羅葉威

【摘 要】 實(shí)驗(yàn)課是化學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，也是研究化學(xué)的重要途徑。在初三化學(xué)的課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的有效性會在很大程度上影響到學(xué)生對知識的掌握以及運(yùn)用，對提升他們的化學(xué)綜合能力有著至關(guān)重要的影響。因此，化學(xué)教師要重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有效性的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就簡單探析了初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有效性的提升對策，以期為廣大一線教師提供一些參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 有效性? 對策

引言：在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，既能幫助學(xué)生更全面理解和掌握化學(xué)知識，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)。然而，由于部分化學(xué)教師的教育觀念落后，在初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中存在著一些誤區(qū)，如注重形式、忽略本質(zhì)，沒有正確認(rèn)識實(shí)驗(yàn)的功能與價(jià)值，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率較低，學(xué)生的化學(xué)能力沒有得到有效的提升。

一、加強(qiáng)化學(xué)課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

眾所周知，化學(xué)知識具有一定的抽象性，對于初中學(xué)生而言在理解與掌握的過程中會有一些難度，如果教師沒有及時進(jìn)行引導(dǎo)與幫助，就會讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)等負(fù)面情緒。因此，教師在化學(xué)課程的教學(xué)中，首先要精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的內(nèi)容，能夠通過有趣、生動和形象的方式來展示化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，使其能夠感受到化學(xué)學(xué)習(xí)并不枯燥，甚至要比其他學(xué)科更有趣。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生用玻璃管向澄清石灰水吹氣，澄清的石灰水就會產(chǎn)生變化，不一會就像“牛奶”一樣的液體，學(xué)生就會對此產(chǎn)生興趣，為什么它會變成這樣？學(xué)生就對化學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣，更加認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)知識，探究真相。

二、充分利用信息技術(shù)手段，豐富課堂教學(xué)的形式

實(shí)驗(yàn)課是化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的重要組成部分，對提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)具有重要的意義。所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課在整個化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該占有一定的比重。不過由于部分學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施不足、部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較高或?qū)嵤╇y度大，導(dǎo)致學(xué)生無法通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)去學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)的知識，從而影響到化學(xué)教學(xué)的效果。對此，教師就要充分利用信息技術(shù)手段，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求，在互聯(lián)網(wǎng)上提前搜集一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻，在課堂教學(xué)中播放給學(xué)生觀看，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣不僅可以解決實(shí)驗(yàn)設(shè)施不足的問題，還可以避免一些實(shí)驗(yàn)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。

三、深入研究教材內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，很多教師由于沒有正確認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能以及作用，在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時通常都只是注重形式上的一些內(nèi)容，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式單一，這樣就會限制到化學(xué)教學(xué)。所以，教師就需要大膽創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，可以從以往封閉的課堂中走出來，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，時刻關(guān)注前沿科技發(fā)展中的相關(guān)化學(xué)知識，與時俱進(jìn)。如果教師只是按照化學(xué)教材上的實(shí)驗(yàn)按部就班，雖然在一定程度上可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但只是一個實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程，無法培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的綜合能力，尤其是創(chuàng)造力與實(shí)踐能力。例如，在教材中關(guān)于使用食醋除水垢的原理就是食醋中的醋酸與水垢的主要成分碳酸鈣之間產(chǎn)生反應(yīng)，教師可以在講完這個實(shí)驗(yàn)后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來重新設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓實(shí)驗(yàn)更加有趣與生動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以取得舉一反三、觸類旁通的效果，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)綜合能力全面發(fā)展。

四、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)進(jìn)程

在任何一個班級，學(xué)生因?yàn)樯罱?jīng)歷、學(xué)習(xí)能力以及家庭環(huán)境等各方面因素的影響，在學(xué)習(xí)方面可能會存在一些明顯的差異，他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣以及能力都會存在差別，這是一種客觀存在的現(xiàn)象。在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)該正確認(rèn)識到學(xué)生之間存在的差異，要尊重差異，在此基礎(chǔ)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課進(jìn)程才能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)之中，教師要多鼓勵學(xué)生去設(shè)想，讓他們可以暢所欲言，提出自己有疑惑的問題，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去探究和解決。實(shí)驗(yàn)課開展的形式也可以通過小組合作的形式進(jìn)行，讓不同學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的學(xué)生組成一個小組，同學(xué)之間相互幫助、相互學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都能夠在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中“動起來”，積極參與到知識的學(xué)習(xí)之中。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一般主要有觀察、分析、討論等幾個環(huán)節(jié)，教師要充分了解每一個學(xué)生的實(shí)際情況，針對不同的學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣得到最大化激發(fā)，使其都可以在實(shí)驗(yàn)中有所得。隨著學(xué)生化學(xué)實(shí)踐能力的提升，教師還應(yīng)該多提供一些動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步理解知識，提高學(xué)生的化學(xué)知識水平與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

結(jié)束語：綜上所述，初中化學(xué)是學(xué)生真正系統(tǒng)性學(xué)習(xí)化學(xué)知識的開始，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展，不僅可以降低學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提升教學(xué)的質(zhì)量，對學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)培育有著積極作用。對此，教師應(yīng)該注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，正確認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，結(jié)合目前存在的一些不足采取合理的應(yīng)對措施，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，為學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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