摘要：在素質(zhì)教育改革不斷推進的背景下，大學(xué)音樂教育也開始注重學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)?；谶@種認知，本文在對音樂鑒賞能力的內(nèi)涵以及重要性予以剖析的基礎(chǔ)上，對大學(xué)音樂教育中鑒賞能力培養(yǎng)的路徑進行研究，以期提高大學(xué)生的音樂水平，實現(xiàn)音樂教育目標。

關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂教育 鑒賞能力 培養(yǎng)路徑

一、音樂鑒賞能力的內(nèi)涵

音樂鑒賞能力指的是音樂欣賞能力。鑒賞能力的培養(yǎng)能夠幫助人們深入了解音樂作品的內(nèi)涵，體會作品的思想情感，進而促進學(xué)生創(chuàng)造思維和感知能力的發(fā)展，深刻地感知生活中的人和物，實現(xiàn)情感的升華。

二、大學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性

（一）提高音樂學(xué)習(xí)興趣。音樂作為民族文化的重要載體，由于時代的變化以及民族特征的不同，其所表現(xiàn)的內(nèi)容也存在一定的差異性，要想深入了解音樂作品的內(nèi)涵，就需要熟練地掌握音樂基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上對不同的音樂進行賞析，達到自身的升華。不過從目前實際情況來看，大學(xué)生對于音樂學(xué)科的重視度不足，基礎(chǔ)知識也較為薄弱，根本無法達到音樂賞析的要求。再加上目前大學(xué)生對流行音樂的喜愛程度較高，對民族音樂缺乏興趣，這使得其很難體會到音樂的本質(zhì)內(nèi)涵。為此，有必要加大大學(xué)生音樂賞析能力的培養(yǎng)力度，有效區(qū)分低級音樂與高級音樂之間的差異，在提升音樂鑒賞能力的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學(xué)生思維和情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生參與到音樂教學(xué)活動中來，提高自身的音樂素養(yǎng)。

（二）拓展學(xué)生思維。通過音樂鑒賞能力的培養(yǎng)能夠增強大學(xué)生的思維能力，實現(xiàn)右腦的開發(fā)，促進學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的提升，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時，通過音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，可以實現(xiàn)大腦左右半球的平衡發(fā)展，之后通過對音樂構(gòu)成問題的分析，提升其對不同風(fēng)格音樂的理解能力，從而產(chǎn)生不同文化的認知和感悟，實現(xiàn)自身思維能力和素質(zhì)水平的發(fā)展。另外，音樂鑒賞能力的培養(yǎng)也是完善學(xué)生非語義性認知和非歧義性認知水平的重要保障。

（三）促進學(xué)生的全面發(fā)展。藝術(shù)教育的開展不僅能夠增強學(xué)生的審美能力，還有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。音樂鑒賞能力的培養(yǎng)作為大學(xué)音樂教育中的核心內(nèi)容，其對學(xué)生世界觀的養(yǎng)成有著重要意義，同時也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的必要條件。通過對優(yōu)秀音樂作品的鑒賞，能夠挖掘其中深層次內(nèi)涵，從而利用理性的眼光和觀點對社會問題進行剖析，提升自身明辨是非的能力。此外，通過對音樂本身藝術(shù)美和自然美的分析，可以緩解學(xué)生自身壓力，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、大學(xué)音樂教育中音樂鑒賞能力的培養(yǎng)路徑

（一）拓展教學(xué)內(nèi)容。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，結(jié)合大學(xué)生的特征，可以通過流行音樂的引入以及同古典音樂的對比，來幫助學(xué)生了解兩者之間存在的差異和不同，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。且在對比分析過程中，學(xué)生可以感受到不同的藝術(shù)之美，進而增強對古典音樂的熱愛，提高自身的音樂鑒賞能力。其次，在音樂鑒賞上，教師可以應(yīng)用較為詳盡的中西方音樂，并利用民族音樂來引導(dǎo)學(xué)生對西方音樂進行賞析，逐漸加強學(xué)生的鑒賞能力。最后，在教學(xué)過程中，還可以通過多媒體影音等表現(xiàn)形式，改善課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂欣賞中不斷加深對音樂鑒賞的喜愛。

（二）改革音樂鑒賞教育模式。一是要對現(xiàn)階段音樂鑒賞教育模式進行改變，采用分層教學(xué)的模式滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷增強學(xué)生的鑒賞力和審美力。比如對于音樂基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，可以先講解一些聲樂知識以及簡單的音樂結(jié)構(gòu)，降低音樂的學(xué)習(xí)難度，之后再逐漸加深難度，提高鑒賞能力。對于音樂基礎(chǔ)較強的學(xué)生來說，可以在作品欣賞后，要求學(xué)生掌握其主旋律，然后嘗試欣賞器樂，提升學(xué)生的審美能力。二是通過情境創(chuàng)設(shè)的方式來加強學(xué)生對音樂的鑒賞能力，通過情感的帶動和傳遞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還可以通過主題教學(xué)法，開展音樂教學(xué)活動，讓學(xué)生感受到音樂的魅力。

（三）多元化音樂藝術(shù)活動的開展。為了更好地優(yōu)化大學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平，教師可以通過多元化音樂藝術(shù)活動的開展，為學(xué)生提供更多交流和學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在活動中不斷提高音樂鑒賞能力，完善綜合素質(zhì)水平。比如教師可以通過歌唱比賽、民樂比賽等活動形式，讓學(xué)生對不同作品的表現(xiàn)風(fēng)格進行闡述，教師可以從旁指導(dǎo)，從而讓學(xué)生了解作品的內(nèi)涵。另外，還可以通過與校外音樂組織的合作開展相應(yīng)的音樂活動，增加學(xué)生與專業(yè)人士的交流，深化其對音樂的了解。

四、結(jié)語

音樂鑒賞能力的培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生思維、情感、審美等多方面能力的提高，從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，優(yōu)化綜合素質(zhì)水平，最終為社會主義建設(shè)貢獻力量。

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（作者簡介：王常俏，女，廣西藝術(shù)學(xué)院音樂教育學(xué)院2017級碩士研究生在讀，研究方向：音樂教育理論）（責(zé)任編輯 劉月嬌）