摘要：校本課程的開(kāi)發(fā)，尋找合適的資源尤其重要。我校位于古運(yùn)河邊、清名橋畔，這如畫(huà)的美景便是最好的描繪對(duì)象。作為藝術(shù)特色學(xué)校，合理安排教學(xué)內(nèi)容、制定課程計(jì)劃、編寫(xiě)校本教材不僅關(guān)系到學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和技能技巧的提升，更影響到學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同以及對(duì)優(yōu)秀文化的傳承。

關(guān)鍵詞：運(yùn)河文化;校本課程;江南民居裝飾畫(huà)

一、引言

無(wú)錫地處江南水鄉(xiāng)，古運(yùn)河水穿城而過(guò)，造就了獨(dú)具個(gè)性和魅力的運(yùn)河文化。沿河建筑粉墻黛瓦，鱗次櫛比;碼頭石埠，錯(cuò)落有致;河道縱橫，幽曲深邃，猶如一幅獨(dú)特的古運(yùn)河風(fēng)情畫(huà)卷。我校就坐落在這美麗的運(yùn)河水邊，古老的清名橋畔。走幾步便能看到那曲曲折折的河水、那高高低低的房屋。作為校本課程的研究與開(kāi)發(fā)，這些如畫(huà)的美景便是我們最好的描繪對(duì)象。

二、校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程

考慮到授課對(duì)象為初一新生，寫(xiě)生技巧并不熟練，我選擇從裝飾畫(huà)入手。

出示江南民居的照片、寫(xiě)生稿和裝飾畫(huà)，提問(wèn)：這三張作品有何不同，你會(huì)選哪一張掛在教室的墻壁上？由此導(dǎo)出課題。

房屋從寫(xiě)實(shí)到裝飾性可以采用幾何形變化的方法。將自然形與幾何形相融合，在保留最基本特征的前提下，盡可能簡(jiǎn)化。

了解這個(gè)過(guò)程后，先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)腦海中對(duì)江南民居的印象，用幾何形繪制一所房屋。

學(xué)生作品展示，互相欣賞和借鑒。提醒表現(xiàn)房屋時(shí)，線條要盡量簡(jiǎn)潔，多角度呈現(xiàn)，使房屋造型更生動(dòng)。

用重復(fù)的方法繼續(xù)添畫(huà)。這一步驟教師可通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行演示，幫助學(xué)生更快掌握技巧。在學(xué)生添畫(huà)的過(guò)程中，引導(dǎo)他們思考：怎樣使畫(huà)面更豐富呢？

至此，學(xué)生通過(guò)三次小練習(xí)，逐步完成江南民居裝飾畫(huà)的線描稿，之后進(jìn)行上色。

上色之前，先給水彩筆排個(gè)隊(duì)，想一想選擇哪些顏色，根據(jù)畫(huà)面色塊的多少控制在5-8種左右，避免過(guò)于雜亂。

在配色上可以參考自然，如四季的色調(diào)、白天和晚上的色彩等進(jìn)行配色。也可以完全主觀，選擇對(duì)比度大的色彩濃重地表現(xiàn)或者用接近的色彩營(yíng)造柔美的效果。

涂色技法：

（一）平涂。排列時(shí)盡量朝一個(gè)方向，避免十字交錯(cuò)，平涂可使畫(huà)面工整、美觀。

（二）漸變。選擇接近的顏色，在平涂的基礎(chǔ)上進(jìn)行銜接，漸變可以使畫(huà)面更富有層次。

（三）重疊。接近的顏色重疊會(huì)有深淺的變化，而色彩對(duì)比大的顏色重疊則會(huì)產(chǎn)生新的顏色。

最后，展示優(yōu)秀作品，圍繞造型、構(gòu)圖、配色等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

作品完成之后，根據(jù)畫(huà)面色調(diào)，選擇合適彩紙，通過(guò)挖去中間畫(huà)心的部分，制作成畫(huà)框，將畫(huà)好的作品置于畫(huà)框背后，移動(dòng)畫(huà)框取景，直到出現(xiàn)最合適構(gòu)圖，隨后加以固定，完成作品。（視頻演示取景過(guò)程）

貼好邊框的作品就可以拿來(lái)展示了，掛在墻壁上，讓更多的人欣賞，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。裁剩下的部分也可以制作成書(shū)簽或者小卡片。

作為校本課程的開(kāi)發(fā)，尋找最合適的資源尤其重要。我校所處的地理位置讓我們首先想到了古運(yùn)河，這是世界文化的瑰寶，更是無(wú)錫人民的驕傲！運(yùn)河兩岸保留的老建筑，運(yùn)河傳承的歷史文化，這一切都是身邊經(jīng)歷著的。選擇運(yùn)河文化能將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，有效激發(fā)興趣，更有利于培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

三、現(xiàn)代國(guó)畫(huà)（仿吳冠中山水）

《江南民居裝飾畫(huà)》只是校本課程中的一課，課程開(kāi)發(fā)和修訂也絕不止于此。作為美術(shù)老師，需要善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考，逐步完善每一次教學(xué)過(guò)程。及時(shí)做好總結(jié)，修訂教學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)心得，及至整理、編寫(xiě)完整、系統(tǒng)的教材，讓校本課程真正做到獨(dú)具特色。

四、結(jié)語(yǔ)

運(yùn)河文化校本課程的學(xué)習(xí)不但讓學(xué)生掌握更多的繪畫(huà)技能，更是培養(yǎng)對(duì)本土文化的認(rèn)同以及愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情懷，在不知不覺(jué)中成為優(yōu)秀文化的傳承者！

江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。溫柔秀麗的江南，在四季的更迭里花開(kāi)不敗，在蒙蒙煙雨中細(xì)水長(zhǎng)流……

作者簡(jiǎn)介：吳艷（1976年9月-），女，漢族，本科，中學(xué)一級(jí)教師，江蘇省無(wú)錫市僑誼實(shí)驗(yàn)中學(xué)。