[摘 要]

近年來，隨著高校教育改革的深入推進，鋼琴教學的發(fā)展勢頭總體不錯。不少學校出現(xiàn)了新的高校鋼琴教學模式，這些模式的出現(xiàn)，為鋼琴教學發(fā)展增添了活力，為高校人才培養(yǎng)提供了機會。慕課的出現(xiàn)，讓課堂氛圍變得活躍，提高了學生參與課堂教學的積極性，有助于增強教學效果，提升學生的綜合能力。在高校鋼琴教育中引入慕課教學模式，可以解決當前高校鋼琴教學中出現(xiàn)的多種問題。對于高校老師來說，要重新認識慕課，并從鋼琴教學的實際情況出發(fā)，設計合適的鋼琴慕課教學思路，把慕課教學效果和教學優(yōu)勢發(fā)揮出來的同時，促進高校鋼琴教育發(fā)展，力爭培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

[關鍵詞]慕課;鋼琴教學;高校教學;實效性;可行性;發(fā)展

[中圖分類號]G6135 [文獻標識碼]A [文章編號] 1007-2233（2019）08-0043-02

一、我國高校鋼琴教學的現(xiàn)狀

當前，應用型人才的市場需求量逐年增加。為適應社會發(fā)展，高校鋼琴教育要以培養(yǎng)應用型鋼琴人才為牽引，加強與其他音樂課程的合作聯(lián)系，建立完整統(tǒng)一的教學體系。鋼琴教學中，要加強探索、勇于創(chuàng)新，讓學生超越模仿，增強即興表演的能力。據(jù)了解，星海音樂學院辛迪教授推行的應用鋼琴教學的做法值得推薦，也是其他高校培養(yǎng)綜合型應用人才的學習榜樣，突破了精英教學的單一模式，突出動手實踐訓練，幫助學生提高了鋼琴應用能力、鋼琴彈奏能力和鋼琴理解能力，在一定程度上也助推了高校鋼琴教學發(fā)展。

近年來，隨著教學改革和素質(zhì)教育的不斷推進，不少高校正探索應用鋼琴教學模式，這為促進高校鋼琴教學發(fā)展奠定了基礎，同時鋼琴教育也面臨難得的發(fā)展機遇?？偟目?，我國高校鋼琴教育發(fā)展態(tài)勢良好。但從細節(jié)上看，我國高校鋼琴教育還受傳統(tǒng)教學模式和教學思維的影響，老師采用灌輸式的教學手段，學生習慣于被動地學習知識，教學中很難看到老師的引導作用，同時學生的主體地位體現(xiàn)不明顯，鋼琴教學內(nèi)容枯燥單一，學生學習興趣不濃，鋼琴教育的覆蓋范圍較小，一些學生走出課堂后沒有主動學習的意識，鋼琴教學效果明顯偏低。另外，從傳統(tǒng)鋼琴教學模式看，分組教學是傳統(tǒng)鋼琴教學的主要模式，課堂教學中，老師做面對面的個別輔導，由于課堂時間不多，老師很難考慮到每名學生的學習情況，同時也不容易發(fā)現(xiàn)學生的短板，因而使得教學效果和教學針對性不強。與此同時，有的高校鋼琴老師教學理念守舊，他們的教學方法和教學手段受傳統(tǒng)教學模式、教學觀念的影響，導致教學理念還停留在傳授技巧上。雖然有的學生通過學習掌握了不少鋼琴演奏技巧，但他們沒有真正體驗到音樂作品的豐富內(nèi)涵，演奏的樂曲缺少靈魂，同時個性特征比較少，音樂意識很難形成。[1]

二、可行性分析

（一）從鋼琴學科性質(zhì)出發(fā)的慕課教學應用可行性分析

對于學生來說，學習好鋼琴離不開鋼琴理論知識和鋼琴操作技能。所以在鋼琴教學中，老師要把音樂學科的內(nèi)在聯(lián)系突出出來，鋼琴彈奏教學中要融入樂理知識、和聲知識、視唱知識和作曲知識等，增強學生彈奏鋼琴的樂趣，幫助學生提高理解音樂的能力，通過參加課堂學習和課外練習，掌握和聲、織體的特點和變化，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，增強創(chuàng)作能力。在慕課教學模式中，通過設置課程內(nèi)容，讓學生快速掌握鋼琴理論要點，借助微視頻，讓學生快速理解鋼琴知識要點。由于鋼琴學科的特殊性，慕課教學的效果比較明顯，這種教學模式下，學生能快速了解鋼琴彈奏技巧和常識。這種情況下，鋼琴教學與慕課教學的融合性較強。

（二）從學生學習習慣出發(fā)的慕課教學應用可行性分析

進入信息時代后，網(wǎng)絡技術發(fā)展速度較快，學生獲取知識的渠道由過去的單一渠道變成多元渠道，鋼琴課堂教育的吸引力越來越弱。另外，計算機網(wǎng)絡對大學生學習的吸引力越來越大，甚至超過了學校圖書館、教學課堂的效果，有的學生已經(jīng)習慣于從網(wǎng)絡上學習知識。因此，搞好慕課教學和鋼琴教學的融合，可以增強學生的學習興趣。這種情況下，鋼琴教學與慕課教學融合符合學生的學習習慣。從各個學習階段的學生表現(xiàn)看，大學生的自主學習能力相對較強，在高校推行慕課教學，學生可以獲得更多的自由度。在慕課教學模式下，學生可以自行伴奏、即興演奏，在校園網(wǎng)絡平臺上觀看相關的鋼琴視頻，自主把握學習進度，自行控制學習強度。當學生不了解教學內(nèi)容時，可以采取反復觀看慕課教學視頻加深印象。上述做法拉近了學生學習習慣和鋼琴學習的距離，學習鋼琴的自由度更大、靈活性更強，學習效果也相應地提高了。

（三）從校園網(wǎng)絡硬件出發(fā)的慕課教學應用可行性分析

步入現(xiàn)代社會后，到處可以看到多媒體設備，通過智能手機、計算機等平臺，學生可以輕松進入互聯(lián)網(wǎng)學習。校園網(wǎng)絡硬件是推行慕課教學的硬件條件，登錄校園網(wǎng)絡平臺后，學生可以感受新的上課模式，直接與老師“面對面”聯(lián)系，也可以與同學建立學習小組，這種情況下，老師與學生、學生與學生的交流更順暢了，通過討論學習和交流學習，學生能夠認清自己與其他同學的差距、發(fā)現(xiàn)自己學習中的不足，從而提高了鋼琴教學的主動性、針對性和有效性。學校在組織鋼琴教學時，也可根據(jù)學生的學習情況和現(xiàn)實表現(xiàn)，優(yōu)化教學模式，學生可以在網(wǎng)絡上尋找與自己情況相符的學習模式。引入這種教學模式后，學校網(wǎng)絡硬件資源和教學資源得到充分利用，同時也促進和推動了慕課教學、鋼琴教學的發(fā)展。

三、慕課教學實踐

（一）善用慕課平臺積極推動校際鋼琴教學聯(lián)合

引入校際鋼琴教學聯(lián)合后，可以促進高校之間的慕課鋼琴教學，拓寬鋼琴教學的路子。實踐表明，推動高校慕課鋼琴教學離不開多元化的教學方法。搭建校際鋼琴教學慕課平臺可以實現(xiàn)教學資源的深度整合和優(yōu)化完善，一些整理好的教學視頻、教學資料、教學資源等可以通過網(wǎng)絡平臺傳給校內(nèi)班級、其他院校和鋼琴老師。同時，學校與學校之間可以搭建網(wǎng)絡，借助網(wǎng)絡來建立互動的教學小組，老師可以在網(wǎng)絡教學小組中分享自己的慕課教學設計思路和教學內(nèi)容。通過開展學術研討活動、學術交流活動、心得體會交流等，除了為慕課鋼琴教學提供了改進的意見外，還促進了高校慕課教學的發(fā)展，從而打造不錯的慕課平臺，促進慕課教學向前發(fā)展。[2]

（二）做好慕課課前準備， 創(chuàng)新課堂教育的形式

慕課教學與傳統(tǒng)教學相比，對教學視頻質(zhì)量和老師能力素質(zhì)要求高。組織慕課教學時，老師要認真準備相關課程，加強與相關方面的溝通。首先，準確掌握錄制歌曲的曲譜、曲調(diào)，在此基礎上，敲定音樂的基調(diào)、音樂演奏手法等。其次，慕課教學的對象較多，不僅包括高校學生，還包括音樂愛好者。因此，慕課教學設計要滿足網(wǎng)絡傳播的要求，具有參考性、準確性等特點，確保慕課教學能考慮到學生的學習情緒，讓學生保持良好的心態(tài)和積極的參與意識。再次，慕課教學中，要把主講老師和指導老師的職能區(qū)分開來，主講老師和指導老師要密切配合、周密協(xié)同，一起探索慕課教學的改進方法，確保達到預期的教學效果。最后，慕課教學形式要走出傳統(tǒng)教學模式，除了引入“一對一”“一對多”的教學模式外，還要探索“課堂教學+舞臺演出”等多種模式。在課堂教學+舞臺演出模式下，學生的演奏表現(xiàn)力、音樂處置力明顯提高，同時這也是慕課教學發(fā)展的一種創(chuàng)新。

（三）優(yōu)化教師教學管理工作

在較短時間里扭轉(zhuǎn)老師對傳統(tǒng)教學模式的依賴性遇到一些難度，同時引入和實施慕課教學也遇到一些阻力。為了把慕課教學的優(yōu)勢發(fā)揮出來、推動高校鋼琴教學的健康發(fā)展，廣大高校要引導學生重視慕課教學，與此同時，鼓勵老師采用慕課教學模式，樹立正確的認識，讓老師們看到推行慕課教學在提高鋼琴教學效果方面的作用。通過構造師生協(xié)同的良好環(huán)境，才能促進慕課教學的發(fā)展，從而發(fā)揮慕課教學的作用和效果。

（四）制訂慕課鋼琴教學規(guī)劃，完善規(guī)章制度

慕課教學的實施離不開慕課教學的合理規(guī)劃以及慕課教學的配套制度。為了實現(xiàn)慕課鋼琴教學健康發(fā)展，廣大高校要組織鋼琴老師認真研究和設計教學計劃，同時制定推行慕課鋼琴教學的制度規(guī)定，按計劃組織實施慕課教學。

（五）強化慕課制作， 優(yōu)化現(xiàn)有鋼琴教育內(nèi)容

微課視頻是推行高校慕課鋼琴教學的重要手段，同時微課視頻質(zhì)量直接決定了慕課教學的效果。對此，廣大高校要從學生的學習情況入手，為學生制作一批內(nèi)容精彩、情節(jié)動人的慕課視頻。從現(xiàn)代網(wǎng)絡教學的角度來展示鋼琴教學內(nèi)容，把教材內(nèi)容與學生實際聯(lián)系起來，通過豐富的素材拓寬學生的視野，幫助學生增強參加慕課學習的積極性。[3]另外，高校還要整合和篩選慕課資源，將微課教學優(yōu)勢在教學內(nèi)容上突出出來，涵蓋每一個知識點，認真編排每一個教學內(nèi)容，編寫專業(yè)化的鋼琴教材，讓老師開展慕課鋼琴教學有參考依據(jù)。

（六）提升教育者慕課水平， 打造優(yōu)質(zhì)教師團隊

對比發(fā)現(xiàn)，慕課鋼琴教學與傳統(tǒng)鋼琴教學有明顯差異。提高慕課鋼琴教學質(zhì)量并不難，老師要掌握慕課教學基本常識、慕課教學基本技能，有效處理和解決慕課教學中出現(xiàn)的問題，為學生解答各種學習疑惑?；诖?，老師要具備較高的慕課教學素養(yǎng)。一方面，學校要提高老師的慕課教學能力，主要借助各種培訓來完成。另一方面，學?？梢砸M、聘用水平高的慕課教學老師，把全新的慕課教學理念帶入學校鋼琴教學實踐中，提高全校慕課老師的整體水平，鍛煉一批素質(zhì)過硬、經(jīng)驗豐富的慕課老師隊伍。