摘要：近幾年來，隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的青年接受了高等教育。隨著高校學生的大量畢業(yè)，就業(yè)成為一個社會廣泛關注的問題，而創(chuàng)業(yè)成為越來越多畢業(yè)生的選擇。這就要求高校教育工作者制定出良好的培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的教育策略。本文將簡單分析大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作所面臨的困境，然后提出相應的思維調(diào)試，希望能起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：大學生 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 教育工作 困境 思維調(diào)試

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，即高校教師對于大學生所開展的創(chuàng)業(yè)意識和能力等方面的教育工作，促使大學生能夠?qū)ο鄳膭?chuàng)業(yè)政策及環(huán)境有進一步的了解，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)精神和意識，推動學生進行自主創(chuàng)業(yè)。

一、大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作面臨的困境

（一）高校不重視對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

隨著科學技術及信息技術的不斷發(fā)展，市場對于人才的要求越來越高，不光需要那些掌握多種技能的全能型人才，且人才必須具有較強的創(chuàng)新意識。此外，就業(yè)壓力導致自主創(chuàng)業(yè)成為廣大畢業(yè)生發(fā)展自我、走向職場的重要方式。所以，很多高校都將培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力當作目標，制訂相應的教學計劃及方法。但因重視程度不夠，所以學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)還不是必須課，教師應用的教學方法也不夠新穎，很難實現(xiàn)預期目標。

（二）缺乏完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系

要想實現(xiàn)較強的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育效果，一方面要建設比較專業(yè)的課程體系，另一方面也需要具備合適的時間以及水平較高的師資力量。盡管高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的聘用制度所具備的靈活化和多樣化能夠讓高校教師實現(xiàn)優(yōu)勢互補，可是在實際的實施過程當中也有一定難度，例如一些知名的企業(yè)家都非常忙，去高校開展講座的精力及時間非常有限。部分大學在學生一進入大學時就會開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及職業(yè)規(guī)劃教育，可是卻很難推動學生創(chuàng)業(yè)。

（三）大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作在政策方面存在的問題

當前，高校學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新缺乏完善的政策支持體系。很多學生進行創(chuàng)業(yè)的時候都會面對諸多難題，要想提高學生創(chuàng)業(yè)的成功率，無論是高校、政府，還是其他的一些社會組織都應給予大力支持。政策體系的完善與否，對學生創(chuàng)業(yè)的成功有極大影響。因為學生缺乏資金和經(jīng)驗，所以幾乎都會選擇一些技術含量不高、見效比較快、投資比較少的行業(yè)，可是這些行業(yè)的生命力和市場前景并不好。

二、大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作的思維調(diào)試

（一）高校應創(chuàng)新培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思維

要想提高高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，高校就必須創(chuàng)新培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力教育的思維，從實際情況出發(fā)，根據(jù)當前學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識方面的問題，轉(zhuǎn)變思維理念。具體而言，高校教師必須提高對培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重視程度，積極學習當前比較成功的高校教育經(jīng)驗，再根據(jù)本校的具體問題對教育思維進行完善。此外，高校教師必須明白，大學生個人的創(chuàng)新意識和自我學習的積極性也會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結果產(chǎn)生直接影響，所以教師應在實際教學當中合理地向?qū)W生介紹當前嚴峻的就業(yè)形勢。這樣能有效加強學生的緊迫感，進而引導學生提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性，學生就會更加積極主動地參與到教學當中，從而獲得事半功倍的效果。

（二）建立完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系

高校必須積極挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，在創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)基礎方面開設一定的選修課和必修課，為學生提供方便的資源平臺，通過信息技術開展線上課程，并有效完善線上課程的學分制度及學習認證制度。此外，高校教育者還必須積極開展具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意義的競賽，例如創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)設計，從而營造出一種主動創(chuàng)業(yè)、人人創(chuàng)業(yè)的環(huán)境氛圍。高校教育者還必須高度重視創(chuàng)業(yè)協(xié)會的創(chuàng)立和發(fā)展，從而有效發(fā)揮協(xié)會對于學生的重要推動作用。在學籍管理方面，高校應制定一些多樣化和靈活化的制度，針對那些具有較強創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)意愿的學生可以采用彈性學籍制度，適當調(diào)整其學習的年限，可以保留學籍后進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（三）積極完善大學生創(chuàng)業(yè)政策支持體系

高校要對那些具有較高科技含量的創(chuàng)業(yè)項目有政策方面的傾斜，從而使學生向高科技產(chǎn)業(yè)積極發(fā)展。此外，較佳的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還必須有企業(yè)和政府的大力支持。我國高校對學生開展的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育相對晚一些，所以要同政府及企業(yè)進行積極的溝通，為學生爭取到更多的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。

三、結語

隨著社會的不斷發(fā)展和我國就業(yè)環(huán)境的變化，很多大學生畢業(yè)后都選擇了自主創(chuàng)業(yè)，這有助于我國經(jīng)濟的進一步發(fā)展和個人的快速成長。盡管當前高校開展的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作還存在一定問題，但只要積極調(diào)整思維，就能取得良好的效果。

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★基金項目：本文系吉林省高等教育學會2018年度高教科研課題立項“東北振興視角下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究”（項目編號：JGJX2018D21；主持人：左寧<長春師范大學>）。

（作者簡介：左寧，男，長春師范大學，講師，研究方向：思想政治教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育）（責任編輯 劉月嬌）