摘要：隨著新課程改革的推行，各個(gè)學(xué)科教學(xué)的最終目的都是淚培養(yǎng)和提升學(xué)生的個(gè)人能力。在小學(xué)教育階段，美術(shù)的教育對(duì)于培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造能力具有非常重要的作用。美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程要求創(chuàng)作者具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，因此培養(yǎng)和提升小學(xué)生的動(dòng)手能力也是小學(xué)美術(shù)教育的關(guān)鍵內(nèi)容。深入的研究小學(xué)美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀并以此為根據(jù)提出合理的提升小學(xué)生動(dòng)手能力的措施對(duì)于提高小學(xué)美術(shù)的教育效果具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);現(xiàn)狀;培養(yǎng);動(dòng)手能力

近年來(lái)隨著社會(huì)的快速發(fā)展，應(yīng)試教育帶來(lái)的弊端逐漸的顯現(xiàn)出來(lái)，為改善教育體制之中存在的相關(guān)問(wèn)題，教育部制定了素質(zhì)教育的相關(guān)教育理念。隨著素質(zhì)教育在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣，美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)之中的價(jià)值逐漸體現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)美術(shù)在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程之中要緊密的依據(jù)自身的特點(diǎn)，明確教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵和核心，進(jìn)而切實(shí)的落實(shí)素質(zhì)教育的理念。深入研究小學(xué)美術(shù)教育之中對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)有助于體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)，加強(qiáng)美術(shù)課程存在的價(jià)值和意義。

一、小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)美術(shù)教育在教學(xué)活動(dòng)之中的重視程度不高，美術(shù)教育的價(jià)值和意義并沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái)，深入了解小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀，是提出合理培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力措施的基礎(chǔ)。

（一）小學(xué)美術(shù)教育不重視

學(xué)校開(kāi)設(shè)的各門(mén)學(xué)科只有在受到重視的情況下，才能夠順利高效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并使其學(xué)科價(jià)值得到一定的呈現(xiàn)。在現(xiàn)行的教育體系之中小學(xué)美術(shù)課程同學(xué)生的升學(xué)沒(méi)有直接的聯(lián)系，導(dǎo)致了學(xué)校，家長(zhǎng)和老師對(duì)這一課程缺乏足夠的重視。學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程之中認(rèn)為教學(xué)的重點(diǎn)是提升學(xué)生的升學(xué)率進(jìn)而獲得優(yōu)秀的生源，保持學(xué)校的正常運(yùn)行。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中學(xué)習(xí)目的以升學(xué)為主，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情較低。教師在教學(xué)的過(guò)程之中意識(shí)到自身工作不被重視，工作的積極性較低。

（二）教師教學(xué)方法與教學(xué)思想落后

小學(xué)美術(shù)課堂價(jià)值的大小，在授課的過(guò)程之中能否引起同學(xué)的足夠的注意力主要取決于教師采用的教學(xué)方法和遵循的教學(xué)理念。小學(xué)美術(shù)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐之中固化了自身的問(wèn)題教學(xué)思想和教學(xué)方法，不能夠引起新時(shí)代小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)的過(guò)程之中教師的目的是教會(huì)學(xué)生基本的繪畫(huà)技巧，授課內(nèi)容以教材為主，教學(xué)形式較為單一。在現(xiàn)階段的美術(shù)教育過(guò)程之中教師基本上不組織學(xué)生進(jìn)行手工活動(dòng)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，極大地降低了學(xué)習(xí)的熱情。

二、在小學(xué)美術(shù)教育的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的策略

在推行素質(zhì)教育的當(dāng)下，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育的最終目的。小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程之中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身獨(dú)特的學(xué)科價(jià)值，積極的革新教學(xué)思想和教學(xué)方法，提升對(duì)小學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程之中可以采用下文所述的策略，提升小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中對(duì)小學(xué)生動(dòng)力能力培養(yǎng)的效果。

（一）加強(qiáng)對(duì)美術(shù)作品的欣賞力度，培養(yǎng)動(dòng)手意識(shí)

小學(xué)教育階段，學(xué)生的心智發(fā)展尚不成熟，因此教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要充分地考慮學(xué)生的心理發(fā)展需要。在教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程之中選擇部分欣賞難度小，同小學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系且能夠引起小學(xué)生興趣的美術(shù)作品供其欣賞。小學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的過(guò)程之中將建立正確的審美觀，優(yōu)秀的作品會(huì)激發(fā)小學(xué)生動(dòng)手嘗試進(jìn)行創(chuàng)作的欲望，提升了小學(xué)生對(duì)美術(shù)的了解和興趣。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程之中優(yōu)秀作品的選擇是一個(gè)難點(diǎn)，相關(guān)作品的選擇要確保其符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。在課堂上教師可以組織學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行二次加工，以使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程之中的趣味性，并初步的培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手參與美術(shù)課堂的意識(shí)。在完成對(duì)美術(shù)作品的二次創(chuàng)作之后教師要對(duì)其中的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，以激勵(lì)小學(xué)生參與美術(shù)課堂，發(fā)揮主觀能動(dòng)性的積極性。在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程之中要逐步將靜態(tài)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，積極的引導(dǎo)小學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程之中，發(fā)表自身對(duì)美術(shù)作品的意見(jiàn)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行二次加工，使其逐步地感受到美術(shù)的魅力。

（二）采用情境式教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程之中要加強(qiáng)情景式教學(xué)方法的應(yīng)用。教師在教學(xué)的過(guò)程之中依照教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)合理的情景，使小學(xué)生能夠充分的了解教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行情景模式創(chuàng)建的過(guò)程之中可以加入趣味性較強(qiáng)的元素，提升美術(shù)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂之中的積極性。教師在進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的過(guò)程之中應(yīng)該明確目的即調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的積極性，因此所設(shè)置的情景應(yīng)該是具象且易于學(xué)生理解的，能夠起到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望的效果。在手工活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程之中要遵循先易后難得原則，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠完成自己的手工任務(wù)，進(jìn)而使學(xué)生感受到一種成就感，強(qiáng)化小學(xué)生動(dòng)手的信心。

三、小結(jié)

小學(xué)階段是個(gè)人成長(zhǎng)最重要的一個(gè)階段，基本的審美觀念和人文素養(yǎng)將在這一階段養(yǎng)成。小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育改革下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性，加強(qiáng)同學(xué)生的溝通，深入的了解學(xué)生的基本思想狀況采取適合學(xué)生的教學(xué)方法提升美術(shù)課程的教學(xué)價(jià)值。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程之中采用先進(jìn)的教學(xué)理念和適宜的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

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作者簡(jiǎn)介：雷富貴（1991.09-），本科，傅家堰中小學(xué)。