摘要：近年來，教育教學改革一直在如火如荼地進行著，在新的發(fā)展形勢下，有效借助教學模式的轉(zhuǎn)變，以此來真正實現(xiàn)高校合唱指揮教學活動的有效性已經(jīng)成為相關(guān)教育人士當前必須高度重視的問題?；诖?，本文主要分析和探索了創(chuàng)新視域下的高校合唱指揮教學改革。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新視域;高校;合唱指揮教學;改革探析

眾所周知，高校合唱指揮教學是高校音樂專業(yè)教學的必修內(nèi)容，其不僅帶有很強的理論性、專業(yè)性，還帶有很強的實踐性。因此，就高校合唱指揮教學而言，要想促進它的創(chuàng)新與改革，那么緊密聯(lián)系高校合唱指揮教學的理論性與實踐性，讓高校合唱指揮教學更加專業(yè)、實用，以此增強廣大高校學生的合唱指揮技能水平顯得尤為重要。

一、不斷豐富合唱指揮教材內(nèi)容

就高校合唱指揮課程而言，不管是合唱，還是指揮，都缺一不可，可以說兩者是相輔相成，密切相關(guān)的關(guān)系。對此，不斷豐富合唱指揮教材內(nèi)容就顯得尤為重要，需要注意的是，在此過程中，不光要想方設(shè)法提升合唱指揮教材的專業(yè)性，還要確保合唱和指揮這兩者之間是自然連貫、緊密貼合的。當然了，做到上述這方面還遠遠不夠，還需要與時俱進，使合唱指揮教材內(nèi)容與時代接軌，尤其是要納入一些比較先進、新型的合唱指揮知識，讓高校學生可以接觸到最新的相關(guān)內(nèi)容，基于這個前提，高校學生才能更好地學習、消化、掌握，才能真正取得良好的高校合唱指揮教學效果。

二、積極創(chuàng)新多樣化合唱指揮教學模式

縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)就絕大多數(shù)高校合唱指揮教學模式而言，普遍都非常過時落后，根本跟不上如今時代發(fā)展的步伐，更別說是充分滿足當代高校學生的學習和發(fā)展需求了。對此，在新時代下，對高校合唱指揮教學就提出了更高的要求，要求其必須積極采取多樣化的教學模式（如互動、交流、引導的教學模式），不斷創(chuàng)新合唱指揮教學方法，如角色互換教學方法，說白了就是在具體講授合唱指揮任務(wù)時，不再以傳統(tǒng)教學方式，而是通過創(chuàng)設(shè)角色互換，讓班級部分學生扮演合唱演員，剩余部分學生扮演指揮者角色，指揮不同的樂章，在這個流程結(jié)束后，班級這兩部分學生再進行角色互換，以此使合唱指揮教學課堂氛圍更活躍，更充滿生機，以此牢牢吸引廣大高校學生的注意力，切實增強他們參與合唱指揮學習的熱情，并真正實現(xiàn)事半功倍的高校合唱指揮教學效果。

三、提升合唱指揮教師專業(yè)水平、教學水平

眾所周知，在整個高校合唱指揮教學過程中，教師是起主導作用、組織作用的，是合唱指揮教學知識的傳授者、解惑者。不管是他們的專業(yè)水平，還是教學水平，都與合唱指揮教學的質(zhì)量是直接掛鉤的。對此，采取科學有效措施不斷提升合唱指揮教師的這兩個水平即專業(yè)水平、教學水平就顯得尤為重要。具體如何做呢？高校可以緊密結(jié)合合唱指揮教師實際，定期開展針對性、系統(tǒng)性、專業(yè)性培訓，通過培訓，幫助合唱指揮教師更好地掌握新的相關(guān)知識，以此做好傳播者、傳授者，也讓學生學到相應(yīng)的新的合唱指揮知識。高校還可以緊密結(jié)合自身實際，從校外聘請一些專業(yè)性非常強或知名度非常高的合唱指揮專家，讓他們親身分享經(jīng)驗，與高校合唱指揮教師一起交流探討，以此使廣大高校合唱指揮教師的專業(yè)性更強。

四、加強合唱指揮理論教學、實踐教學之間的聯(lián)系

眾所周知，高校合唱指揮教學本身就帶有很強的實踐性。因此，就高校合唱指揮教學而言，單純進行理論內(nèi)容的教學是遠遠不夠的，還需要注重加強合唱指揮理論教學與實踐教學之間的聯(lián)系，使學生能夠把所學合唱指揮理論知識靈活運用于相關(guān)的實踐活動中去，說白了就是真正實現(xiàn)學以致用，讓學生不再只是滿腹合唱指揮理論知識，而是具有更強的合唱指揮實踐能力，能輕松應(yīng)對現(xiàn)實生活中合唱指揮過程中突發(fā)的各種狀況，讓他們的競爭力、表現(xiàn)力更強，如此，才不用擔心學生被越來越飛速發(fā)展的社會所淘汰。

五、高校應(yīng)高度重視合唱指揮課程，注重因材施教

就創(chuàng)新視域下的高校合唱指揮教學改革而言，必須從高校自身做起，不僅要對合唱指揮課程予以高度重視，還要對其投入更多的時間和精力，密切關(guān)注合唱指揮教學。同時，需要注意的是，在具體進行高校合唱指揮教學時，還要充分注重學生感受，嚴格遵循學生的個性化特征，能夠嚴格依據(jù)不同學生特征，采取針對性地教學方法、教學策略，讓廣大高校學生從內(nèi)心真正感受到原來學習合唱指揮課程并沒有那么無聊枯燥，反而是這么有趣，學生學習合唱指揮課程的熱情高漲了，那么在日常教學中，不用老師督促，學生自然而然就會積極投入于合唱指揮學習中去，久而久之，學生學習合唱指揮課程的效率怎能不提升。

六、結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，對高校合唱指揮教學提出了更高的要求，在此情況下，就需要廣大高校緊密結(jié)合自身實際，基于各個方面，不斷探尋創(chuàng)新性的合唱指揮教學方法，以此真正促進廣大學生合唱指揮課程學習效率的提升，以及高校合唱指揮教學的改革和進一步發(fā)展。

參考文獻：

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[2]潘曉芬.創(chuàng)新視域下的高校合唱指揮教學改革探析[J].藝術(shù)評鑒， 2017（23）：100-101.

作者簡介：高鯤，鄭州西亞斯學院音樂戲劇學院。