裴杰

【摘要】地方高校的學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)有美術(shù)課程，實(shí)踐教學(xué)則是美術(shù)課程教學(xué)的重要內(nèi)容。在美術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)中，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的繪畫能力和審美能力，還要增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。在學(xué)生畢業(yè)后從事學(xué)前教學(xué)工作時，才能夠通過不同的方式去實(shí)踐美術(shù)教育，對幼兒進(jìn)行審美教育，從而達(dá)到素質(zhì)教育目的。本文以玉林師范學(xué)院為例，對地方高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)價(jià)值進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】地方高校 學(xué)前教育專業(yè) 美術(shù)課程 實(shí)踐教學(xué)價(jià)值

【基金項(xiàng)目】本文系2018年度玉林師范學(xué)院高等教育本科教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2018XJJG41）階段性研究成果。

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0203-02

高校學(xué)前教育專業(yè)中的美術(shù)教育是一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)生在畢業(yè)后從事學(xué)前教育工作，通過美術(shù)課程教學(xué)的熏陶，能使幼兒的創(chuàng)造力得到很大程度的鍛煉，是實(shí)現(xiàn)學(xué)前素質(zhì)教育的重要課程。而在美術(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)中，則能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，引導(dǎo)學(xué)生去感受美，逐漸具備表現(xiàn)美的能力，使幼兒也能具備這些能力。

一、學(xué)前教育專業(yè)簡介

學(xué)前教育專業(yè)，主要培養(yǎng)學(xué)前教育人才，學(xué)生需要掌握學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、美術(shù)課程、舞蹈課程等方面的知識，要能夠?qū)τ變簣@課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，具備較強(qiáng)的從事學(xué)前教育的能力。通過對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的教育，使學(xué)生在以后進(jìn)入學(xué)前教育行業(yè)工作時，可在現(xiàn)代幼兒園、其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域，從事學(xué)前教育與管理工作。這也是學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。其中的美術(shù)課程及其實(shí)踐教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)前美術(shù)教育能力，使幼兒能夠通過美術(shù)學(xué)習(xí)，具備發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，促使幼兒審美能力的提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)前素質(zhì)教育。

在地方應(yīng)用型本科院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，不僅要注重在增強(qiáng)其責(zé)任心，還要培養(yǎng)學(xué)生一定的才藝，如唱歌、跳舞、美術(shù)、剪紙等。同時，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要能夠了解幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)，掌握與幼兒的溝通技巧，可與幼兒進(jìn)行順暢地溝通。在對幼兒實(shí)施教育的過程中，還要隨時關(guān)注幼兒的身心變化情況，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立能力。在學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)美術(shù)課程，一方面能夠提高學(xué)生的美術(shù)教學(xué)水平，使其以后能夠更好地開展學(xué)前教育工作，另一方面則能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、地方高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)的意義

以玉林師范學(xué)院的學(xué)前教育專業(yè)為例，其開設(shè)有美術(shù)課程，而實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生美術(shù)水平的重要途徑，其能夠培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的美術(shù)教育實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠在以后更好的開展學(xué)前教育工作。對學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐課程進(jìn)行研究，有利于提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。我國地方高校學(xué)前教育專業(yè)教育中，一直存在重理論輕實(shí)踐的問題，導(dǎo)致許多學(xué)生在工作后，不能根據(jù)幼兒的實(shí)際情況有效開展工作，還會影響到幼兒的發(fā)展。美術(shù)課程本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在學(xué)前教育的美術(shù)課程中多開展一些實(shí)踐性的課程，不僅能幫助學(xué)生鞏固美術(shù)理論知識，還能提高學(xué)生的美術(shù)技能，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物的美，能夠以自己的方式將這種美表現(xiàn)出來。只有自己具備較強(qiáng)的美術(shù)綜合能力，以及較高的美術(shù)教育水平，才能更好的對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育，促進(jìn)我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。所以，在地方高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中開展實(shí)踐教學(xué)活動，對于高校學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展和學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展都具有十分重要的意義。

三、地方高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)價(jià)值

（一）美術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)能提高幼兒感受美的能力

每個人都喜歡美的事物，但卻不是所有人都具備良好的審美能力，審美能力需要培養(yǎng)。在平時的生活中，很少有家長會對幼兒進(jìn)行專門的美術(shù)教育，但幼兒卻能直觀的地去感受美。當(dāng)幼兒看到某一新鮮事物時，就會有自己的看法，盡管這些看法不夠成熟，卻可以反映出學(xué)生的一些審美意識。所以，玉林師范學(xué)院學(xué)前教育在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐課程教學(xué)時，會利用幼兒的這一發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐。例如，學(xué)校與當(dāng)?shù)氐亩嗨變簣@和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)建立合作，使學(xué)生能夠有機(jī)會去實(shí)踐。在春天的時候，萬物更新，郊外的風(fēng)景十分美麗，也會給大學(xué)生及幼兒們帶來好的心情。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可以參與到幼兒園的郊外活動中，帶著孩子去放風(fēng)箏、追蝴蝶、看花花，讓孩子去感受春天的美。在秋天的時候，則可以找一片果園，在保證安全的前提下，讓孩子去感受采摘果實(shí)的快樂。在孩子們感受完以后，學(xué)生再讓孩子將自己對所見、所聞的感受描述出來，引導(dǎo)孩子將自己所描述的內(nèi)容畫下來，使孩子在感受美的同時，提高其對美的理解力。

（二）美術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)能提高幼兒表現(xiàn)美的能力

對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育，不僅要使其具備感受美和理解美的能力，還要讓孩子將美表現(xiàn)出來，這才是美術(shù)教育的最終目的。在幼兒表現(xiàn)美的過程中，需要一定的技巧，所以能夠提升幼兒的美術(shù)技能。比如，幼兒在親自到感受大自然的美的過程中，不同幼兒會對相同事物形成不同的認(rèn)知，在引導(dǎo)幼兒將一些美好事物畫下來的過程中，需要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，使幼兒畫出的畫能夠與實(shí)物比較接近，這就要求學(xué)生要為學(xué)生講解相關(guān)的繪畫技巧，幫助幼兒靈活地將這些技巧運(yùn)用到自己的繪畫中。如畫樹葉的時候，要先用鉛筆在白紙上畫出一條弧線，這就是葉子的梗。然后在兩邊畫一個半圓，下面尖尖的，形成葉尖。在中間涂上深一點(diǎn)的淺綠色顏料，不用涂太多。接著用畫筆加點(diǎn)水，向兩邊熏染開，幼兒會發(fā)現(xiàn)越往外越淺。涂完兩邊以后，在葉子的邊上涂上一點(diǎn)中黃色的顏料，這樣葉子看上去有點(diǎn)焦黃，會顯得比較自然。最后，再加點(diǎn)水，把中黃色顏料熏染開，就畫出一張完整的樹葉。在學(xué)習(xí)完以后，幼兒會知道，要聽過弧線來表現(xiàn)樹葉的形狀，樹葉是有梗的，樹葉下面是尖尖的。以后在遇到需要畫樹葉的時候，幼兒就知道應(yīng)該通過怎樣的方式將樹葉畫出來了。

（三）美術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)能培養(yǎng)幼兒的想象能力

在傳統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)中，教師更注重理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)基本是讓學(xué)生自己繪畫一些作品。只要學(xué)生能夠畫出比較逼真的圖畫即可，很少引導(dǎo)學(xué)生去理解其中的美，導(dǎo)致學(xué)生在對幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，也存在這樣的問題。在實(shí)際學(xué)前美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)先讓孩子學(xué)會去想象，想象是繪畫的基礎(chǔ)，只有學(xué)生的思維不受到限制，才能夠使幼兒感受到不同的美，提高其審美能力。例如，幼兒園學(xué)習(xí)的美術(shù)課程以簡筆畫為主，如畫毛毛蟲。在畫毛毛蟲的過程中，不僅要讓幼兒畫出毛毛蟲的形，還要讓學(xué)生在毛毛蟲身上表達(dá)出自己的情感。有的孩子認(rèn)為毛毛蟲很可愛，就會在毛毛蟲的臉上畫出一個微笑的表情，看著這個毛毛蟲也會讓人心情舒暢。有的小朋友則認(rèn)為毛毛蟲很可怕，就會在毛毛蟲的臉上畫出一個恐怖的表情。不管小朋友畫出的毛毛蟲是怎樣的表情，只要一看就知道其對毛毛蟲的看法，這就是幼兒在美術(shù)中對自己情感的表達(dá)。而幼兒要將這種情感體現(xiàn)在繪畫作品中，就需要發(fā)揮自己的想象，美術(shù)作品中所呈現(xiàn)的內(nèi)容都是想象的結(jié)果。所以，通過美術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動，有利于培養(yǎng)幼兒的想象能力。

（四）美術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)能提高幼兒的創(chuàng)造能力

玉林師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課程教學(xué)中，教師十分重視學(xué)生對幼兒特點(diǎn)的分析，讓學(xué)生能夠根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律等，對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育。在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，不僅要求要讓幼兒動腦，還要動手，通過讓幼兒做一些手工活動，或者親自參與一些繪畫活動，能使幼兒的創(chuàng)造力得到很大程度的鍛煉。與直接講解美術(shù)知識技能相比，實(shí)踐還更能提高幼兒對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。例如，幼兒都喜歡玩橡皮泥，在美術(shù)實(shí)踐課上就可以將橡皮泥利用起來，讓幼兒制作出蘋果、花朵、魚等事物。幼兒可以根據(jù)自己的理解，使用不同顏色的橡皮泥，對制作出的模型進(jìn)行裝飾，裝飾的時候可以將各種各種模具用起來，這些都需要幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。又如，學(xué)生可以教幼兒用紙折花，或者通過裁剪的方式，剪出不同顏色的花瓣、葉子、枝條等，將其粘貼在白紙上，成為一朵朵栩栩如生的花。不同的孩子會粘貼出不同的形狀，這都是幼兒創(chuàng)造力的體現(xiàn)。由此可見，在高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造能力的提升。

（五）美術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)能提高幼兒的審美能力

學(xué)前美術(shù)教育的最終目的是要提高幼兒的審美能力，以上各種能力都是幼兒審美能力的體現(xiàn)。幼兒無論是在繪畫中還是在做手工的過程中，都要先對事物進(jìn)行觀察，包括事物所具有的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，事物有著怎樣的色彩，各部分的比例如何等，然后才會在自己的腦海中形成對事物的印象，根據(jù)自己對事物的審美結(jié)果去想象、去創(chuàng)造。比如，當(dāng)幼兒在觀察一幅小鴨子的圖畫時，他首先會從整體上去看這只鴨子，然后注意到鴨子的毛是黃黃的，嘴是扁扁的，最后才會去觀察小鴨子的眼睛、小腳丫等。在觀察完以后，幼兒就會對小鴨子有一個形象的認(rèn)識，對小鴨子形成初步印象。但是，即使每個幼兒一看到小鴨子就能認(rèn)出來，但對小鴨子的描述卻會不同，有的幼兒會認(rèn)為小鴨子毛絨絨的很可愛，有的幼兒對小鴨子的認(rèn)識可能就停留在它很小的印象上。對事物認(rèn)知結(jié)果的不同，源于幼兒審美能力的不同。所以，高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程實(shí)踐活動的開展，能促進(jìn)幼兒審美水平的提升。

結(jié)束語：

綜上所述，地方高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)，能夠提高學(xué)前專業(yè)學(xué)生的美術(shù)技能和美術(shù)教育水平，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)前美術(shù)教育的過程中，能夠提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，提升幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。所以，美術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)具有十分重要的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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