摘要：鋼琴教學(xué)的開(kāi)展不但鞥能夠進(jìn)一步提升中職鋼琴教學(xué)水平，同時(shí)可以提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解與感悟。而其中樂(lè)感的培養(yǎng)能夠更好地提升學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效果。在過(guò)去傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，多是側(cè)重教案與固定的教學(xué)形式，課堂的氛圍較為嚴(yán)肅，很難符合當(dāng)代學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)需求?；诖耍疚闹饕獙?duì)中職鋼琴教學(xué)樂(lè)感培養(yǎng)方法進(jìn)行了有效的分析，希望可以為相關(guān)工作學(xué)者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：中職;鋼琴教學(xué);樂(lè)感;培養(yǎng)與提高

引言

培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，要從學(xué)生熟悉的樂(lè)曲開(kāi)始，對(duì)于一些世界名曲，尤其是肖邦等人的作品，如果沒(méi)有具體的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)和樂(lè)曲名稱(chēng)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，對(duì)其中的情感難于把握，這就需要教師向?qū)W生介紹創(chuàng)作背景，為什么而創(chuàng)作，要表達(dá)什么。學(xué)生理解后才能懂得內(nèi)涵，繼而將自己的理解投入到演奏中。

一、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的意義

樂(lè)感，全稱(chēng)為音樂(lè)感染力，它是在音樂(lè)欣賞、理解以及創(chuàng)造過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種音樂(lè)特性，樂(lè)感是音樂(lè)學(xué)習(xí)中不可或缺的一項(xiàng)能力，具體來(lái)講是學(xué)生在音樂(lè)層面上敏感度、反應(yīng)度的反應(yīng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的重要基礎(chǔ)條件，也是提升學(xué)生鋼琴水平的基礎(chǔ)和前提。只有學(xué)生的樂(lè)感能力較強(qiáng)，才能夠很好的了解鋼琴作品具體的精神內(nèi)涵，從教師教學(xué)的角度才可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成以及學(xué)生鋼琴能力的切實(shí)提升。教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，注重學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)，首先能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。鋼琴學(xué)習(xí)與其他短效學(xué)習(xí)不同，鋼琴需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和訓(xùn)練，只有保障了學(xué)生具有充足學(xué)習(xí)動(dòng)力的前提下，才能夠?qū)ζ溟L(zhǎng)期投身于后期的鋼琴學(xué)習(xí)起到重要的督促作用，為后期的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，重視學(xué)生音樂(lè)意識(shí)的培養(yǎng)，可以有效地保證學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，教師大多過(guò)分關(guān)注學(xué)生對(duì)演奏技巧的掌握以及理論基礎(chǔ)知識(shí)的講解，從而忽視了學(xué)生樂(lè)感能力的培養(yǎng)。而良好的樂(lè)感能夠更好地奠定學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)調(diào)度學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)有效的樂(lè)感學(xué)習(xí)更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)的掌握，并提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因此，在中職鋼琴教學(xué)當(dāng)中需重視學(xué)生樂(lè)感能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更好的投入到鋼琴教學(xué)當(dāng)中。

二、鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)的必要性分析

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體教學(xué)當(dāng)中，需重視彈奏技巧自己審美能力的提升。要有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)感，就要從根本上解決這些問(wèn)題，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和熱情為出發(fā)點(diǎn)，使他們擁有豐富而敏感的音樂(lè)感，不僅能感受到音樂(lè)的精髓和美，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從而更好地提升學(xué)生樂(lè)感。

（二）提高演奏音樂(lè)的音樂(lè)效果。以往教學(xué)當(dāng)中，教師過(guò)分重視學(xué)生技巧的學(xué)習(xí)，而音樂(lè)感的提高將使學(xué)生整體上提高演奏效果，細(xì)化細(xì)節(jié)，使每個(gè)細(xì)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系，使音樂(lè)不再只是幾個(gè)音符，而是音色、意境和情感的結(jié)合，讓觀眾在音樂(lè)創(chuàng)造的優(yōu)美意境中起起落落，放松身心，獲得優(yōu)美的音樂(lè)享受。

三、中職鋼琴教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與提高措施

（一）通過(guò)音樂(lè)鑒賞來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，需要通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)理解音樂(lè)的內(nèi)涵。培養(yǎng)樂(lè)感也要從傾聽(tīng)開(kāi)始。開(kāi)始可以讓學(xué)生傾聽(tīng)由歌曲改編的樂(lè)曲，讓他們很快分辨出是什么樂(lè)曲。然后讓學(xué)生傾聽(tīng)一些名家演奏的名曲，在傾聽(tīng)之前，要向?qū)W生介紹這些樂(lè)曲的來(lái)歷，以便讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上，更加深刻地理解內(nèi)容。欣賞音樂(lè)不能一味地欣賞鋼琴曲，也可以欣賞交響樂(lè)、小提琴以及中國(guó)民樂(lè)，因?yàn)椴煌瑯?lè)器演奏的同一首樂(lè)曲，給人的感受不一樣。例如一首曲子，本來(lái)不憂傷，但經(jīng)過(guò)小提琴和中國(guó)二胡的演繹，就會(huì)有一種淡淡的憂傷感。通過(guò)這些傾聽(tīng)，讓學(xué)生有了辨認(rèn)的聽(tīng)覺(jué)，從而提高了學(xué)生的樂(lè)感。

（二）從讀譜中提升樂(lè)感

樂(lè)譜是一首樂(lè)曲的關(guān)鍵，它蘊(yùn)含著樂(lè)曲的音樂(lè)內(nèi)涵和實(shí)踐意義。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀樂(lè)譜，提取作曲家想要表達(dá)的內(nèi)容信息與意義，理解音樂(lè)的內(nèi)涵，尋找音樂(lè)的共鳴點(diǎn)，理解作者的作品意義，在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮你的想象力，整合你的情感，使整個(gè)樂(lè)譜得到完美解釋。因此，鋼琴教師必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)和幫助學(xué)生理解音樂(lè)中的指法、句子和各種表情符號(hào)，避免練習(xí)鋼琴的盲目性，逐漸實(shí)現(xiàn)了鋼琴演奏技術(shù)與音樂(lè)內(nèi)容的整合與統(tǒng)一，提高學(xué)生的音樂(lè)讀譜能力，為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職院校鋼琴教學(xué)當(dāng)中需重視樂(lè)感課堂的開(kāi)設(shè)，在提升學(xué)生桿前技巧以及整體學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)還需重視學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)。但就當(dāng)前中職院校具體學(xué)習(xí)狀況而已，在實(shí)際彈奏的過(guò)程一味地注重技巧的彈奏卻忽視了樂(lè)感的培養(yǎng)和提升。因此要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用有效的策略進(jìn)行培養(yǎng)和提升，從而更好地提升鋼琴整體教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，更好地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。改進(jìn)當(dāng)前鋼琴教學(xué)的整體效果。

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作者簡(jiǎn)介：陳鴿平，河南省洛陽(yáng)市嵩縣教師進(jìn)修學(xué)校。