摘要：從小，我就喜歡唱歌，認為音樂課就是唱歌課，幻想有一天我也能站在舞臺上唱歌。終于等到了這么一天，雖然不是站在舞臺上，但也是站在了講臺上?？吹侥敲炊嗟暮⒆雍臀乙粯酉矚g唱歌，我一直在反思：怎樣讓熱愛唱歌的孩子們更快掌握歌唱技巧，把歌曲唱的更美呢！二十幾年的教學生涯，讓我更有信心讓孩子們在音樂課中，潛移默化的掌握并運用這種方法。《音樂課程標準》中也對學生歌唱教學的要求是“激發(fā)學生富有情感地演唱，以情帶聲，聲情并茂，重視加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶……”以下是我多年教學生涯中的一些小方法。

關鍵詞：培養(yǎng);歌唱教學;技能訓練

一、培養(yǎng)學生有感情發(fā)自內心地想歌唱

對于成年人而言，歌唱的技巧很重要，但對小學生來說，首先培養(yǎng)他們愿意歌唱、喜歡歌唱、想要歌唱，從而促使他們“發(fā)自內心地想歌唱”。

（一）課堂中教師有感情的范唱。在我的音樂課堂中，任何一首歌曲的教學，我都首先在課前自己投入的演唱，理解，分析，然后在課堂范唱中生動為孩子們演唱，站在孩子獨特的欣賞角度來打動孩子們。我認為;教師自己首先被歌曲打動，并投入的、有感情的演唱歌曲，進一步與學生產生心靈上的共鳴，使學生先對一首歌曲喜歡，繼而對歌唱學習產生濃厚的興趣，最后激發(fā)學習歌曲的強烈愿望。

（二）讓學生自己學會理解、分析、處理歌曲。教學中，教師對歌曲的理解固然重要，但引導學生分析，理解歌曲更重要，讓孩子們站在自己的角度理解，處理歌曲后，學生對于歌曲理解得越深刻、越全面，就會唱得越好、越動人。尤其是低年級學生，他們對歌曲的理解分析更可愛，更符合年齡特征，通過學生分析理解，教師引導后，學生在演唱時，更有自信，更愿意演唱。

二、課堂中要進行必要的唱歌技能訓練

（一）建立正確的歌唱觀念，引導學生用良好的歌唱姿勢歌唱。從一年級開始，就要教會孩子們掌握正確的歌唱方法。歌唱時，低年級要求學生身體坐站都要自然、端正，眼平視，腰挺直，頭不要前傾、后仰。呼吸要自然，盡量運用胸腹式呼吸。高年級教學，要求學生掌握用打哈欠、抽泣，狗喘氣、聞花等生動形象的技巧，幫助學生學習體會。我們要結合學生的年齡特征，接受能力等，逐步教會學生清晰的咬字、吐字。低年級要多讀歌詞，看師范唱，把自然圓潤的發(fā)聲與歌詞的正確讀音融合起來。高年級學生要學會模仿，根據老師的示范講解，逐步達到字正腔圓、情真意切。要求學生做到“咬清字頭聲母，引長字腹，收住字尾”。

（二）發(fā)現(xiàn)問題，及時糾錯。演唱時前傾后仰，窩著聲音，喊唱問題等，都是小孩子經常出現(xiàn)的演唱問題。問題及時出現(xiàn)，教師就要及時糾正。這時，就要指導學生口腔自然打開，調整好呼吸，下巴放松，控制音量、調整狀態(tài)等，循序漸進的學習進步。

（三）培養(yǎng)習慣與愛好。教師要經常鼓勵學生，告訴他歌唱中的優(yōu)點。比如：咬字清晰，表情自然，聲音優(yōu)美等，讓孩子有繼續(xù)練習，學習的欲望。然后告訴他要繼續(xù)長期性的學習，才能達到更佳狀態(tài)。

學習過程中，讓他們明白，優(yōu)美的歌曲需要用適當的音量、真摯的情感，它是發(fā)自內心的聲音只有愛上它，才能駕馭它。

三、采用多種歌唱方法演唱

首先，同一首歌曲，要讓學生用不同演唱風格。慢的，快的，高的，低的，不同風格特點等。使每一首歌曲的學習與表現(xiàn)都成為學生難以忘懷的一個記憶，從而激發(fā)學生自主參與表現(xiàn)的愿望，發(fā)展學生的歌唱表現(xiàn)能力。

其次，還要組建班級合唱隊，學校合唱隊，盡量讓大多數學生都能參與其中，感受協(xié)作互助，取長補短，在練習與表現(xiàn)的過程中，可以逐漸地被熏陶得以進步直至改掉自身存在的弊病。

第三，運用多種演唱形式演唱。如：獨唱、輪唱、領唱與齊唱、合唱等。這樣既可以使歌曲演唱形式多樣化，又讓學生感覺不乏味，還能強化并延展歌唱學習的興趣。

四、高年級變聲期的保護

首先，教師家長都要重視。孩子八歲以后，平時就要進行變聲期教育，要求唱歌時合理使用嗓音，說話歌唱音量不能過大，以免發(fā)聲器官受損等。

其次，音樂課時要教會學生利用科學的發(fā)聲方法說話、歌唱。尤其是小學高年級學生要學習變聲期常識，學會自己判斷，自我調整，自我保護。

第三，和家長配合，注意孩子變聲期來臨時，不要多吃辛辣食物，注意休息，合理鍛煉，說話唱歌都要用輕聲。

總之，歌唱教學是一個既簡單又復雜，既乏味又有意義的事情。它需要我們多進行反思與改進，也需要教師自己的基本功要高，“打鐵還需自身硬”，教給學生一杯水，教師就要有一桶水的能量。我們首先要努力提高自身專業(yè)素質，愛學生，愛職業(yè)，才能教會教好學生。小學唱歌教學，首先教會學生有歌唱思維，先會唱，其次才能不斷提高學生的歌唱技能、歌唱修養(yǎng)和欣賞水平。這些技巧的掌握，都是為學生將來能繼續(xù)唱好歌打下基礎、埋下伏筆的！

作者簡介：賈學寶（1968年10月-），男，漢族，中小學一級教師，河南省平頂山市湛河區(qū)鐵爐小學;秦繼紅（1978年12月），女，漢族，中小學一級教師，河南省平頂山市湛河區(qū)鐵爐小學;范笑寒（1976年12月），女，漢族，河南省平頂山市湛河區(qū)鐵爐小學。