馬馨芳

摘 要：教育部推出了2017版新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確了普通高中教育的定位，進(jìn)一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了課程有效實(shí)施的制度建設(shè)。該文在結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐分析新課標(biāo)為高中教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并對(duì)如何適應(yīng)新課標(biāo)改革提出了一管之見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 機(jī)遇 挑戰(zhàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）01（c）-0198-02

高中音樂(lè)新課標(biāo)（2017版）促使高中音樂(lè)教育進(jìn)入一個(gè)全新的階段，對(duì)教師在個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)更新、教育觀(guān)念轉(zhuǎn)變、教學(xué)能力水平提高等方面是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇。

1 新課標(biāo)給高中音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇

1.1 對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行了再定位，突出了綜合素質(zhì)的體現(xiàn)

普通高中音樂(lè)課程是在義務(wù)教育階段音樂(lè)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步升華人文性、審美性和實(shí)踐性，同時(shí)體現(xiàn)了普通高中課程方案提出的思想性、時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性和關(guān)聯(lián)性，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育服務(wù)。

1.2 課程任務(wù)、目標(biāo)更明確，更具有可操作性

學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)，參與各類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)賞、表現(xiàn)與編創(chuàng)能力，保持并增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的持久興趣。通過(guò)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)魅力的體驗(yàn)和感悟，陶冶情操，涵養(yǎng)美感，和諧身心，健全人格，活躍形象思維，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)，理解文化內(nèi)涵，拓寬國(guó)際視野，著力培育和發(fā)展審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解3個(gè)方面的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.3 課程結(jié)構(gòu)更合理、內(nèi)容更科學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的接受程度

高中音樂(lè)課程將鑒賞—表現(xiàn)（唱、奏等）—編創(chuàng)作為必修課程主干，將相關(guān)藝術(shù)與音樂(lè)基礎(chǔ)課程有機(jī)整合，產(chǎn)生新的綜合藝術(shù)形式，舞蹈、戲劇、戲曲、影視就是這種結(jié)合產(chǎn)物。從我國(guó)美育教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)階段普通高中課外藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況，分類(lèi)設(shè)置以美育實(shí)踐活動(dòng)為主體的選擇性必修課程——合唱、合奏、舞蹈表演和戲劇表演4個(gè)模塊與歌唱、演奏、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇必修課程的4個(gè)模塊一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步拓展和延伸必修課程課堂教學(xué)，為培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)提供藝術(shù)實(shí)踐的表現(xiàn)空間和基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的支撐，凸顯音樂(lè)教育的實(shí)踐品格，體現(xiàn)“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐”的課程理念。而選修課程由學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)理念和學(xué)生興趣愛(ài)好及當(dāng)?shù)靥厣幕Y源、民間藝術(shù)傳承等，確定開(kāi)設(shè)，學(xué)生自主選擇修習(xí)。

2 新課標(biāo)給高中音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

2.1 體系更科學(xué)化，對(duì)教師素質(zhì)提出更高要求

高中音樂(lè)教育是課堂音樂(lè)知識(shí)教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合體，不僅讓學(xué)生學(xué)到基本音樂(lè)知識(shí)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，要想發(fā)揮音樂(lè)教育作用，就必須將教師素質(zhì)擺在首位。

（1）具有科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。新課程的最終目的是尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)身體強(qiáng)健、心理健康、知識(shí)豐富的新一代人才。這就要求音樂(lè)教師要熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)教育事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生，才能使自己在新課程的理念下迅速進(jìn)入角色，發(fā)揮最大創(chuàng)造力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)和會(huì)學(xué)的能力。

（2）具有復(fù)合的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能。在音樂(lè)學(xué)科領(lǐng)域中“唱、彈、跳”是所有音樂(lè)教師應(yīng)具備的三大基本功。在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能外，通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)的方式，努力去探索其他有關(guān)的技能領(lǐng)域，使自己成為一名具有復(fù)合的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能的綜合型教師。

（3）具有結(jié)合其他基礎(chǔ)學(xué)科的能力。音樂(lè)學(xué)科是在橫跨學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展形成的，自然就與社會(huì)學(xué)科、人文學(xué)科、自然學(xué)科等聯(lián)系到一起，是一門(mén)綜合的學(xué)科。音樂(lè)教師只有具備深厚豐富的文化知識(shí)，才能把音樂(lè)課上得形象、透徹、生動(dòng)，從而激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行全面深入的學(xué)習(xí)。我國(guó)古代藝術(shù)活動(dòng)中就是“歌、詩(shī)、樂(lè)、舞”的綜合。而今新課標(biāo)如是寫(xiě)到“認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姐妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)特征”。因此，課改除了頒布《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》外，還頒布了《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中就把音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、戲劇、舞蹈等多種藝術(shù)形式的相關(guān)知識(shí)、文化背景、風(fēng)格流派融于一堂，形成一個(gè)“大藝術(shù)”。

（4）重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。新課程十分重視和強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)把學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在參與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中注重學(xué)生的主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中形成交流與合作的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)師生共同參與實(shí)踐的互動(dòng)過(guò)程。

2.2 目標(biāo)任務(wù)更明確，對(duì)教學(xué)方式提出了新要求

音樂(lè)教師要認(rèn)清音樂(lè)教學(xué)在高中教學(xué)體系中的重要作用。音樂(lè)教學(xué)的方法、手段都面臨著重大的改革，新的音樂(lè)課程必須采用民主的、開(kāi)放的、以學(xué)生為主體的、注重探究的教學(xué)方法。

（1）變“灌輸”為“指導(dǎo)”。傳統(tǒng)的知識(shí)傳授，教師是“桶”，學(xué)生是“杯”，教學(xué)過(guò)程就是把“桶”中的知識(shí)倒進(jìn)學(xué)生的“杯”里。而現(xiàn)代教育認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，更是學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)的過(guò)程、探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

（2）變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。傳統(tǒng)教育推崇的是教師中心論，一堂課的設(shè)計(jì)和展開(kāi)都是為教師成功的教而服務(wù)的。而現(xiàn)代教育更注重學(xué)生的“學(xué)”，教是為了不教，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。真正地尊重學(xué)生主體，突出學(xué)生主體，追求學(xué)生學(xué)的成功。改過(guò)去的教師把知識(shí)帶給學(xué)生為教師帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)。

（3）變“師生”為“平等”。新型的師生關(guān)系是教師的角色由“傳授知識(shí)者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者、合作者”。當(dāng)教師與學(xué)生的關(guān)系成為“朋友式”時(shí)，音樂(lè)課會(huì)變得溫馨愉快；關(guān)系成為“導(dǎo)演式”時(shí)，音樂(lè)課會(huì)變得趣味精彩；關(guān)系成為“師生互換式”時(shí)，音樂(lè)課會(huì)變得更有生機(jī)與活力。在教與學(xué)過(guò)程中，師生雙方相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充，豐富教學(xué)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共同發(fā)展。

2.3 新課標(biāo)對(duì)高中音樂(lè)教育是一場(chǎng)全新的變革，對(duì)創(chuàng)新提出了更高的要求

創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐能夠體現(xiàn)《新課標(biāo)》的審美教育、主體教育、創(chuàng)造教育精神。

（1）“變革”的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐，誘發(fā)創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的素質(zhì)是重大課題，音樂(lè)教育更要努力挖掘音樂(lè)教材中的智力因素，做到活而不亂、動(dòng)中有節(jié)、動(dòng)中有序、能放能收、激活創(chuàng)新思維，捕捉創(chuàng)新契機(jī)，不懈地努力，不斷去探索。因此在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生想象力，引發(fā)激情，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

（2）不能墨守成規(guī)。轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐是在一定的教育思想、理論指導(dǎo)下根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，組織、設(shè)計(jì)相對(duì)穩(wěn)定而又系統(tǒng)、簡(jiǎn)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

3 應(yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的思路

3.1 全面更新理念，理解新課標(biāo)內(nèi)涵

彰顯美育功能，提升審美情趣。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能。深化情感體驗(yàn)，突出音樂(lè)特點(diǎn)。弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。豐富課程選擇，滿(mǎn)足發(fā)展需求。立足核心素養(yǎng)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.2 全面提高素質(zhì)，適應(yīng)新課標(biāo)形式

“打鐵還需自身硬”，教師是新課標(biāo)的執(zhí)行者和實(shí)踐者，新課標(biāo)對(duì)教師綜合素質(zhì)提出了更高的要求，要全面適應(yīng)新課標(biāo)的要求，必須從根本上抓起，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，健全教師培訓(xùn)的機(jī)制，不斷提高素質(zhì)。

3.3 全面加強(qiáng)創(chuàng)新，促進(jìn)新課標(biāo)完善

在嚴(yán)格執(zhí)行“新課標(biāo)”的同時(shí)，還必須清醒地認(rèn)識(shí)到，“新課標(biāo)”作為新生事物，具有強(qiáng)大的生命力的同時(shí)也具有一定的不完善之處。所以，要把課堂轉(zhuǎn)換為“新課標(biāo)”的試驗(yàn)場(chǎng)，通過(guò)扎實(shí)的教學(xué)活動(dòng)不斷完善體系和機(jī)制，通過(guò)不斷創(chuàng)新全面促進(jìn)“新課標(biāo)”規(guī)范化、科學(xué)化。

參考文獻(xiàn)

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