秦紅梅

[摘? ?要]中職計(jì)算機(jī)“圖形圖像處理”課程信息化教學(xué)資源平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用有助于提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī);圖形圖像處理;教學(xué)資源平臺(tái)

[中圖分類號(hào)]? ? G71? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）09-0092-02

教學(xué)資源是指教師在課堂教學(xué)中用到的各種資料、文本等，信息化教學(xué)資源是指各種數(shù)字化的文件、素材、文本、課程、圖片等。這些都是以數(shù)字化的形式存在的，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)資源更具有可操作性和可持續(xù)性。信息化教學(xué)資源平臺(tái)是承載信息化教學(xué)資源的場(chǎng)所，它主要以網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。有了信息化教學(xué)資源平臺(tái)，師生的互動(dòng)交流變得更方便，各種信息化的教學(xué)資源可以有更廣闊的推廣空間。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，電腦、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)早已進(jìn)入各大校園，但是目前各大中職學(xué)校里能把信息化的教學(xué)資源進(jìn)行整合發(fā)布的平臺(tái)非常少，因此建設(shè)優(yōu)質(zhì)、實(shí)用的教學(xué)資源平臺(tái)非常重要。

目前很多中職學(xué)校都開(kāi)設(shè)有“圖形圖像處理”課程，市場(chǎng)上可選的教材也非常多，但是與教材相對(duì)應(yīng)的“圖形圖像處理”資源庫(kù)卻比較少，與教材相對(duì)應(yīng)的專門(mén)用來(lái)發(fā)布各種信息化教學(xué)資源的平臺(tái)則更少，而中職學(xué)生普遍基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性比較低，需要更多的課前課后學(xué)習(xí)資源，因此，我們成立了“中職‘圖形圖像處理課程信息化教學(xué)資源平臺(tái)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐”課題組，并在這方面進(jìn)行了研究和實(shí)踐。

一、研究的意義和價(jià)值

1.通過(guò)信息化教學(xué)資源平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，可以把零散的教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)整合，平臺(tái)中的教案、課件、視頻、圖片等，師生可以隨時(shí)調(diào)用，從而節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高效率，滿足課堂教學(xué)需求。

2.通過(guò)信息化教學(xué)資源平臺(tái)極大地拓寬了師生的知識(shí)面，教師不再局限于書(shū)本上的知識(shí)，學(xué)生也不再局限于教師的教學(xué)內(nèi)容。教師可以直接從網(wǎng)絡(luò)上獲取教學(xué)過(guò)程中所需要的各種資源，學(xué)生也可通過(guò)平臺(tái)提供的資源進(jìn)行自主在線學(xué)習(xí)，同時(shí)可以綜合應(yīng)用各種信息化手段，如學(xué)生可以通過(guò)QQ、留言本、論壇、微信等方式直接和教師進(jìn)行在線實(shí)時(shí)交流。

3.教學(xué)資源平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和建立大力推動(dòng)了課堂教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，教師由只用傳統(tǒng)單一的講授法，變成更多地使用探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法等，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、研究的主要內(nèi)容

1.整合課程內(nèi)容，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)校本教材。課題組成員利用周末和假期時(shí)間，到廣西頂佳有限公司、廣西接力出版社、南寧市起點(diǎn)廣告有限公司、廣西漫博通股份有限公司等進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)于廣告、平面設(shè)計(jì)人員的需求，收集企業(yè)工作過(guò)程中的真實(shí)案例，重新修訂“圖形圖像處理”課程標(biāo)準(zhǔn)，整合課程內(nèi)容，把課程內(nèi)容由原來(lái)的六大模塊，整改為十大模塊，每個(gè)模塊下面設(shè)有若干項(xiàng)目，項(xiàng)目下面又分為若干任務(wù)，并且把收集到的企業(yè)真實(shí)案例直接寫(xiě)入課程內(nèi)容中，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)校本教材，用校本教材進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

2.建立課堂教學(xué)資源庫(kù)。在課堂教學(xué)中以工作任務(wù)為導(dǎo)向，模擬企業(yè)真實(shí)工作流程，注意收集整理課堂教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)中用到的所有素材資源進(jìn)行有規(guī)律的收集，建立教學(xué)資源庫(kù)。具體做法如下：

①按照每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目提煉出典型的工作任務(wù)，并把工作任務(wù)的操作步驟整合出來(lái)形成教學(xué)講義。

②以工作任務(wù)為導(dǎo)向，綜合運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的課堂內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行風(fēng)格不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。

③為每一次課都制作圖文并茂的PPT課件，使課程內(nèi)容能夠更直觀地呈現(xiàn)，提高教學(xué)水平。

④把傳統(tǒng)的學(xué)生操作步驟制作成學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，包括實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)具體步驟、課堂評(píng)價(jià)等。學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的要求就可以輕松地完成實(shí)訓(xùn)，為每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都配套開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。

⑤把典型的案例進(jìn)行操作步驟錄屏，把課堂的重點(diǎn)難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)做成微課，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

⑥準(zhǔn)備課堂所需要的所有素材資源，包括文字、聲音、圖片、視頻文件等。

⑦把學(xué)生作品保留下來(lái)為其他教師提供重要的參考資源。

3.開(kāi)發(fā)信息化教學(xué)資源平臺(tái)。

①把前面重新修定的課程標(biāo)準(zhǔn)、收集的信息化教學(xué)資源、開(kāi)發(fā)的校本教材等進(jìn)行整合，運(yùn)用Dreamweaver+PS+Fireworks+ASP等網(wǎng)站制作技術(shù)，開(kāi)發(fā)信息化教學(xué)資源平臺(tái)網(wǎng)站，該網(wǎng)站平臺(tái)上有該門(mén)課程學(xué)習(xí)的各種資源（教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程簡(jiǎn)介、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、電子教材、電子教案、習(xí)題庫(kù)、電子課件、教學(xué)視頻、教師風(fēng)采、行業(yè)新聞等等）。

②該平臺(tái)的播放不僅僅是單機(jī)的，還可以輸入網(wǎng)址，無(wú)論在學(xué)校、在家，只要有網(wǎng)絡(luò)，都可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

4.教學(xué)實(shí)踐。在“圖形圖像處理”這門(mén)課的課堂教學(xué)中引入信息化教學(xué)資源平臺(tái)，并以我校2016級(jí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生為試驗(yàn)對(duì)象，將開(kāi)發(fā)好的信息化教學(xué)資源平臺(tái)用于教學(xué)實(shí)踐，并在課堂實(shí)踐過(guò)程中不斷修改、完善，使開(kāi)發(fā)出的平臺(tái)能夠真正用于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。

5.撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。對(duì)前期工作進(jìn)行總結(jié)和歸納，開(kāi)展校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，評(píng)價(jià)課程教學(xué)效果，補(bǔ)充完善未完成的相關(guān)內(nèi)容，整理撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。

三、預(yù)期成果及目標(biāo)

1.建立教學(xué)資源庫(kù)（教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、教案、課件、教學(xué)錄屏、教學(xué)素材、學(xué)生作品），為其他教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)提供重要參考資源。

2.把建立的教學(xué)資源庫(kù)重新整合，發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，開(kāi)發(fā)承載教學(xué)資源的信息化教學(xué)資源平臺(tái)。通過(guò)信息化教學(xué)資源平臺(tái)，教師可以把每次課堂中用到的素材資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，為教學(xué)提供便利，學(xué)生可以直接通過(guò)平臺(tái)找到所需要的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限于課堂，可以課前預(yù)習(xí)，課中練習(xí)、討論，課后復(fù)習(xí)反饋，同時(shí)還能加強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)。

3.校內(nèi)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。在“圖形圖像處理”這門(mén)課程的課堂教學(xué)中引入信息化教學(xué)資源及平臺(tái)，使開(kāi)發(fā)出的平臺(tái)能夠真正用于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)，并在使用過(guò)程中不斷修改、完善。先在我校2016級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中試行，再逐漸推廣到全校所有開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的班級(jí)。

4.校內(nèi)外輻射推廣。將已經(jīng)修改完善的資源平臺(tái)重新包裝，發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，在各大社區(qū)、教學(xué)論壇中推廣，提高瀏覽量，并積極參加區(qū)內(nèi)外組織的各種比賽，提高該平臺(tái)的知名度，以使更多的師生使用該平臺(tái)，同時(shí)在校內(nèi)其他課程中推廣成功經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)出更多的類似資源平臺(tái)。

四、心得體會(huì)及下一步建設(shè)的設(shè)想

1.教學(xué)資源的重要性。做信息化教學(xué)資源平臺(tái)首先得對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行整合，得收集整理大量的信息化教學(xué)資源，才能為平臺(tái)的開(kāi)發(fā)提供保障。

2.利用多種最新的網(wǎng)絡(luò)資源及新的技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與整合，綜合應(yīng)用各種信息化手段，如QQ、微信、留言本、論壇等。

3.與時(shí)俱進(jìn)，加大市場(chǎng)調(diào)研，了解目前市場(chǎng)上緊缺的資源。在開(kāi)發(fā)信息化教學(xué)資源平臺(tái)前也應(yīng)該開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，了解用人單位的需求，根據(jù)需求建立教學(xué)資源，然后根據(jù)資源進(jìn)行平臺(tái)開(kāi)發(fā)。

4.教師在教學(xué)過(guò)程中不能再繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該更新思路，跳出常規(guī)，靈活應(yīng)用各種教學(xué)手段，把信息化的教學(xué)資源及資源平臺(tái)引入課堂。

下一步，我們將在本校教學(xué)中試推廣這一平臺(tái)，接著與兄弟學(xué)校合作，在其他中職學(xué)校中推廣應(yīng)用，并在其他課程中試行，繼續(xù)修改和完善增補(bǔ)各欄目的內(nèi)容，如學(xué)生評(píng)價(jià)、基于項(xiàng)目單元的教師屏幕操作錄像等。

（責(zé)任編輯 周侯辰）