蔡靜林

【摘要】教育的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)幸福的人。教育應(yīng)該傾聽孩子的聲音，陪伴和幫助他們成為幸福的小孩，將來成為幸福的人。班主任培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，享受閱讀的快樂，傾聽孩子的內(nèi)心，陪伴他們成長(zhǎng)，從孩子的成長(zhǎng)中收獲幸福。

【關(guān)鍵詞】班主任;責(zé)任;傾聽;成長(zhǎng);陪伴

教育的目的是什么？無非把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)幸福的人。教育應(yīng)該是傾聽孩子的聲音，陪伴和幫助他們成為幸福的小孩，將來成為幸福的人。班主任從孩子的成長(zhǎng)中收獲幸福，平凡瑣碎的小事就是班主任的美麗人生。

一、責(zé)任之美——有責(zé)任感的孩子自信而充滿魅力

班主任要觀察了解每一個(gè)孩子，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行分配，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，并讓他們?cè)跒橥瑢W(xué)服務(wù)的過程中收獲自信和快樂。很快，班干部就能在班上樹立威信，成為老師的小助手。班干部和同學(xué)們一起制訂《班級(jí)自主管理公約》，讓公約成為孩子們的行為準(zhǔn)則。自主管理讓每個(gè)孩子感受到自己是班級(jí)中平等的一員，同時(shí)感受到自己肩負(fù)的責(zé)任。歸屬感和責(zé)任感讓每一個(gè)孩子為維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)而努力。

在這樣的集體中，每個(gè)孩子都以“誠(chéng)信”作為自己的做事準(zhǔn)則，以“友善”作為與人相處的基本原則?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！焙⒆觽儩u漸懂得君子當(dāng)自強(qiáng)、厚德。他們考試不作弊;他們見到老師大聲問好;他們主動(dòng)撿起地上的紙屑;他們隨手關(guān)燈……他們盡自己的能力做好每一件事，幫助身邊的每一個(gè)人。每一件細(xì)微的小事都會(huì)讓集體和諧溫暖。

二、書香之美——腹有詩書氣自華

天地很寬，世界很大。讀書讓孩子們視野寬闊，分享讓孩子們寬容大度。學(xué)校為每個(gè)班配備了小書架。孩子們把自己喜歡的書帶到學(xué)校，滿滿一架的書讓孩子們享受閱讀的快樂。班主任和他們一起讀書，和他們討論書中的人物，時(shí)光仿佛靜止。

孩子們讀好書，看好電影，利用班會(huì)時(shí)間做“好書推薦”和“最佳影片分享”。他們推薦《水滸傳》《朝花夕拾》傳統(tǒng)經(jīng)典，也推薦《漂亮朋友》等外國(guó)名著。他們?cè)谥v臺(tái)上介紹自己喜歡的書和電影，快樂自信、美麗從容。

讓閱讀觸及心靈，讓我們?cè)娨獾貤?。孩子們喜歡詩，喜歡“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，也喜歡“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”。清晨讀詩，教室里書聲瑯瑯，全班一起朗誦《少年中國(guó)說》，讓孩子們熱血沸騰。他們寫下自己的夢(mèng)想，也種下了希望。書香充溢的地方永遠(yuǎn)充滿快樂灑滿陽光。

三、傾聽之美——傾聽是一種能力

很多時(shí)候，因?yàn)槲覀兪抢蠋?，是長(zhǎng)者，我們總是以高高在上的姿態(tài)來指導(dǎo)孩子，而忽視了孩子內(nèi)心的聲音。班主任要首先做一個(gè)傾聽者，然后和孩子一起來探討問題。

在我的班上曾經(jīng)有一個(gè)女孩子一段時(shí)間都情緒低落。經(jīng)過了解，我知道了原來她的好朋友和別人也是好朋友，她覺得這是對(duì)友誼的背叛，無法接受。我找到她時(shí)，她大哭著向我訴說自己的委屈。我沒有打斷，也沒有詢問，就靜靜地握著她的手，幫她擦眼淚，聽她講。等她講完，我告訴她我能理解她的感受，因?yàn)槲以谒@個(gè)年齡的時(shí)候也曾經(jīng)有過同樣的想法，為同樣的事情傷心過。但是慢慢地我知道友誼不是占有，而是分享、理解、包容和信任。我們會(huì)有很多朋友，朋友的朋友可能會(huì)和自己成為朋友。經(jīng)過數(shù)次談心，她終于打開自己的心結(jié)，快樂地和大家相處，并且交到了很多好朋友。孩子的父親曾多次打電話對(duì)我表示感謝，說我是孩子最信任的人。

四、成長(zhǎng)之美——成長(zhǎng)是時(shí)間賦予我們的美麗

班上的孩子大多來自在京務(wù)工家庭。父母來京，希望能給孩子創(chuàng)造更好的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。但來京后的辛苦往往讓他們無暇顧及自己的孩子，所以孩子們有很多小毛病：時(shí)間觀念不強(qiáng)，會(huì)遲到;不愛洗澡，指甲總是很長(zhǎng);課下愛打鬧，總讓人擔(dān)心;坐姿不夠端正，眼操不夠認(rèn)真，課間操做得不夠整齊……一切好像都告訴班主任這是個(gè)讓人頭疼的班級(jí)。但是這些來自全國(guó)各地的孩子們有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)：他們純樸善良。對(duì)于一個(gè)孩子、一個(gè)班級(jí)來說，有這一點(diǎn)就足夠了。

我不喜歡講大道理，也不喜歡總是和十三四歲的孩子一本正經(jīng)地談話。我更愿意在課余坐在孩子們中間，和他們閑聊，告訴他們，我喜歡他們的善良與純樸，喜歡他們干凈明亮的眼神。當(dāng)然也告訴他們，我不喜歡他們說臟話，不喜歡他們上課不專心。輕松的聊天讓我走近孩子們，也讓孩子們了解我。孩子們感受到我對(duì)他們的愛，意識(shí)到想要做事先學(xué)做人，我讓他們知道我希望他們學(xué)習(xí)努力，更希望他們誠(chéng)實(shí)、寬容，能替別人著想，能規(guī)劃自己的生活，能有擔(dān)當(dāng)。孩子們知道，在老師眼里，他們都能成為優(yōu)秀的人。正是這些看似閑話的聊天，讓原本沒有規(guī)矩的班級(jí)在潛移默化中成長(zhǎng)為一個(gè)溫暖友愛的集體，成長(zhǎng)就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活最大的肯定。

五、陪伴之美——相伴同行，我們風(fēng)雨兼程

很多時(shí)候，孩子們需要的不僅僅是老師在學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，更需要老師信任的眼神和用心的陪伴。

初二是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。我每天固定在七點(diǎn)前到校，爬上四樓，扔下包，打開電腦;想一下一天的安排，整理好上課要用的東西;等待孩子們的到來。每天的生活從孩子們的早讀開始，我和他們一起大聲朗讀，朗朗的書聲讓我和孩子們進(jìn)入一天的學(xué)習(xí)。我會(huì)抓緊時(shí)間收拾教室，給孩子們更多的休息時(shí)間?？粗麄兠刻斓阶詈笃v的樣子，我很心疼。但是現(xiàn)實(shí)是殘酷的，競(jìng)爭(zhēng)讓每個(gè)人都要在這個(gè)階段付出最大的辛苦和努力。我能做的不過是時(shí)時(shí)提醒他們要堅(jiān)持不懈，偶爾幫他們放松，給他們準(zhǔn)備點(diǎn)小零食，補(bǔ)充能量。孩子們總是說老師好像媽媽，我便會(huì)告訴他們，即便真的是媽媽，在學(xué)習(xí)上也不能替他們做任何事，老師和父母一樣只能幫助他們，而未來的一切都靠他們自己用雙手去創(chuàng)造。

初二班級(jí)活動(dòng)不太多，校運(yùn)動(dòng)會(huì)成了孩子們唯一能撒歡的時(shí)候。比賽前，我就告訴孩子們輸贏不重要，只希望他們盡自己最大的努力做好每一件事。這一點(diǎn)孩子們做到了，他們沒有太多的訓(xùn)練時(shí)間，雖然輸了，但是不沮喪，因?yàn)樗麄儽M力了。他們變得成熟自信，變得堅(jiān)定而充滿韌性。

辛勤的付出讓孩子們?cè)谥锌紩r(shí)收獲滿滿，他們終于長(zhǎng)成了自己喜歡的樣子，走進(jìn)了自己喜歡的學(xué)校。他們抽時(shí)間結(jié)伴來學(xué)校看望老師，看著他們的笑臉，我突然覺得這些笑臉就是給老師最大的回報(bào)吧。

記得有一位班主任說過：“學(xué)生就像一顆真誠(chéng)的種子，我們播撒愛心，等待的不一定是驚喜，而是獲得一顆安穩(wěn)的心?！泵總€(gè)孩子都是待放的花朵，讓我們一起等待他們綻放，收獲這顆安穩(wěn)的心，收獲一份安穩(wěn)的美麗。

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