[摘 要]

合唱不僅是表演形式中的一種，也是一種音樂題材，可以將豐富的“聲樂交響”完全呈現(xiàn)出來。合唱具有較強(qiáng)的技術(shù)性，學(xué)習(xí)和完全掌握合唱技巧的過程是非常艱難的。必須經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)，多次實(shí)踐，循序漸進(jìn)地將歌唱技巧提高，所有合唱人員才能統(tǒng)一歌唱狀態(tài)。

[關(guān)鍵詞]高校;合唱訓(xùn)練;技巧

[中圖分類號(hào)]G6135 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 1007-2233（2019）08-0031-02

在音樂表演中，合唱作為常見的藝術(shù)形式，其主要特點(diǎn)是多聲部的人聲演唱。其中“合”字含有結(jié)合、拼、湊等意義，所以合唱的意義就在于將各個(gè)不同聲部的特點(diǎn)進(jìn)行組合以及結(jié)合。在普通高校中進(jìn)行良好的合唱教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生以正確的方式唱歌，在歌唱過程中帶著一定的情感，從而讓學(xué)生被合唱藝術(shù)所吸引，逐漸喜歡上音樂，提升鑒賞音樂的能力，使音準(zhǔn)和節(jié)奏感得到有效的培養(yǎng)，激發(fā)出學(xué)生積極樂觀的精神，拓展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生們更有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

一、合唱的統(tǒng)一性

合唱作為集體聲樂藝術(shù)，塑造形象的過程中要運(yùn)用到部分成員的聲音組合和集體發(fā)出的聲音音響的總和來進(jìn)行藝術(shù)的表達(dá)。[1]合唱中學(xué)生想要運(yùn)用聲音來體現(xiàn)合唱作品的內(nèi)涵和意義，將美好的藝術(shù)感傳遞給觀眾，應(yīng)該對(duì)聲音和音響的產(chǎn)生規(guī)律和要求進(jìn)行熟悉、了解和掌握，進(jìn)而才能在合唱過程中將自己的作用發(fā)揮出來，把自己的嗓音進(jìn)行有效的利用，在合唱集體中學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)以便于更好地達(dá)到統(tǒng)一。熟悉掌握音準(zhǔn)、音色、音量，做到傳達(dá)給觀眾的聲音都是完美的。

音量、音色、和聲、音準(zhǔn)、吐字、氣息、控制強(qiáng)弱、聲音共鳴等統(tǒng)一的訓(xùn)練都包含在合唱訓(xùn)練中。其中不僅能創(chuàng)造出有高度的藝術(shù)，還能培養(yǎng)綜合藝術(shù)修養(yǎng)。在對(duì)一些中外經(jīng)典的作品演唱訓(xùn)練中，學(xué)生不僅要對(duì)音樂創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行深入理解和掌握，還應(yīng)該注重文化特色、風(fēng)土人情的了解。通過作品表達(dá)出的豐富藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生得到精神享受的同時(shí)提高自身的音樂修養(yǎng)。比如在教學(xué)《東西南北茉莉花》時(shí)，這首曲目將江蘇和河北的茉莉花相結(jié)合，其風(fēng)土人情以及文化特色覆蓋了三個(gè)地域。

二、呼吸訓(xùn)練

口鼻喉、胸腔、氣管、支氣管、腹肌、橫膈膜等都屬于呼吸器官。呼吸器官的共同運(yùn)行支撐著整個(gè)呼吸活動(dòng)。我們平常的呼吸都是自然而然的、有意識(shí)的、讓生命活動(dòng)得到持續(xù)。[2]然而合唱中的呼吸是主動(dòng)型的，同時(shí)其調(diào)節(jié)和發(fā)展都需要順應(yīng)歌曲的需求。目前中外聲樂界運(yùn)用最廣泛的呼吸方式之一就是胸腹式聯(lián)合呼吸，將橫膈膜周邊的后腰肌、上腹肌以及腹部肌肉群共同利用來調(diào)控氣息。

第一，慢吸慢呼。直立全身，自然挺起胸膛，運(yùn)用鼻口緩慢呼吸進(jìn)入下部肺葉，將橫膈膜下降，朝外擴(kuò)張兩肋，收起小腹，讓氣息感覺是環(huán)繞在腰部。這種自然柔和并平穩(wěn)深入的呼吸，仿佛沐浴在花香中或者清晨的新鮮空氣中。學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)務(wù)必注意吸氣的同時(shí)要放松肩膀，不能將肩膀向上提。在呼氣時(shí)保持住吸氣的狀態(tài)，將氣息得到控制，緩慢均勻地呼出，伴隨著輕聲嘶的一聲，將發(fā)聲的長(zhǎng)度盡可能延長(zhǎng)。如果沒有控制好，會(huì)很快讓氣息泄掉，較長(zhǎng)的樂句就不能完成。

第二，快吸快呼。把在較短時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用口和鼻把氣息吸到肺葉的下部這一過程稱為快吸。也可以形容為“狗喘氣”。放松小腹、吸氣速度要快，小腹有種上彈的感覺，瞬間用力擴(kuò)張腰部，發(fā)出較短聲的“哈”，隨后將小腹放松，開始吸氣。此方式應(yīng)該由緩到急地持續(xù)練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行較快曲目演唱的時(shí)候有連續(xù)跳音的氣息感。

第三，快吸慢呼。先讓小腹放松，自然吸氣，抬頭挺胸?cái)U(kuò)腰。保持住喉嚨的吸氣狀態(tài)，接著發(fā)出“啊”的聲音，盡量延長(zhǎng)，保持?jǐn)U腰狀態(tài)直到收音后，然后馬上將小腹放松，再次開始。放松和收緊小腹的過程應(yīng)該靈活一點(diǎn)，加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。這種呼吸法是合唱中運(yùn)用最多的。曲目的需要決定吸氣量的多少。吸氣既要避免過度深沉，也要避免微弱無力。因?yàn)椴划?dāng)?shù)奈鼩鈺?huì)發(fā)生走音，降低或者升高音調(diào)，唱不上去高音，失去合唱的光彩，影響合唱的藝術(shù)感染。

三、合唱聲音的訓(xùn)練

在高校合唱的教學(xué)過程中，合唱中的聲音務(wù)必是高位置的頭聲，采用直聲唱法是關(guān)鍵的教學(xué)原則。[3]學(xué)生們來自全國各地，聲樂和唱法也有所差異，每個(gè)人對(duì)于聲樂的理解都不相同。但是在合唱團(tuán)隊(duì)中只有一種方式，務(wù)必根據(jù)指揮的要求訓(xùn)練高位置頭聲，學(xué)生在演唱過程中要學(xué)會(huì)用直聲唱法。直聲唱法的要領(lǐng)在于所有學(xué)生通過指揮人員示范引導(dǎo)將聲音朝頭腔的方向調(diào)整，調(diào)到高位置之后再進(jìn)行直唱，應(yīng)該注意將聲音保持平穩(wěn)，每位學(xué)生都應(yīng)該控制自己的發(fā)聲，避免抖動(dòng)，而且也要避免像美聲唱法那樣長(zhǎng)音中帶入許多聲波。此外，決不能出現(xiàn)聲音壓喉的情況，地位置聲音才能有壓喉的聲音，不然在合唱時(shí)這種聲音會(huì)顯得比較另類，融入不進(jìn)合唱團(tuán)隊(duì)，無法演繹更多的作品，而且還會(huì)有噪音感覺，會(huì)使合唱聲音中的和諧統(tǒng)一性和純凈性遭到破壞。合唱團(tuán)隊(duì)中有男女高音以及男女低音聲部。如果根據(jù)需要把女高音分為第一和第二女高的話，另外的聲部也可以細(xì)分為兩三個(gè)聲部。不論合唱團(tuán)中分幾個(gè)聲部，總的要求就是所有聲部要貼近女高音，演唱時(shí)要靠緊女高音。這對(duì)于女高音高位置優(yōu)美音色的保持有著極高的要求。對(duì)于合唱隊(duì)的每位學(xué)生，指揮都應(yīng)該要求發(fā)出頭腔的聲音，緊貼女高音，在演唱過程中，學(xué)生要對(duì)其他幾個(gè)聲部的發(fā)聲隨時(shí)傾聽，根據(jù)實(shí)際情況將自己的聲音做出調(diào)整以便能更好地融入合唱團(tuán)隊(duì)中，如果覺得自己聲音沒有到達(dá)一定的高位置，與集體的音準(zhǔn)有差異或者說聲量過大過小等情況都應(yīng)該及時(shí)做出調(diào)整。每位學(xué)生都應(yīng)該做好這點(diǎn)，這樣整個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)中各個(gè)聲部的聲音合起來才像是一個(gè)整體，才會(huì)十分和諧。合唱團(tuán)從開唱的第一個(gè)聲音到最后一句歌詞都要讓觀眾體會(huì)到合唱團(tuán)各聲部聲音的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，每個(gè)聲部沒有明顯的特征，完全融入合唱集體中。有許多學(xué)生在合唱中會(huì)體現(xiàn)出過多的聲音個(gè)性，聲部特征也十分明顯，教師應(yīng)該在訓(xùn)練過程中做到統(tǒng)一，除非在演唱有較強(qiáng)民族性的曲目時(shí)可以用這種方式來表演，其余的作品都不能使用這種唱法。

四、合唱中的吐字與咬字

想要用完美的合唱來塑造音樂藝術(shù)的形象，其音樂語言必須是清晰動(dòng)人的。[4]合唱團(tuán)隊(duì)中每位學(xué)生的吐字和咬字的標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)都是要有共性，所有學(xué)生聲音的總和來完成集體的和聲音響。然而掌握吐字與咬字的統(tǒng)一以及語音的因素才是共性的基礎(chǔ)。從某種意義上講，歌唱就是美化和夸張語言的一種藝術(shù)。每位學(xué)生都必須把語言發(fā)音的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行深入了解，才能將因?yàn)樽髌返闹饕枷雰?nèi)容以及藝術(shù)感染力更準(zhǔn)確、更有效地把握和發(fā)揮出來。在歌唱過程中，教師通常將漢字的發(fā)音氛圍起聲、保持和收聲這三個(gè)階段。起聲為字頭是聲母的，保持為字腹為韻母的，收聲則為字尾。又將舌、齒、牙、唇、喉分為聲母的五格部位，統(tǒng)稱之為“五音”，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)“五音”把每個(gè)字的聲母發(fā)出不同的形態(tài)，通過“四呼”中的開、齊、撮、合發(fā)力，吐出單字的韻母，因此，聲母為咬字，韻母為吐字。在合唱表演時(shí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到“說聲母，唱韻母”的狀態(tài)，聲母雖然不出樂音，但是學(xué)生在開口發(fā)聲時(shí)應(yīng)該通過韻母發(fā)聲的口型和狀態(tài)將聲母送出，讓韻母中保持住聲母的發(fā)聲形態(tài)。如果把聲母比作一把鉗子，那么韻母就是被鉗子夾住的雞蛋，不能把雞蛋夾破，也不能讓雞蛋掉下，因此，學(xué)生在演唱時(shí)要體現(xiàn)出準(zhǔn)而緊的聲母、長(zhǎng)而潤的韻母、齊而清的收聲。同時(shí)歸韻時(shí)要保持打開的口腔韻母狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)“瞬間字頭，保持字腹，短收字尾”的合唱效果。

五、合唱指揮的訓(xùn)練

想要培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的合唱團(tuán)隊(duì)，首先得培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的指揮員，指揮作為合唱團(tuán)的靈魂所在，對(duì)于合唱團(tuán)是必不可少的。因此，在進(jìn)行高校學(xué)生的合唱培訓(xùn)時(shí)，優(yōu)秀指揮的訓(xùn)練是非常重要的內(nèi)容。指揮員的識(shí)譜能力、分析和處理作品的能力都是必備的，而且這對(duì)于合唱指揮是最基本的能力。無論是簡(jiǎn)譜或是五線譜，四聲部或者八聲部，指揮人員都應(yīng)該將這部作品的樂譜快速準(zhǔn)確地熟悉掌握，準(zhǔn)備工作要完善。同時(shí)指揮人員在熟悉掌握作品之后要對(duì)曲目的主題思想、作者創(chuàng)作背景燈進(jìn)行深入了解。對(duì)于合唱作品的調(diào)式、旋律、節(jié)奏、調(diào)性、和聲甚至包括曲目的結(jié)構(gòu)、動(dòng)機(jī)、樂段、曲式等做出詳細(xì)的分析。將準(zhǔn)備工作做好，越細(xì)致越好。通過前期對(duì)曲目的詳細(xì)分析制訂出一個(gè)合理的指揮計(jì)劃，將作品的速度變化最終落實(shí)到每一個(gè)音樂段落上，從音樂的前奏到起伏再到高潮，要根據(jù)合唱中的咬字吐字、樂調(diào)布局、呼吸換氣以及句子句勢(shì)等詳細(xì)標(biāo)記在曲譜上面，甚至一個(gè)音的起聲和整個(gè)曲目的合唱風(fēng)格等，都要做好全面仔細(xì)的設(shè)定。將案頭工作做好了以后，在今后實(shí)際訓(xùn)練的過程中，才能保證排練工作的嚴(yán)謹(jǐn)性，從而達(dá)到更好的排練效果。[5]

結(jié) 語

總而言之，學(xué)生的合唱素質(zhì)高低都取決于日常的訓(xùn)練，只有每位學(xué)生都付之努力，才能讓合唱團(tuán)隊(duì)變得更好，只有提高每位學(xué)生的歌唱能力以及欣賞能力，才能提高合唱團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。所以，普通高校應(yīng)該重視學(xué)生自身的音樂修養(yǎng)的提升，在平時(shí)訓(xùn)練實(shí)行有效的訓(xùn)練方法。