摘 要：語言表達是人們?nèi)粘５娜穗H交流、傳遞信息等活動的重要工具，良好的語言表達能力，不但能夠讓人直觀、清晰地了解說話者的表達意圖，而且能夠樹立起良好的個人形象，幫助人們在日常的工作、學習或是生活中占得更多的優(yōu)勢。幼兒教育階段，是一個人接受教育的開端和起步階段，在這個時期采取合適的教學方式和教育手段，幫助幼兒建立起良好的語言表達能力，對于幼兒日后的學習和生活中的多個方面都具有積極意義。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；語言表達；對策

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）14-0160-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.148

人類語言是人類與其他種類的生物之間的明顯區(qū)分界限，也是我們?nèi)粘贤ń涣鞯闹匾ぞ摺Ｓ變簳r期的教育，是人的一生接受教育、開始建立起自己的學習方式的重要起點，是人們一生學習的奠基階段。此外，語言表達能力的好壞，在一定程度上也與人類的智力開發(fā)水平息息相關(guān)。而且在幼兒教育時期，幼兒對于語言知識的學習和掌握能力都較強，因而采取合適的、有效的教育方式，在這一階段幫助幼兒建立起良好的語言表達能力，是幼兒教師不容推卸的責任。

一、幼兒階段語言表達能力的現(xiàn)狀

在幼兒教育階段，這一時期的孩子剛剛脫離父母的懷抱，年齡尚小，認知力不強，因而相對來說語言表達能力也較差。而對于剛剛進入到集體生活中的幼兒來說，學校的環(huán)境與他們在家里的生活環(huán)境之間存在著較大的差異，由于對陌生環(huán)境的畏懼，使他們的表達能力在一定程度上受到了限制。

在當前的幼兒教育階段，對于幼兒語言表達能力的開發(fā)只是建立在基礎(chǔ)語文知識的掌握、日常的交流等活動中，沒有單獨的、有效的培養(yǎng)和提升幼兒表達能力的課程和方式，因而對于幼兒的語言表達能力的提升效果并不明顯。

二、培養(yǎng)幼兒語言表達能力的價值

我們在日常生活的各個方面，都需要具備較好的語言表達能力。語言是人類進行溝通交流、獲取所需的知識內(nèi)容以及進行情感等方面的表達的重要工具和基本依靠。我們在日常的生活、工作中，需要學會與形形色色的人打交道。因而，在幼兒教育階段對于幼兒進行語言表達能力的培養(yǎng)和提升，不但符合當前的教育背景發(fā)展的大趨勢，也是實現(xiàn)個人進步，進而在一定程度上促進社會發(fā)展和進步的重要途徑。

只有幫助幼兒建立起較好的語言表達基礎(chǔ)，才能夠保證他們能夠直接、有效地表達出他們的想法、建議和看法。這一方面的作用，對于幼兒教育水平的提升和發(fā)展也是一個更加直接的驅(qū)動器。教師與幼兒之間建立起直接有效的溝通方式，就能夠清楚在教學活動中了解幼兒的所思所想，進而將其作為準備課程的參考和指標，實現(xiàn)對于大多數(shù)幼兒的高效教育，也就能夠促進當前幼兒教育的發(fā)展和進步。

對于幼兒個體來說，除了能夠顯著改善和提升他們的語言表達能力之外，這也是對于他們進行語言表達方面的培訓和教育，能夠打開幼兒與外界溝通和交流的通道。個人的語言表達能力的增強與個人的成長和發(fā)展關(guān)聯(lián)性極強。簡單來說，具有較強的語言表達能力的幼兒，能夠與同學、教師以及家人進行較為直接的溝通和交流，一方面能夠幫助他們快速融入班集體的生活中，在課堂學習、課下活動等方面減少由于環(huán)境的變化對于他們幼小的心靈造成的不良影響和作用；另一方面，也能夠加強學校與家庭之間溝通的力度，既使得家長能夠了解幼兒在學校的學習情況，也能夠幫助教師了解幼兒在課余時間的學習活動，對于幼兒的學習、發(fā)展和成長具有積極作用。

此外，語言表達能力的提升和改善，不僅局限于對幼兒的語文學習成績的提升，對于其他學科知識的掌握和理解也有很大的幫助作用，能夠使幼兒獲得較為全面的提升和發(fā)展。

三、如何培養(yǎng)和提升幼兒的語言表達能力

（一）提供豐富的材料，創(chuàng)作交流話題

在學校的各項活動中，無論是教學活動還是非教學活動，教師都需要準備和提供豐富的素材，進而營造幫助幼兒進行語言表達的環(huán)境和氛圍。這些素材的形式和內(nèi)容不應(yīng)有限制，可以是寓言故事，也可以是視頻動畫，還可以是一些活動形式，但是這些素材需要與幼兒的年齡、學習內(nèi)容等方面的內(nèi)容有較強的關(guān)聯(lián)性。

如教師可以借助多媒體工具，在課堂上向孩子們講述丑小鴨的故事，在故事的發(fā)展節(jié)點或是故事的結(jié)尾，引導幼兒對于自己的父母產(chǎn)生感恩之心，一方面可以布置課下作業(yè)，要求幼兒在課后向爸爸媽媽表達自己的感激之情，說出“爸爸媽媽，我愛你”這句話；另一方面，也可以要求他們根據(jù)自己的理解和把握，在課后將這一故事向家長進行復(fù)述，對于他們的記憶能力和語言表達能力都有一定的鍛煉作用。

（二）教會幼兒語言表達的技巧

在課堂或是課后的活動中，教師需要教導孩子們?nèi)プ孕刑剿骱陀^察身邊的變化，并且將這些變化和不同向同學、教師以及家長進行敘述，用眼睛去觀察、用耳朵去傾聽、用味蕾去感受、用心靈去加工，最后用恰當?shù)恼Z言將這些表達出來。

如可以在春暖花開之際，帶領(lǐng)孩子們進行春游活動，讓每位幼兒去描述自己所觀察到的春天逐漸來臨的景象，并且進行分享，并借此機會告訴他們學會觀察和體會的重要性。

總的來說，在幼兒教育階段對于幼兒進行語言表達能力的培養(yǎng)，一方面能夠促進幼兒的全面進步和綜合素質(zhì)的提升和發(fā)展；另一方面對于幼兒教育水平的提高也能夠起到促進作用，達到學校與幼兒雙贏的目標。

參考文獻：

[1]李文娟.培養(yǎng)幼兒語言表達能力的策略分析[J].學周刊，2017（23）.

[2]龍琳丹.幼兒教育中幼兒語言表達能力的培養(yǎng)策略探討[J].中外交流，2016（18）.[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：廉志娟（1980.4— ），女，漢族，吉林撫松人，小教一級，研究方向：幼兒教育。