任毅萍 靳風(fēng)林

摘要：現(xiàn)如今國內(nèi)外都在積極發(fā)展童聲合唱藝術(shù)，我國的童聲合唱團(tuán)體也在國外打出了響亮的名聲，取得了不俗的成績。這也促進(jìn)了全國各地小學(xué)合唱藝術(shù)的蓬勃發(fā)展，但由于各種因素，各地區(qū)的水平參差不齊，并且大部分小學(xué)合唱團(tuán)體存在著缺乏專業(yè)合唱指揮老師的指導(dǎo)、音樂教師能力有限、缺乏正確的訓(xùn)練方法等問題。本文主要論述當(dāng)下鄭州市小學(xué)合唱教育的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出解決問題的建議，以及對高校師范音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的一些思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)合唱 教育現(xiàn)狀 存在問題 解決方法

一、小學(xué)合唱教育的重要性

（一）培育孩子們的團(tuán)隊(duì)精神

合唱是多人在合作的基礎(chǔ)上互相配合、互相襯托來共同完成的藝術(shù)表達(dá)方式。在當(dāng)今社會，大家都欣賞高效率、高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)合作形式。合唱就是一種能夠讓孩子們在團(tuán)隊(duì)歌唱訓(xùn)練中認(rèn)識團(tuán)隊(duì)力量、培育團(tuán)隊(duì)意識、培育團(tuán)隊(duì)精神的一種藝術(shù)。因此，合唱的教育作用不僅在于豐富孩子們精神世界，更在于培育孩子們優(yōu)秀的內(nèi)在品質(zhì)。

（二）提升孩子們的音樂素養(yǎng)

學(xué)習(xí)音樂的最終目的就是為了提高人的音樂素養(yǎng)。兒童合唱是孩子們通過合唱來表達(dá)自己學(xué)習(xí)過的專業(yè)音樂知識，更能讓孩子們深刻地理解音樂的含義、音樂的特點(diǎn)、音樂的魅力等，畢竟我們運(yùn)用的是人人皆有的樂器——人聲。在這樣深入的認(rèn)識中，孩子們收獲的不再是單純的樂器熟練度，而是音樂綜合素養(yǎng)的提升，兒童合唱更開闊了孩子們的音樂眼界，拔高了孩子們專業(yè)的音樂素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)孩子們的自信品質(zhì)

自信心在孩子的成長中起著至關(guān)重要的作用，擁有自信心的孩子在面對挫折的時候更加具有韌性與抗性。生活中一些心理素質(zhì)較弱的孩子，他們在性格上比較膽怯，抗拒當(dāng)眾表現(xiàn)自己。合唱是一種在集體中進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)形式，也是一種把個人演唱與團(tuán)隊(duì)表演融會在一起的藝術(shù)形式，孩子們在表演過程中互相配合、互相襯托，使個性強(qiáng)、愛表達(dá)的孩子收斂圓潤，使怯于表達(dá)、性格內(nèi)向的孩子展現(xiàn)鋒芒，從而達(dá)到整體和諧的效果。

（四）給予孩子們付出與收獲的情感體驗(yàn)

孩子們從排練到上臺再到表演結(jié)束，會同時收獲辛苦排練的付出與掌聲雷動的獲得這兩種并行的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生勞有所得的愉悅感。每個孩子通過自己的努力完成對歌曲的解讀和歌曲的表演，不僅收獲了音樂情感上的升華，更在個人精神世界中得到慰藉。因此，孩子們會通過一次次在舞臺上的演繹所綻放的光彩而反復(fù)體會到付出與收獲的因果關(guān)系。

二、鄭州市小學(xué)合唱教育的現(xiàn)狀

在我國合唱教育不斷蓬勃發(fā)展的大背景下，鄭州市的各個小學(xué)也都在積極地發(fā)展合唱藝術(shù)教育，各個學(xué)校都在努力地為學(xué)生營造一個好的藝術(shù)氛圍，但目前為止仍然存在以下幾個問題。

（一）鄭州市各區(qū)、各校之間合唱教育發(fā)展程度參差不齊

目前鄭州市各個學(xué)校都在積極發(fā)展合唱藝術(shù)，并且有不少合唱團(tuán)體在國際比賽中獲獎。2016年第九屆世界合唱比賽在索契舉辦，在76個國家283支合唱團(tuán)中，來自鄭州市的四所小學(xué)的合唱團(tuán)都獲得大獎，其中緯五路第一小學(xué)的金鷹合唱團(tuán)拿下了童聲組冠軍賽金獎，文化路第一小學(xué)獲得冠軍賽銀獎，文化路綠城小學(xué)和緯五路第二小學(xué)獲得公開賽銀獎。鄭州市教育局也非常重視藝術(shù)教育，每兩年舉辦一次合唱比賽，但是能進(jìn)入最后決賽的大多都是金水區(qū)、二七區(qū)的一些小學(xué)，這也就證明了合唱教育發(fā)展程度的不統(tǒng)一。

（二）受眾面過于局限，課堂教學(xué)達(dá)不到理想效果

在鄭州市的小學(xué)合唱團(tuán)中，大部分都是以校級為單位的，而能參加合唱團(tuán)的同學(xué)也在少數(shù)，因此大多數(shù)同學(xué)也就無法了解合唱的魅力?，F(xiàn)在小學(xué)所用的音樂課本中，低年級的教材合唱作品占據(jù)的教材內(nèi)容較少，而且形式上基本上為輪唱或齊唱。到了高年級，合唱所占據(jù)的內(nèi)容又急劇增高。但是在課堂中，每節(jié)課只有40分鐘，以班級為單位的學(xué)生，程度參差不齊，在有限的時間內(nèi)難以達(dá)到教材要求的合唱教學(xué)目的。

（三）教師專業(yè)能力欠缺，無法解決合唱教學(xué)中的問題

在鄭州市各小學(xué)中，音樂教師多來自地方師范院?；蚓C合類大學(xué)音樂教育專業(yè)，大部分在大學(xué)階段學(xué)的是聲樂、器樂、舞蹈專業(yè)。大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，由于對合唱指揮的重視不夠，在合唱指揮課堂上，大部分學(xué)生學(xué)到的僅僅是能指揮常見節(jié)奏的基本拍。因此，缺乏合唱團(tuán)聲音訓(xùn)練能力和指揮作品的能力。鄭州市對小學(xué)合唱越來越重視，由于小學(xué)教師在訓(xùn)練合唱上能力薄弱，在參加比賽或者演出時，大部分學(xué)校都要請專業(yè)的合唱老師去指導(dǎo)。尤其在課堂上，面對學(xué)生和教材上的合唱作品，教師更是沒有有效的方法解決課堂上所存在的問題，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在參與各項(xiàng)活動時，音樂教師也要付出很多的精力和時間去完成排練，有時也會影響常規(guī)的課堂教學(xué)。

三、針對鄭州市小學(xué)合唱存在的問題提出的解決方法

（一）重視小學(xué)階段合唱教學(xué)

在鄭州市，合唱的發(fā)展還是不及北、上、廣、深地區(qū)，因此，相關(guān)部門應(yīng)積極引進(jìn)合唱指揮專業(yè)的老師，來提高鄭州市的整體合唱水平。并且可以多舉辦一些合唱比賽，給學(xué)校、教師、學(xué)生提供舞臺和學(xué)習(xí)機(jī)會。各個學(xué)校之間也要互相交流學(xué)習(xí)，各區(qū)域的教師可以交換學(xué)習(xí)，其他區(qū)域的教師可以向合唱水平較高的學(xué)校學(xué)習(xí)。在各個學(xué)校中，每個班也要有自己的合唱團(tuán)，學(xué)?？梢耘e辦校級合唱比賽，來提高學(xué)生對合唱的興趣。

（二）提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，規(guī)范小學(xué)課程中的合唱教學(xué)

現(xiàn)今家長都很重視孩子的藝術(shù)素養(yǎng)教育。很多學(xué)生在一些藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。而合唱藝術(shù)會讓學(xué)生了解更多，音樂素養(yǎng)也會提高很多。在實(shí)踐過程中，很多家長都發(fā)現(xiàn)，孩子在參加合唱團(tuán)后，音準(zhǔn)及音樂素養(yǎng)方面都得到了提高，因此，合唱在小學(xué)課程中占有很重要的位置。在音樂課中，教師也要向?qū)W生每節(jié)課有一個小的知識點(diǎn)，點(diǎn)滴積累音樂素養(yǎng)，每個班級都有屬于自己的合唱團(tuán)，提高音樂課的效率，規(guī)范課本中的合唱教學(xué)。

（三）規(guī)范合唱教學(xué)方法

首先，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，能夠使學(xué)生主動參與到合唱中來。作為教師，要極力完善自我，努力改進(jìn)教學(xué)方法，革新教育理念，科學(xué)運(yùn)用音樂教材。在以往的教材應(yīng)用中，教師經(jīng)常會被教材束縛，沒有靈活和創(chuàng)造性地使用教材，從而影響到學(xué)生對合唱方法的掌握。所以，教師要轉(zhuǎn)變觀念，對教材進(jìn)行整體性研究，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來運(yùn)用教材。另外，教師還要注重因材施教，針對每個年齡段創(chuàng)新出教學(xué)方法。對合唱的發(fā)聲方法進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練。

（四）為教師提供鍛煉平臺以及外出學(xué)習(xí)的機(jī)會

教師的能力有限，就會限制合唱團(tuán)的發(fā)展。教師需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷調(diào)高自己的能力。因此，學(xué)?？梢悦磕晏峁┙o教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，不僅要在國內(nèi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更要學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的方法。也可以參加一些社會上專業(yè)的合唱團(tuán)體，通過親身的體驗(yàn)去看專業(yè)的指揮如何指揮，如何訓(xùn)練聲音，如何處理作品，通過去看、去聽、去學(xué)，再靈活地運(yùn)用到自己日常的教學(xué)中。

四、關(guān)于高校音樂教育專業(yè)學(xué)生合唱指揮與實(shí)踐教學(xué)的想法

作為一名師范院校的在讀大學(xué)生，筆者結(jié)合自身學(xué)習(xí)與實(shí)踐，對于未來的合唱教學(xué)提出了幾點(diǎn)意見。

（一）加強(qiáng)高校音樂教育專業(yè)合唱指揮與實(shí)踐教學(xué)

合唱這一藝術(shù)形式在中小學(xué)音樂教學(xué)和社會群眾音樂活動中占有重要位置。但在部分高校中，特別是音樂教育專業(yè)的部分學(xué)生只偏重聲樂、鋼琴、舞蹈這些專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，輕視合唱指揮課程的學(xué)習(xí)。因此，作為高師音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該擺正自己的心態(tài)，學(xué)好學(xué)校開設(shè)的、將來更有可能大范圍用到的合唱指揮技能課。同時學(xué)校也要重視加強(qiáng)音樂教育專業(yè)合唱指揮與實(shí)踐教學(xué)，讓每個音樂教育專業(yè)的學(xué)生都盡可能地參加合唱團(tuán)排練及演出活動，在合唱團(tuán)中培養(yǎng)合唱意識、學(xué)習(xí)發(fā)聲方法。在課程設(shè)置上，盡量以小班教學(xué)為主，重視其專業(yè)性，保證學(xué)生合唱指揮基礎(chǔ)的扎實(shí)。

（二）高校合唱指揮教學(xué)課程與中小學(xué)合唱教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

高校專業(yè)合唱指揮課程是高校音樂教育專業(yè)必須學(xué)習(xí)的課程，旨在提高我國未來中小學(xué)音樂教師合唱與指揮知識的理論水平與實(shí)踐能力，為以后中小學(xué)開展合唱與指揮課程提供優(yōu)秀的人才。因此，作為學(xué)生應(yīng)該在拓展高水平藝術(shù)作品的同時，也關(guān)注中小學(xué)課本上簡單的合唱作品。學(xué)校在課程內(nèi)容的設(shè)置上，要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，開展相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的課程。

（三）高校音樂教育專業(yè)在校生學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)課本理論知識固然重要，但將課本內(nèi)容與客觀實(shí)踐相結(jié)合才是重中之重。高校音樂教育專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)主要是給予中小學(xué)校優(yōu)秀的音樂師資力量，然而當(dāng)下的高校音樂教育專業(yè)學(xué)生普遍存在著教學(xué)實(shí)踐能力不足的問題，很多音樂教育專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常上“舞臺”，卻幾乎沒有上過“講臺”，也有不少學(xué)生考試中經(jīng)常是高分，但是教學(xué)成績卻常?！安患案瘛?。這種師范類學(xué)生嚴(yán)重缺乏教學(xué)實(shí)踐能力的現(xiàn)象屢見不鮮，也導(dǎo)致了學(xué)生畢業(yè)之后難以立即完成從“學(xué)生”到“教師”的角色轉(zhuǎn)換，以至于初期的教學(xué)工作難以開展。因此，學(xué)?？梢蚤_展活動，讓學(xué)生走上講臺，給學(xué)生去學(xué)校實(shí)踐的機(jī)會。同時學(xué)生在學(xué)校組織的暑期社會實(shí)踐與“三支一扶”等具體實(shí)踐活動中應(yīng)當(dāng)抱有積極爭取、全力參與的心態(tài)。

五、結(jié)語

合唱是鄭州市高校教學(xué)體系中的重要組成部分，在鄭州市中小學(xué)校的音樂教學(xué)中也占有重要的地位。本文通過對學(xué)生、學(xué)校、社會提出的一些具體建議，希望可以對未來鄭州市的合唱教育發(fā)展起到借鑒作用，從而促進(jìn)鄭州市合唱教育發(fā)展的全面提高。

★基金項(xiàng)目：本文系鄭州師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目“高校音樂專業(yè)實(shí)踐活動之合唱教學(xué)——以鄭州市小學(xué)合唱教學(xué)為例”（項(xiàng)目編號：DCZ2017018；指導(dǎo)教師：靳風(fēng)林，楚玲玲；項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)<含負(fù)責(zé)人>：任毅萍，張思雨，徐慶云，康佳，王有杰）。

（作者簡介：任毅萍，女，鄭州師范學(xué)院本科在讀，研究方向：聲樂演唱和教學(xué)；靳風(fēng)林，女，碩士研究生，鄭州師范學(xué)院，講師，研究方向：聲樂演唱和教學(xué) ）（責(zé)任編輯 劉月嬌）