摘要：挖掘海南傳統(tǒng)文化，保護(hù)原生態(tài)海南文化遺產(chǎn)，保持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化的傳承。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)，非遺文化產(chǎn)業(yè)園

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一直是響應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及高等教育自身發(fā)展的需要而產(chǎn)生的一種新的教學(xué)理念與模式，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也一直是國(guó)家鼓勵(lì)支持的方向。在當(dāng)今時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才的需求下，國(guó)家總理李克強(qiáng)也為此鼓勵(lì)和支持“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代號(hào)召，通過(guò)在政府寬松的創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境鼓勵(lì)下希望更多有創(chuàng)新有創(chuàng)造力的人才積極地發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。高校重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和創(chuàng)新、鼓勵(lì)和支持大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，通過(guò)提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和資源，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生正確的創(chuàng)新意識(shí)和突出的創(chuàng)業(yè)能力。為了營(yíng)造適宜于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，我校（美術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)專業(yè)）將在對(duì)傳統(tǒng)辦學(xué)機(jī)制的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，通過(guò)采用名師帶動(dòng)計(jì)劃、大學(xué)生非遺文化產(chǎn)業(yè)園將為學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資源，為他們搭建良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)積極帶動(dòng)就業(yè)的良好局面。

我們創(chuàng)建大學(xué)生非遺文化產(chǎn)業(yè)園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)基地所實(shí)施的具體方法如下：

一、名師帶動(dòng)計(jì)劃

（一）關(guān)于海南行業(yè)專家交流指導(dǎo)方面，校企合作推進(jìn)了產(chǎn)、學(xué)、研的協(xié)同創(chuàng)新，解決了相關(guān)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目問(wèn)題，互惠雙贏

我校將以針對(duì)學(xué)校對(duì)應(yīng)的專業(yè)和方向邀請(qǐng)社會(huì)上在專業(yè)領(lǐng)域有聲譽(yù)的專家和企業(yè)家們親臨我校實(shí)訓(xùn)基地空間舉辦講座和深入的交流，通過(guò)對(duì)專業(yè)的定向或行業(yè)的多向方面上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和未來(lái)的發(fā)展情況為老師和學(xué)生們做深入的專業(yè)分析和全面的講解，從而讓師生們更全面更清晰更理性地了解行業(yè)情況，繼而為師生們?nèi)绾胃玫靥暨x創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供了方向。通過(guò)這個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，企業(yè)家們也可以從學(xué)校中找到他們企業(yè)的發(fā)展方向上對(duì)應(yīng)的需求創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，繼而邀請(qǐng)學(xué)生們加入他們的項(xiàng)目發(fā)展計(jì)劃或者為學(xué)生們的在創(chuàng)項(xiàng)目提供充分地資源支持，包括資金、專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、平臺(tái)搭建和商業(yè)模式的打造等等。

（二）關(guān)于校內(nèi)教師的指導(dǎo)和協(xié)助方面，在校專業(yè)的老師為學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目保駕護(hù)航

學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)導(dǎo)入推廣，老師們都能更全面更正確地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾胃玫胤趸瘎?chuàng)新項(xiàng)目和順利推進(jìn)項(xiàng)目的發(fā)展，確保項(xiàng)目的價(jià)值化、市場(chǎng)化和商業(yè)化。在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建時(shí)，老師擔(dān)當(dāng)顧問(wèn)指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生更好的定位團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的位置，給學(xué)生們更完善的創(chuàng)業(yè)知識(shí)架構(gòu)、團(tuán)隊(duì)的完美打造以及充分鼓勵(lì)和激發(fā)出每個(gè)成員的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。同時(shí)在項(xiàng)目的進(jìn)展過(guò)程中遇到需要的方面學(xué)校和老師們盡力做到更好的資源支持和解決方案。

（三）關(guān)于學(xué)生們積極地參與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐方面，學(xué)生是所有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的核心，也是實(shí)訓(xùn)基地的重點(diǎn)培育對(duì)象

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的產(chǎn)生更多是源于對(duì)社會(huì)市場(chǎng)中的需求的發(fā)現(xiàn)和挖掘，以至形成于符合規(guī)律的市場(chǎng)化。學(xué)生們既要了解宏觀創(chuàng)業(yè)的背景，又要微觀地去分析使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化成為一個(gè)真正能落地的好項(xiàng)目。創(chuàng)造自我的價(jià)值。

二、打造大學(xué)生非遺文化產(chǎn)業(yè)園，海南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)椰雕、黎陶、海南貝雕項(xiàng)目走進(jìn)基地

挖掘海南傳統(tǒng)文化，保護(hù)原生態(tài)海南文化遺產(chǎn)，保持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化的傳承。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承工作面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)：部分“非遺”項(xiàng)目喪失賴以生存的環(huán)境，面臨失傳的危險(xiǎn);“非遺”傳承人年齡老化，亟待培養(yǎng)傳承新人;宏觀保護(hù)文化遺產(chǎn)的觀念滯后，認(rèn)識(shí)不到位;海南非遺文化的多樣性和豐富性正在逐漸減少，有些甚至已經(jīng)消失，傳承、挖掘、展現(xiàn)豐富多彩的非遺文化是我們共同的責(zé)任。通過(guò)大學(xué)生非遺文化產(chǎn)業(yè)園的創(chuàng)建，我們將延續(xù)“非遺”精神，保護(hù)與傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

總體規(guī)劃：

（一）主題定位

大學(xué)生非遺文化產(chǎn)業(yè)園

（二）項(xiàng)目規(guī)劃與功能定位

1、項(xiàng)目規(guī)劃

（1）建筑風(fēng)格：可用現(xiàn)代化建筑材料如磚石水泥新型板材等建成黎陶、椰子、貝殼等形狀。

（2）功能分區(qū)：創(chuàng)業(yè)區(qū)以6個(gè)工位為區(qū)間，黎陶、椰雕、海南貝雕非遺歷史文化區(qū)、非遺樣品區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品陳設(shè)區(qū)及銷售區(qū)、繪圖區(qū)、制作區(qū)、互動(dòng)區(qū)、非遺大舞臺(tái)將文化、生產(chǎn)、銷售、經(jīng)營(yíng)融為一體的學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。

（3）促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展

2、功能定位

于學(xué)生可以生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、以文化修養(yǎng)產(chǎn)業(yè)，自給自足。

于教學(xué)可以借助實(shí)體項(xiàng)目推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，保護(hù)和傳承非遺文化。

（三）建設(shè)目的

將大學(xué)生非遺文化產(chǎn)業(yè)園打造成中國(guó)知名大學(xué)生特色文化產(chǎn)業(yè)園，

擴(kuò)大我校的影響力，促進(jìn)民族和諧，傳播海南黎陶、椰雕非遺文化，創(chuàng)造價(jià)值！

（四）建設(shè)特色與服務(wù)定位――大學(xué)生非遺文化產(chǎn)業(yè)園新主張

1、產(chǎn)業(yè)園經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目

（1）開(kāi)創(chuàng)和渲染非遺氛圍。如打出“非遺文化最后保留地”的廣告招牌，濃化非遺文化氣息，公布非遺系列節(jié)日，舉行不間斷非遺文化活動(dòng);在產(chǎn)業(yè)園內(nèi)設(shè)置海南非遺名錄、非遺故事等。

（2）舉辦大學(xué)生非遺產(chǎn)品交流會(huì)

（3）建立大學(xué)生非遺文化研究會(huì)，定期舉辦文化交流活動(dòng)。

2、當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)品開(kāi)發(fā)

大學(xué)生非遺文化產(chǎn)業(yè)園主要涵蓋以下幾方面旅游產(chǎn)品：

（1）黎陶工藝品。如擺件、生活用品。

（2）椰雕工藝品。如掛飾品、畫(huà)框、家具。

（3）貝雕工藝品。如掛飾品、畫(huà)框、商務(wù)禮品。

（4）非遺項(xiàng)目工藝美術(shù)品?？梢灾谱饔忻褡宓赜蛱厣耐婢吆凸に嚸佬g(shù)品，如神話傳說(shuō)中的黎娃黎妹椰雕、貝雕;微型黎村黎寨、茅屋竹樓、瓊臺(tái)師范學(xué)院書(shū)院陶制品模型。

三、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排

（一）項(xiàng)目總體進(jìn)度計(jì)劃

一期：占地約計(jì)10畝，建筑面積約6666平方米，預(yù)計(jì)一年半初具雛形，形成具有非遺文化特色的文化環(huán)境。

（二）項(xiàng)目建設(shè)方式

校企合作

1、園區(qū)主體建設(shè)由學(xué)校完成。

2、根據(jù)園區(qū)整體規(guī)劃分區(qū)發(fā)包給愿意進(jìn)駐的相關(guān)非遺企業(yè)，非遺企業(yè)的傳承人負(fù)責(zé)給學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，提高大學(xué)生保護(hù)非遺的意識(shí)，帶動(dòng)非遺產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。學(xué)生作品由大學(xué)生非遺產(chǎn)品銷售中心代銷。

3、大學(xué)生非遺文化產(chǎn)業(yè)園作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體以推廣海南非遺項(xiàng)目為主，由于是非遺主題文化園，通過(guò)相關(guān)的文化活動(dòng)加大推廣力度，提高知名度，增加客流量，使大學(xué)生非遺文化產(chǎn)業(yè)園作為學(xué)校體現(xiàn)人文的景點(diǎn)。普及海南非遺知識(shí)，弘揚(yáng)地域文化精神。

四、市場(chǎng)營(yíng)銷推廣——導(dǎo)入形象識(shí)別系統(tǒng)策略

制定良好的CI識(shí)別系統(tǒng)（包括VI形象識(shí)別系統(tǒng)＼BI行為識(shí)別系統(tǒng)＼MI理念識(shí)別系統(tǒng)HI＼ 聽(tīng)覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)＼SI裝修裝飾識(shí)別系統(tǒng)），這是營(yíng)銷的第一步，如何讓我們的大學(xué)生非遺文化產(chǎn)業(yè)園為各界從認(rèn)識(shí)——了解——熟悉——喜愛(ài)——傳播，這是一個(gè)發(fā)展過(guò)程，作為一個(gè)新的產(chǎn)品品牌，需要一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷推廣的整體戰(zhàn)略計(jì)劃，我們將在項(xiàng)目實(shí)施時(shí)起，將導(dǎo)入整套大學(xué)生非遺文化產(chǎn)業(yè)園CI識(shí)別系統(tǒng)，作為項(xiàng)目自始至終的形象。

五、可行性研究結(jié)論

綜上所述，通過(guò)大學(xué)生非遺文化產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)，有諸多益處：

（一）可實(shí)現(xiàn)非遺文化的傳承和保護(hù)。為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)生就業(yè)。

（二）可促進(jìn)我校的影響力，有效的帶動(dòng)大學(xué)城高校區(qū)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（三）大學(xué)生非遺文化產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)，將傳承最原始的非物質(zhì)遺產(chǎn)，使之成為我國(guó)高校中知名產(chǎn)業(yè)園區(qū)。

作為工藝美術(shù)品專業(yè)老師，希望借力海南省高校青年教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升培訓(xùn)的平臺(tái)，借此機(jī)會(huì)向?qū)W校做的一個(gè)建設(shè)性的大學(xué)生非遺文化產(chǎn)業(yè)園的可行性的報(bào)告。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮林，張葳主編.批判與創(chuàng)意思考[M].北京：高等教育出版社，2015：7.

[2]趙延忱著.民富論：創(chuàng)造企業(yè)的基本規(guī)律[M].北京：中央編譯出版社，2013.9.