模式，為新一輪我國(guó)基礎(chǔ)教育改革盡一份力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 石啟超.小學(xué)美術(shù)課程“活動(dòng)教學(xué)法”實(shí)踐策略分析[J]. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2014（15）.