李素芬

摘 要：小學(xué)生富有好奇心和想象力，教師應(yīng)重視小學(xué)數(shù)學(xué)中的游戲化教學(xué)活動開展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用寓教于樂的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)快樂學(xué)習(xí)氛圍。游戲化教學(xué)具有趣味性、創(chuàng)新性、情景性、生活化、文化性，有利于小學(xué)生由自身已有生活經(jīng)驗出發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，旨在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之在輕松愉快的氛圍中有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，游戲化教學(xué)；教學(xué)活動；措施策略

當(dāng)今社會，信息多元化，傳統(tǒng)與現(xiàn)代交匯一起，提倡素質(zhì)教育變的更為重要，改變傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，倡導(dǎo)游戲化教學(xué)，減輕小學(xué)生的負擔(dān)，提倡游戲精神與新課程的改革，從現(xiàn)實實踐的角度考察游戲中所蘊涵的教育理念，運用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實際中，以求能從實際的例子中發(fā)現(xiàn)問題，找到一條理論到實踐的路子，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效益的同時，減輕小學(xué)生的負擔(dān)，提高素質(zhì)教學(xué)的質(zhì)量。

一、設(shè)計趣味游戲

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中，教師應(yīng)注意游戲活動的多樣性，要盡可能地使所有學(xué)生均參與到活動中來，而互動性強的游戲活動能有效吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在互動交流中增進情感，獲得快樂，進而提升教學(xué)效率。在具體教學(xué)中，教師可組織一些團體性的小游戲讓學(xué)生參與，以營造良好的游戲互動氛圍。如在學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》相關(guān)內(nèi)容時，教師可設(shè)計這樣的游戲：讓8名學(xué)生站出來，當(dāng)教師說3時，任意3名學(xué)生抱到一起，組合不成功的2名學(xué)生淘汰。這樣的游戲互動性強，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、默契以及計算能力，使學(xué)生在游戲中更好地理解所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

二、設(shè)置趣味游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，游戲的設(shè)置必須合理，能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不是每一個知識點都適合游戲教學(xué)，教師要有針對性的進行游戲的設(shè)置，能夠最大程度上發(fā)揮游戲的價值，讓學(xué)生在游戲中理解數(shù)學(xué)知識，不斷提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用能力。例如：教師在進行數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)中，可以為學(xué)生設(shè)置有效的購物游戲場景，讓學(xué)生分成小組，模擬日常生活中去超市買東西的場景，一名學(xué)生扮演售貨員，兩名學(xué)生扮演購物者，一支鉛筆一元錢，買了三只鉛筆，給了售貨員十元錢，那么售貨員應(yīng)該找多少錢呢？這樣讓學(xué)生進行游戲，自行計算，并且可以互換角色，每個學(xué)生都會得到鍛煉。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會得到很大的激發(fā)，主動參與到課堂游戲中，同時在游戲中會加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、競賽游戲

素質(zhì)教育的不斷推行要求任課教師要努力打破傳統(tǒng)的教育模式，幫助學(xué)生真正的理解數(shù)學(xué)，走進數(shù)學(xué)，通過多種方式和渠道培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教師可以設(shè)置一些競賽性質(zhì)的游戲，利用學(xué)生的好勝心增強他們的主動態(tài)度。例如，將學(xué)生進行分組，組與組之間進行競賽。將“加、減、乘、除”融合出題，并列出答案，并打亂順序，然后學(xué)生用連連看的方式進行結(jié)合，可以進行提問搶答獲得連線的權(quán)利。連線成功后，對該題目進行解釋說明，介紹其主要性質(zhì)，完成這一步驟計一分。最后組與組之間進行比較，分?jǐn)?shù)高的給予獎勵，分?jǐn)?shù)低的進行懲罰，要注意懲罰不能對學(xué)生產(chǎn)生傷害，也不能打消其積極性，例如可以懲罰其表演歌曲等。在這個過程中，學(xué)生加強了對數(shù)學(xué)計算性質(zhì)的理解，而且對知識點進行了較為系統(tǒng)地總結(jié)，還豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

四、開展小組合作學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)是組織學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方法，組建學(xué)習(xí)小組可以幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí)。這里同樣舉個例子來說明一下。在進行加法和認知錢幣的教學(xué)過程中，可以使用一個小游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。就是先把學(xué)生分為幾組，組中的學(xué)生需要分別代表一角、兩角、五角、一元，然后用彩色卡片分別將其代表的錢數(shù)貼在身上。然后大家圍在一起轉(zhuǎn)圈，教師喊出一個錢數(shù)，然后學(xué)生們根據(jù)自己代表的錢數(shù)選擇小組內(nèi)不同的學(xué)生抱在一起，組成教師所說的錢數(shù)。比如教師說2元，這時一元可以和兩個五角的抱在一起。在游戲中課堂的氛圍會逐漸輕松愉快起來，學(xué)生也更加活躍，愿意參與到這樣的游戲?qū)W習(xí)中去，這樣非常有利于他們理解教材中的知識。通過小組討論，學(xué)生之間可以自主學(xué)習(xí)交流，并且可以幫助他們建立合作意識，促進其全面發(fā)展。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育和教學(xué)方式也在不斷地改進，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也需要改變以前的傳統(tǒng)老套的方法，根據(jù)教育部的最新要求應(yīng)采取創(chuàng)新的方法進行教學(xué)。而小組討論就是一個比較新穎且有效的方法。課堂是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的主要場所，如果在課堂中使用小組討論的方法，可以營造出一種和諧高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進師生之間以及學(xué)生之間的交流和思考，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

五、有效的反思教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中，游戲的設(shè)計和安排雖然重要，但是最重要的還是數(shù)學(xué)游戲結(jié)束后的總結(jié)和思考，教師不僅是課堂教學(xué)的組織者，還是數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計者，要掌控好游戲在教學(xué)中的節(jié)奏。在課堂游戲結(jié)束后，教師要及時對學(xué)生提問，讓學(xué)生講一講在游戲中學(xué)到的知識，以及對數(shù)學(xué)游戲的感受，與此同時，教師還要將教學(xué)中的重點難點再做進一步詳細的講解，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。如果課堂教學(xué)時間充足，教師還可以組織學(xué)生談一談游戲攻略，說說自己對游戲有哪些建議，便于教師在下次游戲設(shè)計中進行改進，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)游戲化的教學(xué)策略是現(xiàn)階段非常有效的教學(xué)手段，游戲化教學(xué)就是經(jīng)過教師的精心準(zhǔn)備、結(jié)合所學(xué)知識與學(xué)生之間進行的課堂互動，這樣可以很好地激發(fā)學(xué)生的自信心及想象力，點燃學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而快速地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。為此本文針對游戲化教學(xué)的特征給出了小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的策略：首先是樹立正確的游戲化教學(xué)目標(biāo)，提高教師的綜合素質(zhì)；其次要嚴(yán)肅的對待數(shù)學(xué)游戲化的教學(xué)方式，避免造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容脫離現(xiàn)實或不切合實際。

參考文獻：

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