甘艷

摘? ?要：在吉安這塊紅色土地上，雖然有豐富的紅色資源，但如何正確看待這些財(cái)富并繼承和升華，對(duì)現(xiàn)代幼兒進(jìn)行紅色教育，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過多種調(diào)查方法，在吉安市區(qū)及多個(gè)縣，對(duì)幼兒園律動(dòng)操現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出帶有吉安本地特色的幼兒紅歌律動(dòng)，然后讓幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)并檢驗(yàn)其效果，并依據(jù)初步效果，作進(jìn)一步改進(jìn)和完善，以期對(duì)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)起到一定的啟示和借鑒作用。

關(guān)鍵詞：井岡山精神? ? 幼兒教育? ? 律動(dòng)

本文通過訪談、問卷、談話等調(diào)查方法，在吉安市區(qū)及多個(gè)縣，如新干縣、安?？h等等，對(duì)幼兒園律動(dòng)操現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查。

一、幼兒園律動(dòng)操現(xiàn)狀調(diào)查

“律動(dòng)”在幼兒園中又稱為聽音樂動(dòng)作，是指幼兒聽了音樂，敏感地領(lǐng)會(huì)音樂節(jié)奏、內(nèi)容，直覺地產(chǎn)生一種與音樂節(jié)奏內(nèi)容相適應(yīng)的感情，這種感情自然而然地通過身體動(dòng)作與姿態(tài)表現(xiàn)出來。雖然律動(dòng)操在幼兒園運(yùn)用廣泛，但仍然存在以下問題：

（一）律動(dòng)操不規(guī)范

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒園每天至少要保證幼兒兩個(gè)小時(shí)的戶外運(yùn)動(dòng)量，而這兩個(gè)小時(shí)的運(yùn)動(dòng)量大部分由早操來填充。部分園長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒園跳的更多是韻律、律動(dòng)，雖然表現(xiàn)性很強(qiáng)，比較熱鬧、有趣，但是沒有口令、操節(jié)，同時(shí)缺乏對(duì)幼兒體能、幼兒肢體動(dòng)作方面的規(guī)范鍛煉。例如在跳武術(shù)操的過程中，因動(dòng)作不夠規(guī)范，達(dá)不到武術(shù)操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，容易變成跳舞。應(yīng)該將操節(jié)和韻律結(jié)合起來，這樣對(duì)體能鍛煉和健康教育更有幫助。

（二）律動(dòng)操不專業(yè)

幼兒園的教師大多是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)間短、專業(yè)性弱，在學(xué)校期間接觸律動(dòng)、參與律動(dòng)編排的機(jī)會(huì)少。在訪談中，大多數(shù)教師反映律動(dòng)創(chuàng)編比較難，對(duì)律動(dòng)創(chuàng)編的技術(shù)、技巧沒有概念，創(chuàng)編律動(dòng)操時(shí)無從下手。因此，幼兒園急需律動(dòng)操一對(duì)一的現(xiàn)場(chǎng)交流與指導(dǎo)，應(yīng)多多開展送操入園活動(dòng)，同時(shí)與高校合作開展這方面的課題。

（三）律動(dòng)操無針對(duì)性

雖然每所幼兒園每天都有晨間操時(shí)間，但多數(shù)幼兒園的律動(dòng)操?zèng)]有針對(duì)性，有的甚至全園不同年齡段的幼兒都跳一樣的操，這種無視不同年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的情況普遍存在。應(yīng)根據(jù)《指南》中不同年齡的幼兒特點(diǎn)來制定相應(yīng)的律動(dòng)操，設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作，來促進(jìn)他們的身心發(fā)展。

（四）律動(dòng)操師資不夠

雖然幼兒園年年在招老師，但由于學(xué)前專業(yè)的特殊性，教師的流失率非常大。針對(duì)這一現(xiàn)狀，幼兒園普遍存在師資薄弱，專業(yè)老師少，園所教師編制少，人員流動(dòng)性大這些問題。另外，關(guān)于律動(dòng)操方面的教育教研工作幼兒園感覺吃力，盡管很多老師有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)歷有限，沒有理論支撐，很難將經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面，所以往往陷入死胡同。

二、幼兒園律動(dòng)操需求分析

在吉安這塊土地上，有著非常豐富的紅色資源，尤其是聞名于世的井岡山革命根據(jù)地及其孕育的跨越時(shí)空的井岡山精神。習(xí)近平總書記說：“井岡山時(shí)期留給我們最為寶貴的財(cái)富，就是跨越時(shí)空的井岡山精神?！毙聲r(shí)期的井岡山精神之內(nèi)涵包括“堅(jiān)定執(zhí)著追理想，實(shí)事求是闖新路，艱苦奮斗攻難關(guān)，依靠群眾求勝利，分別道出中國(guó)共產(chǎn)黨的黨性之魂、發(fā)展之基、立身之本和勝利之源”。

同時(shí)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“要結(jié)合本地條件和幼兒的實(shí)際情況，充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，拓展兒童生活和學(xué)習(xí)空間。”井岡山作為著名的紅色革命根據(jù)地之一，流傳著很多紅色歌曲，這些紅歌來源于戰(zhàn)斗生活和革命生活，包含樂觀主義、艱苦奮斗、依靠群眾、堅(jiān)定理想信念等革命精神，節(jié)奏感強(qiáng)，音節(jié)朗朗上口，歌詞通俗易懂，所以在廣大人民群眾中廣泛傳播，成為弘揚(yáng)井岡山精神的不朽載體?？缭綍r(shí)空的井岡山精神具有著強(qiáng)大的生命力和無限的魅力，是中國(guó)先進(jìn)文化的重要組成部分，能極大地激發(fā)廣大群眾特別是廣大青少年的愛國(guó)主義熱情，并在智力開發(fā)、道德教育、美感教育和人格培養(yǎng)等方面起著非常重要的作用。

根據(jù)總書記的指示，結(jié)合吉安本地實(shí)際情況及幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力，幼兒園可采用兒童紅色歌謠與幼兒常見的律動(dòng)操相結(jié)合，即編創(chuàng)幼兒紅歌律動(dòng)的形式來傳承和挖掘跨越時(shí)空的井岡山精神，即把愛國(guó)教育、藝術(shù)教育和體能鍛煉等方面結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒五大領(lǐng)域全面發(fā)展。

在此基礎(chǔ)上，根據(jù)前面幼兒園律動(dòng)操現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果，吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)編創(chuàng)了一套幼兒紅歌律動(dòng)操，把它投入到各個(gè)幼兒園進(jìn)行效果檢驗(yàn)。

三、幼兒紅歌律動(dòng)效果分析

幼兒園教育作為終身教育的奠基和啟蒙階段，要為幼兒的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，而跨越時(shí)空的井岡山精神基因的幼兒紅歌律動(dòng)能極大地激發(fā)兒童的愛國(guó)主義熱情，并在體能開發(fā)、藝術(shù)教育和人格培養(yǎng)等方面有著非常重要的作用。

即使在現(xiàn)今開放二胎的背景下，吉安地區(qū)的孩子大多仍在呵護(hù)備至的環(huán)境中長(zhǎng)大，容易形成怕苦怕累、過分依賴、自私自利、孤僻不合群等性格缺陷。而跨越時(shí)空的井岡山精神中所蘊(yùn)含的吃苦耐勞、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)拼搏等思想正好可以彌補(bǔ)這些不足之處。

讓幼兒從小接受價(jià)值觀方面的教育，對(duì)他們的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響?！毒畬较路N南瓜》《毛委員和我們?cè)谝黄稹贰堕W閃的紅星》等歌曲通俗易懂、節(jié)奏感強(qiáng)、適合兒童學(xué)習(xí)，涉及或反映井岡山革命斗爭(zhēng)歷史，這些歌曲體現(xiàn)了艱苦奮斗攻難關(guān)、堅(jiān)定執(zhí)著追求理想、依靠群眾求勝利的跨越時(shí)空的井岡山精神。兒童可以通過這些歌曲接受到價(jià)值觀方面的教育，具體分析如下：例如《井岡山下種南瓜》這首歌，它旋律歡快、簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏感強(qiáng)、動(dòng)作貼近幼兒生活，歌頌的是中國(guó)工農(nóng)紅軍在井岡山革命斗爭(zhēng)時(shí)期那段艱苦卓絕的歲月，讓幼兒學(xué)習(xí)由這首紅歌改編而成的律動(dòng)，有利于幼兒感悟并學(xué)習(xí)紅軍的艱苦奮斗及革命樂觀主義精神，對(duì)幼兒教育具有巨大的促進(jìn)作用。除了《井岡山下種南瓜》，涉及或反映井岡山革命斗爭(zhēng)歷史的《閃閃的紅星》《吃水不忘挖井人》等紅色歌曲創(chuàng)編的紅色律動(dòng)，令兒童在學(xué)習(xí)中抱有興趣，參與度也很高。

總之，在吉安的各個(gè)縣幼兒園開展弘揚(yáng)跨越時(shí)空的井岡山精神活動(dòng)，取得了良好的社會(huì)效益，既豐富了當(dāng)?shù)赜變旱囊蝗丈?，也培養(yǎng)了幼兒的愛國(guó)主義情懷，使幼兒得到了全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

四、紅歌律動(dòng)之措施與建議

（一）立足幼兒本體

新頒布的《幼兒園教育綱要（試行）》集中體現(xiàn)出以幼兒發(fā)展為本的新的現(xiàn)代教育理念，因此幼兒紅色律動(dòng)創(chuàng)編者要時(shí)刻提醒自己，要以幼兒為本，對(duì)幼兒特有的心理與生理特點(diǎn)有足夠的了解。在創(chuàng)編過程中，要多下園，多深入幼兒生活，與幼兒及家長(zhǎng)多接觸、多溝通，從而保證創(chuàng)編活動(dòng)的質(zhì)量。在教學(xué)過程中，要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地合理安排紅歌律動(dòng)練習(xí)過程，逐步掌握傳授紅歌律動(dòng)的技巧和方法。

（二）加強(qiáng)對(duì)專業(yè)文件的領(lǐng)悟

在做好幼兒紅歌律動(dòng)的編創(chuàng)過程中，編創(chuàng)者需要不斷提高自身的專業(yè)水平，不僅要夯實(shí)音樂、舞蹈、學(xué)前教育等各方面的知識(shí)，還要廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)、紅色歌謠、教學(xué)法等相關(guān)領(lǐng)域，因?yàn)槠渲腥魏我粋€(gè)方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺，都可能造成創(chuàng)編活動(dòng)的不順利。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等學(xué)前教育專業(yè)指導(dǎo)文件的研讀，然后再依據(jù)這些理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟和踐行。

（三）豐富紅歌律動(dòng)表現(xiàn)形式

幼兒園紅歌律動(dòng)操的藝術(shù)表現(xiàn)力是通過文學(xué)、動(dòng)作、音樂三位一體的綜合表演確立的，所以要豐富紅歌律動(dòng)的表現(xiàn)形式，可從以下幾點(diǎn)著手：一是加強(qiáng)紅歌律動(dòng)的文學(xué)性，在編創(chuàng)紅歌律動(dòng)的同時(shí)，選編適合幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的紅色小故事等等，幫助幼兒更好地理解紅歌律動(dòng)背后的故事，來豐富紅歌律動(dòng)的表現(xiàn)形式。二是做好動(dòng)作設(shè)計(jì)工作，貼近幼兒生活實(shí)際，使動(dòng)作設(shè)計(jì)形式更具生活化、趣味化、兒童化的特點(diǎn)，比如說種南瓜加入鋤地等模擬生活場(chǎng)景的動(dòng)作。

（四）營(yíng)造家園校之良好氛圍

為了培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)情懷，讓他們受到跨越時(shí)空的井岡山精神的影響，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高幼兒的體能水平及審美能力，除了在幼兒園推廣紅歌律動(dòng)操之外，還應(yīng)加強(qiáng)其與幼兒園主題課程的關(guān)聯(lián)性，使其成為幼兒教育課程建設(shè)及日常生活的重要組成部分。在此基礎(chǔ)上，再整合家庭、幼兒園、高等院校等多方面的力量，共同為幼兒成長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

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（作者單位：吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

責(zé)任編輯：劉偉林