蘇巧麗

【教學目標】

1. 能說出喜歡的動物。

2. 發(fā)現(xiàn)動物的可愛，喜歡和動物交朋友。

3. 分享“我”與動物的故事。

4. 感受動物對人類的智慧啟迪。

【教學重點】

能說出喜歡動物的理由，發(fā)現(xiàn)動物的可愛。

【教學難點】

分享“我”與動物的故事，了解動物對人類的智慧啟迪。

【教學準備】

1. 課件。

2. 人類仿生案例。

3. 課前和家長進行溝通，爭取家長的配合，給學生創(chuàng)造觀察動物的機會。

4. 課前唱動物歌曲，引入“觀察員”小狗毛毛。

【教學過程】

一、圖片導入，激發(fā)興趣

師：（課件展示動物王國圖片）動物王國正在舉行一場盛大的音樂會，大家看看，都有哪些動物來參加啦？

師：除了圖上這些動物，大家猜猜，還有哪些動物也來參加了？

（生踴躍回答）

設(shè)計意圖：通過展示動物王國的圖片，讓學生說說自己熟悉的動物，增強學生與動物的共在感，鋪墊學生對動物的喜愛之情。

二、活動探究，走近動物

板塊一：我喜歡的動物。

1. 說一說喜歡的動物。

師：看來大家都喜歡動物，那么毛毛想知道，你最喜歡的動物是什么呢？你能說出喜歡它的理由嗎？

生■（預設(shè)）：我喜歡小兔子，因為小兔子蹦蹦跳跳真可愛，兩只耳朵豎起來。

生■（預設(shè)）：我喜歡小魚，因為小魚可以在水里歡快地游來游去。

生3（預設(shè)）：我喜歡蝸牛，因為蝸牛具有勇往直前的精神。

……

師：同學們都介紹了自己喜歡的動物，有的喜歡動物的樣子，有的喜歡它的動作，還有的同學喜歡動物的精神。總之啊，動物們讓我們喜歡，就是因為動物們太——

生（預設(shè)）：可愛。

師：是啊，它們是可愛的動物。（板書：可愛的動物）

2. 演一演喜歡的動物。

（1）看范例，懂方法。

師：有一位叫東東的男孩特別喜歡一種動物，但是他不直接告訴大家喜歡的是什么動物。請看——（出示小男孩模仿燕子姿態(tài)的圖片）你能根據(jù)東東的動作說出他喜歡的是什么動物嗎？

（生猜答）

師：看來大家猜的各不相同。東東為了讓大家準確地了解他喜歡的動物，還編了一則謎語。請看——（課件出示：什么尾巴像剪刀，在南方過冬？）

（生猜答，師課件展示唧唧叫飛來的燕子）

師：老師想問問大家，東東為了讓大家知道他喜歡的是燕子，用了什么辦法？（動作加上謎語）

師：這真是個不錯的辦法。你們還知道其他特別的辦法嗎？比如——（模仿動物的叫聲）

（2）我模仿，你來猜。

師：下面，我們來做一個游戲，游戲的名稱是“我模仿，你來猜”。規(guī)則是：兩個人一組，一人進行手勢比畫或模仿動物叫聲，另一人來猜。

（請幾組同學上臺表演，同桌間也進行游戲）

3. 連一連喜歡的動物。

師：同學們，毛毛看到你們玩得這么開心，覺得大家對動物的了解真不少。它現(xiàn)在要考考我們了。請看屏幕，左邊是有關(guān)動物的謎面，右邊是五種動物名稱，看誰能把謎面和對應的動物連起來。（課件出示文字和圖片）

師：叫貓不抓鼠，像熊愛吃竹。搖擺惹人愛，是貓還是熊？（熊貓）

師：耳朵像蒲扇，身子像小山。鼻子長又長，幫人把活干。（大象）

師：此物生得怪，肚子長口袋，寶寶袋中養(yǎng)，跳起來真快。（袋鼠）

師：因為有各種各樣動物的存在，我們的生活才變得豐富多彩。所有的動物都是地球大家庭的成員，它們的存在對維持大自然的生態(tài)平衡有著重要的作用。

設(shè)計意圖：通過交流，增強學生喜歡動物的情感，讓學生感受到因為有了各種動物的存在，我們的生活才變得更加豐富多彩。

板塊二：我和動物的故事。

1. 講一講動物朋友的故事。

師：我們剛才介紹了自己喜歡的動物，現(xiàn)在來看書上的這位小女孩，她喜歡——（課件出示小貓圖片）

師：她還有跟小貓開心的故事跟大家分享。誰來讀一讀？（課件出示文字，指生讀）

師：讀得真好！從你的朗讀中，我們可以感受到，小女孩非常疼愛小貓，每天回來都照顧小貓，而小貓也喜歡小主人，他們是一對好朋友。（板書：好朋友）

師：老師相信同學們一定和小女孩一樣，和喜歡的動物成了好朋友，有開心的故事和大家分享。下面我們來講故事，請大家拿出課前準備的動物照片、圖畫或頭飾，在小組里展示，同時把你跟動物朋友開心的故事跟小組同學分享一下。

（師幫忙投影展示，將動物圖片貼在黑板上，并進行評價）

師：大家討論得這么熱烈，誰來分享一下呢？

（生上臺分享故事）

2. 看一看動物朋友的故事。

師：老師也有一個故事要跟大家分享，大家請看。（播放《老人與海鷗》的視頻）

師：同學們看得非常專注，老師知道，你們看了視頻，一定有話要說，誰先來說？

師：不僅是海鷗老人，我們所有同學，還有更多的人，就像海鷗老人這樣，喜愛動物，關(guān)心動物，照顧動物。而動物，也給了我們?nèi)祟悷o數(shù)的快樂和感動。

設(shè)計意圖：學生通過講述自己與動物開心相處的故事，并觀賞視頻，感受到動物與人類共同生活在地球上，世界因為人與動物和諧相處而更溫暖、更美麗。

板塊三：向動物“老師”學習。

1. 議一議人類的“好老師”。

師：動物不僅是我們的好朋友，還是我們的“好老師”呢。（板書：好老師）請同學們看書上這幾幅畫，看看能發(fā)現(xiàn)什么。誰來說一說？

生■（預設(shè)）：我看到人們學著青蛙在水里游。

師：你知道這種游泳姿勢叫什么嗎？（蛙泳）

師：聰明的人們向青蛙學習，創(chuàng)造了蛙泳。

生■（預設(shè)）：人們根據(jù)鳥類的飛翔得到啟發(fā)，制造了飛機。

生■（預設(shè)）：人們從蛇的動作得到啟發(fā)，創(chuàng)編了蛇拳。

……

2. 學一學人類的“好老師”。

師：人們還根據(jù)動物的動作編制了舞蹈，你們知道有什么舞嗎？（孔雀舞）

師：誰能來給大家跳一支孔雀舞？（請生跳）

師：除了孔雀外，我們還有哪位動物“老師”？

生（預設(shè)）：螳螂也是我們的好老師。

師：螳螂教我們什么？

生（預設(shè)）：螳螂教我們怎么用鐮刀。

師：你是怎么知道的呢？

生（預設(shè)）：我爺爺告訴我的。

師：詢問有經(jīng)驗的人是學習的好方法。希望同學們課后還能認真地去觀察動物，能有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計意圖：讓學生感受可愛的動物既是我們的朋友，也是我們的好老師。它們不僅給我們帶來了很多快樂，還給了我們很多啟發(fā)。

三、課堂總結(jié)，引領(lǐng)生活

師：這堂課我們快上完了，毛毛想知道同學們有什么收獲。誰先來匯報？

（生輪流匯報）

師：（豎起大拇指）你們的收獲可真大！

師：來聽聽毛毛怎么說的吧?。ㄕn件出示文字，播放錄音：小朋友們，大家能夠在上課前做好準備，上課時認真聽講，積極活動，真正了解我們動物，真棒！獎勵自己五顆小星星吧）

師：來，同學們，給自己點個贊，鼓鼓掌吧！這節(jié)課我們學習了可愛的動物，但是怎樣才是真正的喜歡動物，和動物相處的過程中要注意哪些問題，我們等下節(jié)課再來學習。

設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)、課后作業(yè)，引領(lǐng)學生進一步關(guān)注動物、了解動物，進一步增強學生善待動物、珍愛生命的意識，堅定與動物共生共存的信念。

（作者單位：福建省安溪縣第二十小學？搖？搖？搖？搖責任編輯：莊嚴？搖？搖？搖？搖黃曉夏）