秦名連 李靜

[摘 要] 手抄報是由制作者圍繞一定主題自行設(shè)計、加工完成的一種可觀賞、可傳閱的海報宣傳形式，因其制作成本低、原創(chuàng)性高、美育功能強(qiáng)等特點，既能夠較好契合高校校園文化建設(shè)的具體要求，又能夠服務(wù)于學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是當(dāng)前高校開展校園文化建設(shè)的重要參考選項。

[關(guān)鍵詞] 手抄報;高校;校園文化

[中圖分類號]G641? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 03-0024-02

一 手抄報在高校校園文化建設(shè)中運用的現(xiàn)狀

手抄報是由制作者圍繞一定主題自行設(shè)計、加工完成的一種可觀賞、可傳閱的海報宣傳形式，是當(dāng)前眾多高校學(xué)生社團(tuán)組織開展校園文化建設(shè)的宣傳媒介之一。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)革命的迅速發(fā)展，各式各樣色澤艷麗、形式動感美觀的海報模板、版畫設(shè)計等資源紛紛出現(xiàn)在各大網(wǎng)絡(luò)資源下載平臺，這極大了方便了在校學(xué)生和各社團(tuán)組織的宣傳活動，然而，手抄報這種傳統(tǒng)的宣傳媒介也隨之遭遇了“冰封期”。除了學(xué)生為主體的校園文化活動中，手抄報蹤跡難覓，以教師為主體的課堂理論教學(xué)中，手抄報的輔助教學(xué)功能也鮮有被挖掘。

綜合而言，手抄報的遇冷，一方面是由于新事物如網(wǎng)絡(luò)海報的出現(xiàn)，在宣傳功能上與手抄報有重合之處，而在制作過程中，手抄報相比于網(wǎng)絡(luò)海報又要更加耗時費力;另一方面，手抄報獨特的宣傳優(yōu)勢和教育優(yōu)勢沒有被充分認(rèn)知，因而也就無法得到足夠的青睞。正是基于此，本文結(jié)合貴州省遵義市部分高校在校園文化建設(shè)中運用手抄報的具體情況，力圖展現(xiàn)手抄報不一樣的魅力。

二 手抄報在校園文化建設(shè)中具備的獨特優(yōu)勢

（一）成本低

手抄報的制作所需材料簡單，且可以重復(fù)使用，這既符合建設(shè)節(jié)約型校園的基本要求，又能夠有效破解許多高校存在的專項經(jīng)費短缺的問題。當(dāng)前，高校校園文化宣傳活動中，網(wǎng)絡(luò)海報、電子顯示屏等媒介雖然在形式上足夠吸引眼球，但是其印刷費用和耗材使用費都較高。盡管高校為保障大學(xué)生校園文化生活的正常開展而設(shè)立了“專項資金”予以保障，但是由于校園文化活動種類多、規(guī)模大，活動經(jīng)費“僧多粥少”的局面一定程度上還存在。一些高校不得已對部分本已列入年度擬開展的學(xué)生校園文化活動予以刪減，以保證專項資金處于可控范圍之內(nèi)。這無疑會傷害到部分學(xué)生組織開展活動的積極性，不利于校園文化的繁榮穩(wěn)定發(fā)展。手抄報因其超高的“性價比”優(yōu)勢，既能成為各類校園文化活動“物美價廉”的宣傳媒介，又能與一些校園文化活動相融合，成為其開展的一種新路徑，如：為紀(jì)念“改革開放40周年”而舉辦手抄報制作大賽等。因此，手抄報制作與校園文化活動的結(jié)合將極大緩解廣泛存在的經(jīng)費壓力，為校園文化提質(zhì)增量提供有力支持。

（二）原創(chuàng)性強(qiáng)

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“科技是國家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂?！笨倳浉叨戎匾暋翱萍紕?chuàng)新”工作，將其列為實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)。大學(xué)生是國家的寶貴資源，是社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人，承擔(dān)著社會主義建設(shè)和民族復(fù)興的偉大歷史責(zé)任，因此，培育大學(xué)生創(chuàng)新精神、提升其創(chuàng)新意識是當(dāng)前各高校人才培育質(zhì)量工程的重中之重。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，雖然一定程度上極大地方便了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，但是也使部分人產(chǎn)生了嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)依賴癥。本文通過對遵義醫(yī)藥高等專科學(xué)校和遵義醫(yī)科大學(xué)學(xué)生社團(tuán)組織的成員進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷500份，回收問卷424份，回收率為84.8%。在本次問卷調(diào)查中，經(jīng)統(tǒng)計，在被問及關(guān)于選擇何種方式進(jìn)行校園活動宣傳時，327人選擇通過參考其他學(xué)校開展活動的經(jīng)驗，并下載網(wǎng)絡(luò)海報模加工宣傳資料;67人選擇參考本校其他學(xué)生組織開展活動的經(jīng)驗，對其宣傳資料進(jìn)行有針對性修改，僅有30人選擇會根據(jù)需要制作宣傳海報或手抄報。這也客觀反映了當(dāng)前許多大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有資源的依賴性，缺乏應(yīng)有的思考和創(chuàng)新，這與當(dāng)今社會“萬眾創(chuàng)新”的大潮流格格不入。更為嚴(yán)峻的是，大學(xué)生隨意從網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)資源進(jìn)行加工，可能會侵犯到原創(chuàng)作者的知識產(chǎn)權(quán)，從而給自身帶來不必要的麻煩。手抄報從設(shè)計到制作再到潤色完善，均來自學(xué)生的純手工打造，是學(xué)生頭腦中對理論知識加工并以藝術(shù)的方式進(jìn)行的創(chuàng)造性表達(dá)，是貨真價實的原創(chuàng)作品。

（三）美育功能強(qiáng)

2013年11月9日至12日，黨的十八屆三中全會勝利召開，全會通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，該《決定》指出，要深化教育領(lǐng)域綜合改革，改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。培育大學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)，是高校立德樹人的題中應(yīng)有之義，通過自然美、社會美和藝術(shù)美相結(jié)合的美育工作，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、尊重美、追求美、創(chuàng)造美的能力。在學(xué)生群體中開展手抄報制作活動，既考驗他們對手抄報主題知識的思考，更考驗他們對相關(guān)主題的藝術(shù)性表達(dá)，這也不失為加強(qiáng)學(xué)生美育工作的重要途徑。圖文并茂的手抄報，蘊含著作者對美學(xué)的理解和運用，通過手抄報的公開展出，又能吸引更多的人來欣賞美并試圖去創(chuàng)造美，達(dá)到了高校開展美育工作的預(yù)期目標(biāo)。

三 手抄報參與校園文化建設(shè)的重要作用

（一）豐富傳統(tǒng)的教學(xué)形式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式突出教師的主體地位，學(xué)生很多情況下成為知識的被動接收者，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能沒有得到充分的激發(fā)，高校部分理論課課堂“低頭族”的比例正在不斷抬升。以高校思政理論課為例，曾經(jīng)一度，思政理論課成為大學(xué)生們選擇逃課的重災(zāi)區(qū)，但是自2017年教育部啟動思政質(zhì)量年活動以來，各高校乘改革之東風(fēng)，創(chuàng)新教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生通過藝術(shù)來表達(dá)理想和信念，思政課的到課率和喜愛率均明顯回升。教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長，將繪畫、雕塑、剪紙、刺繡、染織等藝術(shù)形式引入思政課題，以學(xué)生喜聞樂見的形式來展現(xiàn)思政課的主題，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有了全新的“打開方式”。據(jù)教育部近期調(diào)研報告顯示，有91.8%的學(xué)生表示喜歡或比較喜歡思政課教師，91.3%的學(xué)生表示在思政課上很有收獲或比較有收獲。手抄報作為一種全新的教學(xué)形式，不僅豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，而且使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)效果得到明顯改善。

（二）拓展第二課堂的維度

在校大學(xué)生除了要完成學(xué)校規(guī)定的必修課程和選修課程之外，還需要在課外時間參與各種校內(nèi)外文體活動，以開拓視野、提升知識儲備。這就需要高校在認(rèn)真做好正常教學(xué)工作之余，不斷完善第二課堂的建設(shè)，為大學(xué)生提供全方位的教育服務(wù)。第二課堂是相對學(xué)校教務(wù)部門正常教學(xué)活動安排而言的，通常是指學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生工作處等部門組織開展的與課堂教學(xué)有關(guān)的學(xué)習(xí)活動，目的是為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，即：提高自主創(chuàng)新的意識能力，強(qiáng)化理論知識和實踐動手能力相結(jié)合的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的能力。2018年4月，筆者在貴州省遵義市遵義醫(yī)科大學(xué)和遵義醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校進(jìn)行了題為“遵義市高校第二課堂開展情況”的抽樣問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果顯示，82%的學(xué)生認(rèn)為第二課堂形式靈活，知識性與趣味性并存，能夠作為課堂教學(xué)的較好補(bǔ)充;75%的學(xué)生表示他們能夠從第二課堂中拓展知識面;81%的學(xué)生贊成學(xué)校多開展實踐類的第二課堂。手抄報制作活動既能鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，又能培育他們主動求知、銳意創(chuàng)新的拼搏精神，教育價值突出，為豐富多彩的校園第二課堂注入了新的元素。

（三）培育參與者的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力

手抄報的制作過程也是作者對于手抄報主題的認(rèn)識、理解、消化、再創(chuàng)造的過程，既需要理論上的提煉推敲，也需要設(shè)計上的匠心獨運。因此，手抄報作品就具有了獨創(chuàng)性，它不是對其他作品簡單地復(fù)制和再現(xiàn)，它凝練了作者獨特的構(gòu)思，是創(chuàng)造性的表達(dá)方式。教師定期鼓勵學(xué)生開展手抄報制作活動，有利于學(xué)生形成創(chuàng)新的常態(tài)化思維。在實際操作過程中，學(xué)生亦可以通過欣賞自己的勞動成果，從而激發(fā)更大的創(chuàng)新潛力，提升創(chuàng)新的信心和能力。

手抄報在高校校園文化建設(shè)中扮演者突出的角色，既能服務(wù)于常規(guī)的課堂教學(xué)，以實踐教學(xué)的形式來配合相關(guān)理論教學(xué)，讓教學(xué)過程有活力、有張力更有效率;同時，手抄報又作為學(xué)校第二課堂的重要載體，在豐富在校學(xué)生校園生活的同時，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)新的潛力。因此，在信息化時代的今天，高校仍可以充分挖掘手抄報獨特的優(yōu)勢，服務(wù)于人才培養(yǎng)和學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的大局，讓傳統(tǒng)的校園文化宣傳媒介能煥發(fā)出新的生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡浩.看看高校思政課的全新“打開方式”[N].新華每日電訊，2017-01-16.

[責(zé)任編輯：王義祥]