[摘 要]

流行音樂作為音樂教育發(fā)展的一個重要領地，對于中國音樂教育有著極其重要的作用，尤其近30年來，流行音樂進入了高校的課堂，成為一個重要的學科。本文結合當代流行音樂教學現(xiàn)狀，提出了結合就業(yè)培養(yǎng)復合型流行音樂人才的教學目標。

[關鍵詞]流行音樂;視唱練耳;案例教學

[中圖分類號]G6135 [文獻標識碼]A [文章編號] 1007-2233（2019）08-0049-02

流行音樂曾經影響一代年輕人，很多學生在入大學選專業(yè)時候選擇了流行音樂演唱這一青少年心目中理想的專業(yè)。目前高校非常重視這一專業(yè)的發(fā)展，為了教育出更多優(yōu)秀的流行音樂人才，任課教師也在千方百計地加強教學改革。然而面對著人們日益提高的物質文化生活水平，對于音樂的要求也越來越高，流行音樂演唱的人數(shù)也逐年增加，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才是高校面臨的責任。但是當前高校流行音樂教學也存在著一定的問題，改善當前高校流行音樂演唱教育過程中的問題，是教學的重點。

一、流行音樂教育的重要性

流行音樂作為大眾文化的一種，以消遣娛樂為主，已經成為大眾日常生活的重要組成部分。在我國20世紀90年代以后，流行音樂的內容和形式向多樣化發(fā)展，流行音樂已經不僅僅是一種藝術，更具備了娛樂和精神情感寄托功能，成為了人思想和生活的寫照。

（一）專業(yè)學生的明星夢。當前流行音樂演唱通過一些選秀媒體節(jié)目，廣泛受到觀眾的追捧，讓一些學生都把眼光放在成為明星的目標上。專業(yè)的學生，希望通過在高校學習，包裝自己，成為一個歌手、明星。那些年比較有名的節(jié)目《超級女聲》《快樂男聲》等成就了一批流行歌手。而只有夢想，在學習過程中不加以規(guī)范和系統(tǒng)學習，方法或者策略不當，失去了音樂作為美育的載體，對于學生未來的發(fā)展十分不利。

（二）在公共音樂教學中，更多學生都偏向于流行音樂的欣賞。在學校開設的音樂美學教育中，大部分都是以古典音樂和傳統(tǒng)音樂為主，大部分學生對這部分音樂沒有興趣，更喜歡流行音樂帶給他們的情感表達。特別是隨著網絡、電視、媒體每天都充斥著大量的流行音樂，如果不恰當?shù)匾龑?，會直接影響學生的身心健康，畢竟當前網絡傳播的各種流行音樂也是良莠不齊，與其讓學生去網絡上去無選擇性地學習，不如在學校開設課程中引入流行音樂。

（三）與社會發(fā)展相適應。通過電視網絡選秀節(jié)目，讓更多喜愛音樂的人走上了明星之路。廣大大學生是年輕力量中最活躍的群體，加入到流行音樂演唱和創(chuàng)作中是必然的趨勢，大學生對流行音樂的熱情是一種潮流發(fā)展，因此學校應該根據需要引導學生去規(guī)范，挖掘更多的專業(yè)人才。全球化發(fā)展使得國際的文化交流越來越緊密，流行音樂把國外的很多優(yōu)秀作品和思想也帶到了青年中，大學生接受的速度快，也傳播得最快，社會的發(fā)展需要高校能夠正視學生對音樂的需求。

二、高校流行音樂教學存在的問題

高校引入流行音樂帶來了新思想和機遇，流行音樂的發(fā)展對于高校教學的要求也越來越高，作為流行音樂的培養(yǎng)基地，高校的教學在很多方面都有待于提高。

（一）教育理念落后拖累了流行音樂教學。雖然高校在培養(yǎng)流行音樂人才方面做出了巨大的貢獻，但是普通高校與先進地區(qū)的流行音樂教育理念相比還是有很大的差距的。普通高校會規(guī)定教學的方式和教學方法，而這些方式方法并不適合所有學科的教學，流行音樂演唱教學，大部分沿襲了傳統(tǒng)教學理念，對于學生的職業(yè)規(guī)劃不夠，未來發(fā)展不明確，教學模式不符合現(xiàn)代發(fā)展。

（二）缺少本土民族色彩。普通高校流行音樂教學大部分從國外引進來，按照西方音樂的體系建立，而具有本土氣息的流行音樂較少，學生對于中國風的流行音樂了解得更少。而且高效流行音樂教師力量也比較薄弱，在豐富創(chuàng)新發(fā)展流行音樂的時候，應該更多地滲透民族音樂的素養(yǎng)。要弘揚中國民族文化，就要在課程中滲透民族類知識理論，而不能淺嘗輒止。民族色彩的流行音樂的魅力在于濃重的思想文化，普通高校的流行音樂教學缺少深刻的民族感受和藝術體驗。

（三）自主編創(chuàng)能力不足。作為高校音樂專業(yè)，已經為社會輸送了很多優(yōu)秀的流行音樂人才。但是對比而言，這些人才的演唱能力和審美能力充足，但是卻缺少自主編創(chuàng)能力，這也是普遍流行音樂人才的短板。雖然高校的學生能夠在二度創(chuàng)作中發(fā)揮很大的才能，但是對于流行音樂的編創(chuàng)能力還是有待提高。到目前為止，很多高校在開設流行音樂專業(yè)創(chuàng)編課程，但是一直沒有形成系統(tǒng)的體系，沒有把學生的潛能全部挖掘出來。

（四）缺少音樂美學內容。在高校中除了傳授流行音樂的基本技巧，更需要在實踐中不斷地提高音樂品位和審美意識。大學流行音樂課程實踐中雖然涉及一些美學的內容，但是略顯不足，專業(yè)素質應該有更多的美學內容加入其中。特別對于流行音樂的美學教學模式問題比較突出，很多老師都是照本宣科，沒有創(chuàng)新意識，注意了實用性卻又缺少了審美感，需要不斷豐富美學素養(yǎng)。

三、發(fā)展高校流行音樂教學的建議

“教學過程是教學實踐的關鍵環(huán)節(jié)，通過投其所好可以流行音樂為載體，向學生教授相關的音樂理論及欣賞的相關知識，這樣學生接受和學習起來會更有興趣?！盵1]流行音樂作為一個全新的教育體系，在充滿了機遇的同時，也充滿了挑戰(zhàn)。在教學思想、教學內容、科研創(chuàng)新等方面都需要不斷的改革。

（一）優(yōu)化流行音樂教育理念。對于高校流行音樂的發(fā)展，要不斷地適應時代的發(fā)展，創(chuàng)新教育理念。流行音樂教學要不斷滲入新思想，轉變傳統(tǒng)理念，樹立前瞻性思想，充分利用現(xiàn)有資源，拓寬大學生的音樂思維空間。利用前瞻性的教學理念指導學生，充分調動學生的積極性和主動性。要把創(chuàng)新的思維和手段滲透到每一個教學環(huán)節(jié)，形成適合流行音樂發(fā)展的課程體系。另外，現(xiàn)代化的先進技術也要充實課堂，利用手機、電腦等平臺，讓學生在濃厚的教學氛圍中掌握技巧和流行音樂知識。

（二）在流行音樂中加入民族素養(yǎng)。中國文化博大精深，流行音樂從國外引入過來，結合中國元素，會讓中國味道更加濃郁。提倡民族音樂與流行音樂的融合，在流行音樂里，加入更多的民族本土氣息，找到發(fā)展現(xiàn)代流行音樂的新途徑。要打造一支過硬的教師隊伍，通過內培外引，豐富流行音樂教師素養(yǎng)，讓教師首先具備過硬的民族素養(yǎng)和音樂知識素養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。

（三）提高學生歌曲編創(chuàng)能力。現(xiàn)代社會急需創(chuàng)造性的高素質人才，而具備編創(chuàng)能力的流行音樂人才對于流行音樂的發(fā)展十分重要。高校要在教學上重視編創(chuàng)課程的教學改革，不僅是學生的學習需要，而且教師也要加強其綜合素質培養(yǎng)。加強流行音樂創(chuàng)編教學，能夠提高教師的素質，教師才能夠把豐富的經驗運用到培養(yǎng)學生的教學中來。高校在開展流行音樂編創(chuàng)課程，盡量調動學生的積極性，給學生創(chuàng)造良好的氛圍，挖掘潛力才能激發(fā)學生的編創(chuàng)能力。同時現(xiàn)代互聯(lián)網的平臺，能夠給學生編創(chuàng)創(chuàng)造最佳的環(huán)境，給學生提供大量的素材。

（四）加強流行音樂的美學理論與實踐。高校在提高學生的流行音樂知識的同時，也要加強音樂美學的教育，提高學生的審美能力。流行音樂之所以會有那么多的歌曲被廣泛傳唱，是因為那些被社會廣泛傳唱的歌曲都有其內在的美感，歌詞曲目中都體現(xiàn)著情感類、愛國類或者公益類等情懷，在一定程度上有教化人的功能。作為高校培養(yǎng)出來的音樂人才，具備音樂審美素養(yǎng)是首要條件。加強流行音樂作品的審美分析，讓學生更多地接觸音樂美學，在濃厚的審美氛圍中掌握流行音樂的知識和實踐。

總之，在當前教育發(fā)展的大潮中，流行音樂教學必須在正規(guī)的引導下，不斷創(chuàng)新?！敖處熞龑W生了解不同音樂作品的特點，分析音樂欣賞課程教學中的問題?！盵2]用先進的思想觀念指導教學改革發(fā)展，建設流行音樂的教學體系，不論從內容上，還是教學方法上，都要與社會發(fā)展相適應，讓我國高校流行音樂走得更遠，收獲廣泛的成果。 最終要培養(yǎng)的應該是能夠適應廣大基層的音樂教學工作任務，能夠熟練地掌握和運用自己所學的專業(yè)技能，來服務于日常教學之中的、真正稱職的音樂教育工作者。