黃靜梅

【摘要】眾所周知，初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而力學(xué)作為初中物理的重要組成部分，知識(shí)點(diǎn)較多，涉及內(nèi)容廣，教學(xué)難度較大。本文將結(jié)合初中物理力學(xué)教學(xué)的實(shí)際困境，探討行之有效的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】初中物理；力學(xué)；教學(xué)策略

義務(wù)教育階段的物理教學(xué)，目的是為了讓學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)物理知識(shí)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。力學(xué)在初中物理中占據(jù)了重要的地位，對(duì)初中學(xué)生繼續(xù)深入物理知識(shí)的學(xué)習(xí)有直接的影響。但是，由于力學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)繁多，加之部分教師的教學(xué)方法存在誤區(qū)，導(dǎo)致部分學(xué)生在力學(xué)學(xué)習(xí)中倍感吃力。

一、初中物理力學(xué)教學(xué)存在的不足

1.課堂時(shí)間分配不合理

初中物理力學(xué)部分的學(xué)習(xí)在初二下學(xué)期才開始進(jìn)行，相對(duì)繁雜的概念、規(guī)律、定理而言，教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)較重。教師上課進(jìn)度較快，留給學(xué)生消化吸收的時(shí)間很少，很多理解能力稍差的學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)的過程中很容易出現(xiàn)掉隊(duì)的情況，不僅沒有掌握應(yīng)用技巧，甚至連基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的記憶都模糊不清，教師也很難顧及這部分學(xué)生的感受。長此以往，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生很容易因跟不上教學(xué)進(jìn)度而產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而對(duì)物理學(xué)習(xí)失去信心。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵陣地，合理的時(shí)間分配對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率而言起著不可忽視的作用。因此，教師必須對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行有效的分配，

2.教學(xué)方法落后

目前，很多初中物理教師還在采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，將基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以及解題技巧強(qiáng)制灌輸給學(xué)生，然后通過大量的練習(xí)讓學(xué)生記憶。這樣的教學(xué)方法忽視了學(xué)生的主體地位，很容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生厭倦物理學(xué)習(xí)。加之力學(xué)容易混淆的定理和概念較多，學(xué)生在死記硬背之下很少能夠真正理解其內(nèi)涵以及適用范圍。這也是很多班級(jí)物理成績波動(dòng)較大或是無法得到有效提升的主要原因。

3.不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，初中力學(xué)中的所有知識(shí)點(diǎn)都與日常生活緊密相連。但是，很多物理教師的實(shí)驗(yàn)觀念不強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，往往只通過多媒體或是教師直接操作完成實(shí)驗(yàn)，很少讓學(xué)生直接參與。同時(shí)，部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老舊，數(shù)量較少，無法滿足新課程改革的要求，直接影響了初中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

二、促進(jìn)力學(xué)教學(xué)發(fā)展的有效策略

1.課堂教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以教師要切實(shí)提高自身的教學(xué)質(zhì)量，即對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行合理的分配。新課程改革背景下，初中物理力學(xué)部分的知識(shí)點(diǎn)大多與生活實(shí)際密切相關(guān)，因此，教師在進(jìn)行授課時(shí)可以把知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，用三分之二的時(shí)間傳授課本上的知識(shí)，用剩下的時(shí)間講解課本上的物理知識(shí)在生活中的實(shí)際運(yùn)用，將枯燥的物理概念與生活實(shí)際聯(lián)系起來，很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)生活中的物理現(xiàn)象的認(rèn)知從感性層面上升到理性層面。

學(xué)生在思考、解決力學(xué)問題的時(shí)候，都會(huì)嘗試從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。因此，教師在物理教學(xué)中要善于結(jié)合實(shí)際生活，讓抽象的物理概念形象化、直觀化，減少學(xué)生的理解難度，這樣才能有效提高物理教學(xué)的效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.從生活角度出發(fā)，培養(yǎng)力學(xué)意識(shí)

設(shè)置生活化情景進(jìn)行教學(xué)的確能讓學(xué)生更好地理解力學(xué)概念。但是，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的力學(xué)問題意識(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。例如，教師在分析力的分解時(shí)，可以列舉生活中的例子：為什么水一定要往低處流？過山車盤旋的形狀是根據(jù)什么來設(shè)計(jì)的？又比如，物理教師在給學(xué)生講解自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生上臺(tái)演示，讓他們分別拿一張紙和一支筆，在同一高度同時(shí)放手做自由落體運(yùn)動(dòng)，看哪個(gè)落地更快。這樣能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)自由落體的神奇之處，感知物理力學(xué)的神奇之處。在這之后，教師可以提出一系列關(guān)于自由落體運(yùn)動(dòng)的問題引發(fā)學(xué)生思考，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生力學(xué)問題意識(shí)的教學(xué)效果。

此外，在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)也是提高物理力學(xué)生活化教學(xué)實(shí)效的方法之一。例如，物理教師在講解“力的機(jī)械運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以提出諸如“機(jī)械運(yùn)動(dòng)的形式有哪些”等問題，讓學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗(yàn)來思考問題。然后教師再將機(jī)械運(yùn)動(dòng)的形式列舉出來并進(jìn)行講解，解答他們此前的疑惑。除此之外，教師還可以借助多媒體教學(xué)形式，讓學(xué)生感知機(jī)械運(yùn)動(dòng)在日常生活中的應(yīng)用。一系列的互動(dòng)，不僅可以更形象生動(dòng)地引入機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，而且還能及時(shí)地反映學(xué)生在這一知識(shí)點(diǎn)遇到的不解和困惑，進(jìn)而能針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的不理解之處進(jìn)行輔導(dǎo)和重點(diǎn)講解，以提高教學(xué)實(shí)效。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化，訓(xùn)練動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)是物理研究的基本方法。在初中物理力學(xué)教學(xué)中，課本設(shè)計(jì)了許多不同類型的實(shí)驗(yàn)，比如學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)等。教師在教學(xué)中需要靈活運(yùn)用這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，做到既提高課堂教學(xué)效果，又不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。例如在學(xué)習(xí)“液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系”時(shí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)比較豐富，理解也很容易，因此教師應(yīng)該采用演示實(shí)驗(yàn)的方式；而在“液體壓強(qiáng)與密度”的知識(shí)點(diǎn)中，學(xué)生的感性認(rèn)知不足，理解起來也比較困難，因此這部分的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行。經(jīng)研究，將多種實(shí)驗(yàn)方式有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式能有效地提高課堂效率，學(xué)生的理解和記憶難度也大幅下降，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的提升也有很大的幫助。

除此之外，教師在課后也可以引導(dǎo)學(xué)生自主開展課外物理實(shí)踐，增加物理知識(shí)運(yùn)用和動(dòng)手的能力。例如在學(xué)習(xí)“物體浮沉原理”后，引導(dǎo)學(xué)生課后自制一個(gè)浮沉子；在學(xué)習(xí)彈簧的伸長長度與外力的關(guān)系之后，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這一規(guī)律制作一個(gè)測力計(jì)等等，讓學(xué)生加深對(duì)這些定理和規(guī)律的理解，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

綜上所述，初中物理力學(xué)教學(xué)中，教師需要積極運(yùn)用各種物理教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而提高物理教學(xué)效果。

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