王成全

【摘要】本文主要以探究新課程改革下高中數(shù)學教育存在的問題及對策為重點闡述，結合當下探究新課程改革下高中數(shù)學教育出現(xiàn)的問題和探究新課程改革下高中數(shù)學教育問題解決方法為主要依據，從教材出現(xiàn)的問題、教學思想不夠先進、缺少創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)、及時轉變數(shù)學教學思想、有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維力提倡學生運用科學方法進行學習、這幾方面進行深入探索與研究，加強探究新課程改革下高中數(shù)學教育的運作效率。

【關鍵詞】探究新課程改革 高中 數(shù)學教學 思維能力

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0038-02

引言

高中數(shù)學是高中階段最為基礎和困難的學科，其對學生的發(fā)展和進步具有積極作用。因此，在實際教學過程中要全面培養(yǎng)學生的綜合能力和基本技能，將學生培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展的人才。在探究新課程改革下要對數(shù)學教育中存在的問題進行深度探究和分析，找到適當?shù)慕鉀Q策略，提升高中數(shù)學教學質量和有效性。

1.探究新課程改革下高中數(shù)學教育出現(xiàn)的問題

1.1教材出現(xiàn)的問題

在探究課程改革狀態(tài)下，要根據實際教學情況，滿足學生的基本需求，對高中數(shù)學教材進行了深度改進和完善。新研制的數(shù)學教材必定會出現(xiàn)很多問題和不足，所以數(shù)學教材在新時期的改革也充滿了問題和不足。數(shù)學知識編排順序在研制過程中不夠合理和規(guī)范，因為新時期下教學改革的原因，使得高中數(shù)學教材內容出現(xiàn)了大量刪減內容情況，對數(shù)學教育發(fā)展具有消極影響。而且，現(xiàn)在數(shù)學教學內容和其他學科內容不相符，綜合能力不強，對學生創(chuàng)新能力和思維能力發(fā)展不利，使得數(shù)學教材內容在探究新課改下的有效性不高。

1.2教學思想不夠先進

在實際數(shù)學教學中，教師以成績?yōu)榛A評價學生的基本能力，都是因為受到了高考壓力的影響。這樣的評價形式是不正確的，對學生數(shù)學知識理解能力和應用能力發(fā)展不利，還在一定程度上影響了數(shù)學教學質量的提升。而且，教師在數(shù)學教學一味灌輸知識，學生在整個教學過程中被動接受知識，學生學習興趣在一定程度上被扼殺[1]。不夠先進的教學思想嚴重阻礙了數(shù)學教學的發(fā)展和進步，對學生思維意識培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提升具有阻礙作用。

1.3缺少創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

探究式新課程改革下對教學提出了更高的要求，要注重培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)新能力、自主學習能力等。不過在實際教學過程中，教師忽略對學生各方面能力的培養(yǎng)，很多教師講授習題的方式是公布正確答案，不引導學生根據答案對內容進行獨立思考和自主學習，這樣教學形式對學生能力發(fā)展不利。而且，教師在教學過程中忽略教學氛圍的創(chuàng)設，無法提升學生學習積極性和興趣，對數(shù)學教學有效性發(fā)展不利。

2.探究新課程改革下高中數(shù)學教育問題解決方法

2.1及時轉變數(shù)學教學思想

在研究式新課程改革基礎上，不能在繼續(xù)傳統(tǒng)教學模式，要滿足需求建立形成能夠提升學生積極性和主動性的教學思想，要針對新時期下學生需求和數(shù)學教學實際情況，及時轉變教學思想。不斷提升學生對數(shù)學知識的興趣，教師和學生能夠共同探究數(shù)學知識。而且，教師要根據學生基本情況和接受能力等，進行因材施教教育，根據學生發(fā)展和學習情況，設計不同數(shù)學教學目標和任務，具體情況具體分析，能夠在實際應用中靈活變動和調整，提升數(shù)學教學質量。

2.2有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維力

由于現(xiàn)在社會在不斷進步，對學生的基本要求也在不斷提升，在新時期下要求能夠培養(yǎng)學生各方面能力和技能。所以，教師在實際數(shù)學教學中要積極鼓勵學生，引導學生能夠做好課前預習工作，在實際數(shù)學教學中允許學生能夠根據問題勇于表達自己的觀點和想法[2]。還可以在實際教學中成立小組進行合作學習，提升學生自主學習能力，使得學生的創(chuàng)新思維能力得到發(fā)展和提高。

2.3提倡學生運用科學方法進行學習

在高中數(shù)學教學階段，良好的數(shù)學方法能夠提升學生學習和解決問題的能力，不同學生所需要的學習方法是不同的，因此，教師在講解數(shù)學習題時，要將不同解題思路和方法滲透其中，使得學生能夠掌握不同數(shù)學解題方法，真正掌握和了解數(shù)學習題，提升數(shù)學教學質量。教師要引導學生能夠將數(shù)學知識應用到實際生活中，學會用數(shù)學知識解決實際問題，提升學生綜合能力。

3.結束語

綜上所述，在高中數(shù)學教學中要合理分析存在的問題和不足，根據探究新課程改革內容，對問題進行改進和完善，通過不同教學方法和手段的引入，提升數(shù)學教學質量。培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)新能力等，為學生未來數(shù)學學習提供有效條件。

參考文獻：

[1]武興飛.新課程改革下高中數(shù)學教育存在的問題及對策[D]. 信陽師范學院，2014.

[2]曹鵬飛.新課程改革下高中數(shù)學教育存在的問題及對策[J]. 教育現(xiàn)代化：電子版，2016（6）：156.