摘 要：注意力的培養(yǎng)對幼兒未來的發(fā)展具有決定性作用，不僅能夠幫助幼兒更好地認知世界，還有益于他們樹立良好的自信心，形成良好的性格品質(zhì)。因此，幼兒教育應(yīng)以幼兒注意力的發(fā)展為目標，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學方式、行為習慣等多個方面，增強幼兒注意力培養(yǎng)的力度，從而為促進幼兒身心智力的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒；注意力；發(fā)展

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）14-0154-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.142

從心理學角度來看，注意是心理活動或意識選擇性的集中指向某一事物，不僅是一種日常生活中常見的心理現(xiàn)象，而且是多種心理活動的開始。幼兒從原始的注意行為過渡到有意注意，注意力通常會伴隨著幼兒成長而不斷發(fā)展，對幼兒所具有的性格、認知和社會適應(yīng)能力都產(chǎn)生深遠影響。由此可見，應(yīng)該加強對幼兒的注意力訓練，提高他們參與學習或集體活動的專注力，從而確保幼兒的健康與成長。

一、注意力的發(fā)展特點以及對幼兒的影響

注意具有廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移和分配四種品質(zhì)，在幼兒園中，不同年齡段的幼兒的注意力有較大差距，它的發(fā)展與幼兒年齡有密切關(guān)聯(lián)。小班幼兒的注意力以無意注意為顯著特點，并且這種注意力并不穩(wěn)定，這個階段是注意力形成的萌芽時期；中班幼兒的有意注意力得到加強，通?？梢詫⒆⒁饬袝r間保持在十分鐘左右；大班幼兒則能夠按照教師指令集中注意力，注意力明顯提高。注意力集中與否對幼兒影響巨大，主要表現(xiàn)為以下兩個方面。

首先，一般來說注意力集中的幼兒智力發(fā)展相對較好，認知能力也明顯好于注意力較差的幼兒。這是因為注意作為幼兒認識事物的開始，幼兒之所以會對事物產(chǎn)生不同的看法，主要是因為幼兒所觀察的細致程度不同，注意力集中的幼兒對事物的觀察更為仔細，他們的認知水平和層次也更高，事物在其頭腦中的印象也會更加深刻。注意力集中的幼兒的認知和記憶能力得到了充分的發(fā)展，因此對新知識、新事物的接受能力也較強。

其次，注意力會對幼兒的毅力和約束能力產(chǎn)生重要影響。注意力集中的幼兒更容易實現(xiàn)自我管理，他們對事物的堅持也是自身毅力的一種表現(xiàn)。幼兒園中那些專注力不強且經(jīng)常亂動亂跑的幼兒，自我管理和約束能力明顯較差，在遇到困難或挫折時通常選擇放棄。除此之外，這部分幼兒的情緒也受注意力不集中的影響，易怒不穩(wěn)定，常會與其他幼兒發(fā)生矛盾，導致幼兒在與他人交往過程中出現(xiàn)一定的障礙。

二、改善幼兒注意力的策略思考

造成幼兒注意力不集中的原因多種多樣，既有幼兒身心發(fā)育的問題，也有教育方面的不當。因此，在開展幼兒教育教學過程中，應(yīng)該從改善幼兒的注意力入手，讓他們變得更加專注和自信，如此才能確保幼兒良好行為習慣的進一步養(yǎng)成。具體可以從以下幾點做起。

（一）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒注意力發(fā)展的良好環(huán)境

低齡的幼兒總是活潑好動，他們的注意力常會被新奇、多變的環(huán)境所吸引，導致幼兒的注意力被分散。因此，適宜的環(huán)境有助于幼兒注意力的發(fā)展，消除因環(huán)境因素所引起的無關(guān)干擾，讓幼兒能夠在舒適、安靜的環(huán)境當中保持自身注意力，可以有效增強幼兒注意力的穩(wěn)定性。

除了要注意幼兒園的現(xiàn)實環(huán)境以外，還要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自然、溫暖的精神環(huán)境，幼兒只有充分感受到教師的關(guān)心與關(guān)愛，才能獲得足夠的安全感，他們的情緒和行為都會變得更加積極，注意力也容易集中。

（二）利用游戲，提高幼兒對事物的興趣

興趣是引起幼兒注意的主要條件，幼兒通常會對自己感興趣的事物表現(xiàn)出強烈的好奇心，比如會跳舞的小松鼠或會唱歌的美人魚。幼兒對這些玩具常常愛不釋手，在玩的時候更為專注，注意力維持的時間也比較長。因此，要從激發(fā)幼兒的興趣入手，將游戲運用到幼兒注意力培養(yǎng)當中，通過廣泛的興趣培養(yǎng)來促進幼兒注意力的發(fā)展。比如，在“你看到了什么”的游戲過程中，可以讓幼兒觀看一些玩具、圖書、手套等常見的生活用品，然后擋起來讓他們講述看到了什么物品，從說出物品的名字開始，逐漸增加到物品的顏色和形狀等，通過這種簡單的識物游戲，可以有效培養(yǎng)幼兒的有意注意，也有利于幼兒觀察力、語言表達等各項能力的培養(yǎng)。

（三）明確要求，幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習慣

讓幼兒帶著一定的目的性去做某些事，能夠更好地規(guī)范他們的行為，讓幼兒明確做某件事情的原因和目的是什么，可以增強他們對事情的熱衷程度，促使他們更樂于參與其中，注意力也就自然而然地得到提升。比如，在觀察花生生長的過程中，可以告訴幼兒小花生怎樣從一粒種子發(fā)芽到長出葉子直至最后結(jié)出果實，這樣幼兒就可以對花生的生長過程有一定的了解，他們就能夠帶著一定的目的性對小花生生長過程進行觀察，在耐心方面得到提高的同時，他們的行為習慣和注意力方面都得到了有效改善。

（四）適當鼓勵，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)

幼兒應(yīng)該形成良好的意志品質(zhì)，這不僅滿足幼兒注意力培養(yǎng)的需要，也有助于他們形成一定的自我控制能力，使得他們能夠變得更加專注與集中。因此，當幼兒順利完成一件事情之后，可以對他們進行鼓勵。這種鼓勵既可以是口頭的表揚，也可以是小獎品的發(fā)放，讓幼兒產(chǎn)生一種心理的滿足感。當幼兒的意志堅強之后，注意力也變得更容易集中。

總之，注意是人們認識世界的開始，是人們在生產(chǎn)生活中必備的一種基本能力。由此可見，注意力的培養(yǎng)對幼兒極其重要，能夠直接影響到幼兒未來學習與生活的效率，這就需要抓住幼兒注意力培養(yǎng)的黃金時期，在教育教學過程中及時分析幼兒注意力分散的原因所在，運用多種手段和方法來增強幼兒的注意力，最終確保幼兒專注力的形成。

參考文獻：

[1]石建群.淺談幼兒注意力的發(fā)展和培養(yǎng)策略[J].情感讀本，2017（23）.

[2]劉艷華.培養(yǎng)幼兒注意力，促進課堂教學效率的提升[J].中國校外教育，2014（S3）.[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：呂書媛（1973— ），女，漢族，安徽阜陽人，中級職稱，研究方向：幼兒注意力的培養(yǎng)。