張迪

[摘 要] 努力促進人的全面發(fā)展，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進程中的作用尤顯突出。社會進步與人的全面發(fā)展是相輔相成、不斷提升的相互促進的過程。人的全面發(fā)展是一個系統(tǒng)動態(tài)的過程，實質(zhì)就是人的主體意識不斷凸顯和強化、人的主體性不斷提升、勞動能力不斷提高、社會關(guān)系不斷豐富、綜合素質(zhì)不斷完善的過程。大學(xué)思想政治理論教育就是在大學(xué)生正確的人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，對大學(xué)生進行系統(tǒng)的教育，努力培育大學(xué)生主體性和促進大學(xué)生全面發(fā)展，使大學(xué)生真正成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代的主力軍。

[關(guān)鍵詞] 思想政治理論教育;大學(xué)生;主體性;全面發(fā)展

[中圖分類號] G641[文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 03-0032-02 ? ? 、

高校開設(shè)思想政治理論課是社會主義大學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)，是引導(dǎo)大學(xué)生堅定中國特色社會主義理想信念、掌握馬克思主義科學(xué)理論和科學(xué)方法的重要途徑，是開展大學(xué)生思想政治教育的主渠道。

2016年12月7日至8日召開的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記在重要講話中強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。習(xí)近平總書記指出，“辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作”。黨的十九大報告中，提出了新時代需要什么樣的建設(shè)者的重大時代命題，即要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人;強調(diào)建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，要求全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要求以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用。

人的全面發(fā)展理論是馬克思主義理論體系的重要組成部分。馬克思主義認(rèn)為社會主義社會是以人為本的社會，是以人的全面發(fā)展為基本特征的社會。人的全面發(fā)展與社會經(jīng)濟發(fā)展是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過程。社會的全面發(fā)展和個人的全面發(fā)展是兩個不可分割的方面：個人的全面發(fā)展必須以整個社會的全面發(fā)展為基礎(chǔ)和前提，而個人的全面發(fā)展則是社會全面發(fā)展的前提條件和重要標(biāo)志。人作為物質(zhì)世界中最復(fù)雜的客觀存在體，既不能脫離自然界而存在，又是處在特定的社會關(guān)系之中?！皞€人的全面性不是想象的或設(shè)想的全面性，而是他的現(xiàn)實關(guān)系和觀念關(guān)系的全面性?！痹谶@里馬克思是把人的全面發(fā)展看作是與社會實踐活動相關(guān)聯(lián)的一個歷史過程。當(dāng)代中國社會，生產(chǎn)力的巨大發(fā)展和社會的飛速進步，為人的全面發(fā)展提供了越來越堅實的基礎(chǔ)和優(yōu)越的條件;實現(xiàn)人的全面發(fā)展是社會主義的本質(zhì)要求，也是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本目標(biāo)。

人的全面發(fā)展是指人在物質(zhì)生活和精神生活上的全方位的提升和進步，包括世界觀、人生觀和價值觀的全面發(fā)展、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展，人格、智力、體力和能力的全面發(fā)展，等等。關(guān)于人的全面發(fā)展和提升，可以從以下幾方面進行理解：其一，人的各種活動及其能力的充分發(fā)展;其二，人的社會關(guān)系的全面發(fā)展;其三，人的個性的全面發(fā)展;其四，人的各種需要——包括物質(zhì)的和精神的都得到滿足。在此其中，人的獨立個性的全面發(fā)展，可以包括人的主體性即自主性、人的個性、人的獨特性、人的創(chuàng)造性，等等的都得到全面發(fā)展。現(xiàn)在人們所從事的一切工作，既是著眼于現(xiàn)實的物質(zhì)文化生活需要，同時又要是著眼于促進人的各項素質(zhì)的提升，也就是要努力促進人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展是一個動態(tài)的系統(tǒng)的發(fā)展過程，實質(zhì)就是人的主體意識不斷強化、人的主體性不斷提升、勞動能力不斷提高、社會關(guān)系不斷豐富、綜合素質(zhì)不斷完善的過程。

人的全面發(fā)展是一個自主自覺的過程，在其發(fā)展和實現(xiàn)過程中表現(xiàn)為一定的具體性、過程性和相對性。同時，人的全面發(fā)展更是一個動態(tài)的變化發(fā)展過程，實質(zhì)就是人的主體意識不斷強化、人的主體性認(rèn)知不斷提升、人的勞動能力不斷提高、社會關(guān)系不斷豐富、綜合素質(zhì)不斷完善的過程。其中，人的主體性提升和發(fā)揮是全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。人的主體性的培育與發(fā)展對人生具有重大意義：它使得人的活動具有自覺性、目的性、意義和價值， 使人充分發(fā)揮主觀能動性，能夠主宰自己的命運;主體性使人創(chuàng)造并且實現(xiàn)了自身的價值;主體性能夠賦予人的社會責(zé)任感，等等。

人的全面發(fā)展，其中一個重要的動力就在于發(fā)揮人的主體性。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，人是認(rèn)識世界和改造世界的主體，人的主體性也就是人在認(rèn)識世界和改造世界和人本身并創(chuàng)造自己歷史的活動中所表現(xiàn)出來的積極性、能動性、主動性和創(chuàng)造性。馬克思認(rèn)為“人始終是主體”。主體性原本的一個抽象的哲學(xué)范疇，人們常常是從主體與客體的相互關(guān)系中來理解主體性：主體性是主體——人，在對待客體——認(rèn)識和實踐的對象（包括自然界、人類社會、人類思維）——實現(xiàn)改造對象的活動中展現(xiàn)出來的特性，也就是主體對客體的主導(dǎo)地位以及對客體能動地認(rèn)識和改造的特性，這個特性就是主觀能動性。主體性作為人的一種獨有的特性，可以理解為人在與一定對象的關(guān)系中所表現(xiàn)出來的主動態(tài)度、積極能動的作用和人類向往的支配地位;即是說，人作為主體具有的本質(zhì)特征，高度集中地體現(xiàn)了人在同客體對象的相互作用中表現(xiàn)出來的自我性、自主性、主動性和創(chuàng)造性。人的主體性作為人的本質(zhì)屬性之一，始終基于人們的社會實踐活動中、貫穿于人的社會關(guān)系的全方位、全過程、展示在人的言行主，而且在人與自然、人與社會的相互作用中具體展示出來的。

馬克思在《資本論》中指出：“教育不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”人的主體意識的產(chǎn)生、健全，對于人的全面發(fā)展極其重要。人的主體性發(fā)揮是生存需要和全面發(fā)展需要的基礎(chǔ)，當(dāng)代大學(xué)思想政治教育是造就人的全面發(fā)展的重要方法，就是以培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)、勇于開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)主體為目的，而且是一種培育和提高受教育者的主體性的社會實踐活動，所以，大學(xué)思想政治教育是以尊重大學(xué)生的基本需要為起點、以培育和發(fā)展大學(xué)生的主體性成為思想政治教育的主要目標(biāo)、以促進大學(xué)生的全面發(fā)展為使命。在促進大學(xué)生的全面發(fā)展的過程中，關(guān)注他們的需求，提攜他們的精神品味，培養(yǎng)他們的高尚情操，幫助他們構(gòu)建自己健康、獨立、美好的精神家園，這就是大學(xué)思想政治教育的任務(wù)之一，其中，培育和發(fā)展大學(xué)生主體意識、塑造大學(xué)生積極獨立的人格也是大學(xué)思想政治教育的重要內(nèi)容。所以，大學(xué)生的主體意識的培育和發(fā)展，對于每一個大學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。

大學(xué)教育是大學(xué)生全面發(fā)展的主要渠道，而大學(xué)思想政治理論教育的重要責(zé)任就是成為實踐大學(xué)生的全面發(fā)展的戰(zhàn)略高地。大學(xué)生主體性的培育是指在思想政治教育過程中，牢牢掌握時代主題，樹立促進大學(xué)生的全面發(fā)展的思想，以大學(xué)生的思想需要為出發(fā)點，以大學(xué)生的發(fā)展和完善為目的，根據(jù)大學(xué)生的特性引發(fā)其思想意識的需求，調(diào)動和激發(fā)其積極能動性、自主性和創(chuàng)造性，培育大學(xué)生健康的、完善的、符合社會主流意識的主體性人格。

大學(xué)思想政治理論教育在培育大學(xué)生主體性的過程中，必須緊緊把握時代主題，樹立促進大學(xué)生的思想與時代主流意識一致的觀點，以大學(xué)生的內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以大學(xué)生的全面發(fā)展和完善人格為目的，根據(jù)大學(xué)生的優(yōu)質(zhì)特性激發(fā)其主動學(xué)習(xí)的需求，調(diào)動和激發(fā)其潛能、發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，努力培育大學(xué)生的主體型人格。大學(xué)思想政治教育就必須成為大學(xué)生全面發(fā)展的精神助推器、精神動力動力系統(tǒng)、靈魂歸宿、情感支柱等等諸多方面，只有這樣，才能使大學(xué)生更具有主動性、能動性、積極性、創(chuàng)造性，并且能夠更積極主動的參與學(xué)習(xí)、參與社會活動。大學(xué)生作為受教育者，其創(chuàng)造性發(fā)揮的程度如何則決定著自己的世界觀、人生觀、價值觀的變化和發(fā)展，也決定著自己思想品德的提升和發(fā)展，更決定著如何融入社會和如何為社會服務(wù)。

同時主體性培育還必須在思想政治教育過程中尊重大學(xué)生的主體地位，注意培養(yǎng)增強其自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣;必須充分尊重大學(xué)生的原有的自覺性、主動性、積極性，使大學(xué)思想政治教育的教學(xué)過程成為引領(lǐng)大學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、引導(dǎo)自我、發(fā)展自我、正確評價自我、完善自我的過程，這也正是思想政治教育的重點工作所在。積極培育和充分發(fā)揮大學(xué)生的主體性非常有利于思想政治教育貼近大學(xué)生的自我塑造、思想特點、求知欲望，如此這樣大學(xué)生才能把思想政治教育當(dāng)成自己人生發(fā)展的指針和引領(lǐng)方向，進而樂于接受和積極參與，思想政治教育才會取得應(yīng)有的實效性。

根據(jù)馬克思主義的觀點：人的全面發(fā)展是與社會經(jīng)濟發(fā)展相統(tǒng)一的過程——社會的進步是人全面發(fā)展的必要基礎(chǔ)，人的全面發(fā)展是社會全面進步的決定因素;社會進步與人的全面發(fā)展相輔相成、不斷提升的相互促進的過程;人的發(fā)展直接受到社會發(fā)展的影響和制約，同時全面發(fā)展起來的人也一定能夠促進社會的進步與發(fā)展。全面發(fā)展的人，包括具有較高的科學(xué)文化水平、高尚的道德情操修養(yǎng)、正確的世界觀和價值觀、崇高的理想、健康的體魄等等，只有這樣的人，才能適應(yīng)社會生產(chǎn)力發(fā)展和社會進步的需要，為社會作出應(yīng)有的貢獻。

2017年10月習(xí)近平總書記首次點評“95后”大學(xué)生：“現(xiàn)在高校學(xué)生大多是“95后”，再過兩年，新世紀(jì)出生的青少年也將走進高校校園。他們朝氣蓬勃、好學(xué)上進、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代。對當(dāng)代高校學(xué)生，黨和人民充分信任、寄予厚望?！蹦贻p的大學(xué)生具有更高的素質(zhì)、更突出的自信、更強烈的表達(dá)欲望、更多元化的人生追求，有更寬廣的人生視野，同時也應(yīng)該具有更理性、平和、多元、包容的心態(tài)和情感。

實現(xiàn)人的全面發(fā)展，是整個社會共同的美好愿望。當(dāng)前中國，實現(xiàn)每個人的全面發(fā)展，更是我們實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)和目標(biāo)之一。一方面社會需要依靠全面發(fā)展的人的努力，才能實現(xiàn)目標(biāo);另一方面，中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)，也必定把每個人的全面發(fā)展推進到新的更高的層次。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進程中，具備主體性、力求全面發(fā)展的大學(xué)生必然是優(yōu)秀的中堅力量，也必定是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

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