摘要：專門的聲樂教學(xué)活動(dòng)要求根據(jù)社會(huì)對專業(yè)人員的需要制定教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)，滿足社會(huì)對專業(yè)人員的需要。社會(huì)文化不斷發(fā)展，觀眾的美感逐漸提高，專業(yè)表演者不僅應(yīng)具備良好的歌唱技巧，而且還應(yīng)具備高度的舞臺表現(xiàn)能力，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)和完美的藝術(shù)創(chuàng)作。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)主要側(cè)重于演唱技巧，而表演教學(xué)則被忽視，學(xué)生也容易發(fā)生影響他們唱歌能力的情況。這位歌手利用高水平的聲樂表現(xiàn)，提高了職業(yè)表現(xiàn)的工資，從而增強(qiáng)了職業(yè)教學(xué)中的表現(xiàn)力，對于提高學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)具有實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上，本文對培養(yǎng)中學(xué)生在青年教師聲樂教學(xué)中的表現(xiàn)力進(jìn)行了研究，以下討論僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼師聲樂教學(xué);學(xué)生表現(xiàn)力;培養(yǎng)

引言

歌曲在演繹時(shí)，演唱的技巧和真摯的情感是演唱的真正魅力所在，一場好的演繹不只是能把歌曲唱的動(dòng)人，更能夠展示出歌曲中所蘊(yùn)含的情感以及深層次的蘊(yùn)意。教師在聲樂教學(xué)中必須著重提升學(xué)生的情感表達(dá)能力，這樣才有機(jī)會(huì)將學(xué)生培養(yǎng)成出色的演唱者。在藝術(shù)專業(yè)不斷改革的新時(shí)期，想要提升學(xué)生的聲樂演唱水平就必須加強(qiáng)對學(xué)生情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，積極、不斷地去改革聲樂的教學(xué)方式。

一、概述

音樂是一種情感表達(dá)的藝術(shù)方式，是人們精神生活上的更高級別的心理體驗(yàn)，音樂中還融入了個(gè)人的情感。所以，歌唱是一種表演藝術(shù)，音樂是情感表達(dá)的藝術(shù)，依靠歌唱去吸引觀眾，憑借美妙的聲音和清楚的言語去展示人們內(nèi)心的真情實(shí)感。情感代表的是人們對于外界事物的體驗(yàn)，其通常能夠反映出個(gè)人主觀與客觀事物的某種聯(lián)系，情感一般分成兩類，第一類是由藝術(shù)作品本身或者依靠其他方式間接的感受或者接收到的情感體驗(yàn);第二類是在日常生活中感受到的情感體驗(yàn)。在聲樂演唱中，情感表達(dá)指的是演唱者進(jìn)行作品演唱時(shí)所處的一種狀態(tài)，或者說是由聲樂作品的歌詞、語言而得到了一種心理上、生理上的情感體驗(yàn)，再借助于歌唱的形式進(jìn)行展示。

二、當(dāng)前聲樂專業(yè)學(xué)生表現(xiàn)力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）缺乏對于表演課程的重視

通過表演課程開展適當(dāng)?shù)膶I(yè)教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)力的有效途徑。為了應(yīng)對高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，許多學(xué)校在課時(shí)開放和課程質(zhì)量方面都缺乏教學(xué)實(shí)踐，這表明職業(yè)發(fā)展空間很大。在許多學(xué)校，當(dāng)聲樂學(xué)生需要表演時(shí)，課外表演很難在短時(shí)間內(nèi)提高表演水平，表演能力的缺陷成為限制學(xué)生專業(yè)技術(shù)創(chuàng)造力的重要因素。今后的聲樂教學(xué)活動(dòng)需要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)和提高學(xué)生的表現(xiàn)力上。

（二）教學(xué)課程設(shè)置單一

專業(yè)聲樂教師的主要任務(wù)及其應(yīng)具備的能力主要體現(xiàn)在課程的合理安排上，只是目前課程中存在許多問題，最大的問題是課程是單一的。由于單一課程導(dǎo)致聲樂教學(xué)的多元化，這種發(fā)展勢頭是不可取的，普通學(xué)校的聲樂課程包括音樂、聲樂技能和作品分析等，但是有許多教師也從事一小部分課程和一小部分教學(xué)任務(wù)，這妨礙了學(xué)生的全面發(fā)展，并將他們與提高他們的綜合能力聯(lián)系起來。

三、幼師聲樂教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)力培養(yǎng)策略

（一）重視學(xué)生專業(yè)演唱技巧和舞臺表現(xiàn)力的協(xié)同發(fā)展

為了提高聲樂學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，以改變傳統(tǒng)的教育思想，專業(yè)教學(xué)活動(dòng)注重發(fā)展和培訓(xùn)他們的專業(yè)唱歌技能，并通過教學(xué)活動(dòng)提高他們的表現(xiàn)能力，以便全面發(fā)展學(xué)生的能力。例如，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生在歌唱、肢體運(yùn)動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)，分析如何更好地展示作品和藝術(shù)創(chuàng)作，如何進(jìn)行動(dòng)作設(shè)計(jì)，以提高舞臺表現(xiàn)力和表現(xiàn)力，從而指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的專業(yè)歌唱水平，同時(shí)共同提高舞臺表演水平。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的舞臺感

一個(gè)很棒的歌手，不僅需要唱得很好，而且需要掌握舞臺感，也就是說，要求學(xué)生管理這個(gè)劇院。因此，高校聲樂教師也必須加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，教授他們聲樂和唱歌。為學(xué)生提供多樣化的歌唱場面，教他們四肢移動(dòng)，以免他們上臺時(shí)僵硬謹(jǐn)慎。并在聲樂教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生去尋找屬于他們的歌唱風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生管理舞臺的能力，然后提高歌唱水平。

（三）促進(jìn)學(xué)生探究作品的內(nèi)涵

探究作品也是聲樂教學(xué)中提高學(xué)生情感表達(dá)能力的主要方式。在探究作品深層次內(nèi)涵的過程中，教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作品的創(chuàng)作環(huán)境、背景以及作者的時(shí)代背景，不同的作品有著不一樣的情感寄托，學(xué)生首先要掌握作品的詳細(xì)信息，才能夠在演唱中更好地表現(xiàn)出作品深層次的內(nèi)容，傳達(dá)出作者的思想情感。在具體的教學(xué)過程中，民族、生活環(huán)境以及地域上都有著一定差異，作曲者創(chuàng)作的歌曲也不一樣，特色也有顯著的差異，所以教師需要為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生了解足夠的作品信息，在此基礎(chǔ)之上，再去指導(dǎo)學(xué)生的聲樂演唱技巧，通過聲音和情感的融合，展示出作品更深層次的內(nèi)涵。

四、結(jié)束語

從上述情況可以看出，舞臺表演是聲樂學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生未來就業(yè)的重要平臺。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力是職業(yè)培訓(xùn)的重要內(nèi)容。目前，聲樂教學(xué)中存在著一些問題，如對表演藝術(shù)課程缺乏重視，表演教育職業(yè)培訓(xùn)中教師力量不足，學(xué)校需要全面發(fā)展和提高學(xué)生的聲樂表達(dá)能力，通過強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)演唱技能和合作表演等戰(zhàn)略，促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)和專業(yè)化教學(xué)。

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作者簡介：鄧密煥，河南省洛陽市汝陽縣教師進(jìn)修學(xué)校。