楊雨

摘 要：政治教學(xué)的內(nèi)容一直是與時(shí)俱進(jìn)的，但德育教育始終是政治教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。初中生處于青春期的重要階段，他們的情緒、思想很容易受到外界條件的影響，因此，思想品德教育通過(guò)向?qū)W生輸送正確的道德觀念幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：初中政治;思想品德教育;創(chuàng)設(shè)情境;營(yíng)造教學(xué)氛圍

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣

初中政治的教學(xué)和其他學(xué)科不同，在政治的課堂中，既要讓學(xué)生學(xué)到有關(guān)的政治知識(shí)還要讓學(xué)生能夠付諸于行動(dòng)，真正滲透到自己的思想中，使其成為自己的一部分。政治學(xué)科的知識(shí)專業(yè)性比較強(qiáng)，有好多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)有一些困難。鑒于此種情況，我們的政治課堂就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)的問(wèn)題情境，使學(xué)生在問(wèn)題情境中去理解一些知識(shí)，這樣學(xué)生理解的會(huì)比較深刻，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到有趣，輕松快樂(lè)。

比如，在學(xué)習(xí)《禮貌顯魅力》的內(nèi)容時(shí)，我就為學(xué)生的設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的問(wèn)題情境，在烈日炎炎下的一個(gè)下午，很多老人正在樹蔭下乘涼，他們快樂(lè)地聊著天，忽然，在他們的身邊停了一輛豪車，車上坐著的一名穿著名牌的男人，這種人透過(guò)車窗說(shuō)道"嗨，去北站路怎么走？"幾個(gè)老人看了看他都沒(méi)有回答，他們繼續(xù)聊天。見(jiàn)到這種情形，這個(gè)人罵罵咧咧的開(kāi)著車走了。不一會(huì)兒，走過(guò)來(lái)一個(gè)穿著樸素的年輕人，他走到老人身邊，很有禮貌的說(shuō)"老大爺，打擾一下，請(qǐng)問(wèn)去北站路怎么走？"老人們很熱情的告訴了他怎么走。我通過(guò)這樣的情境，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題情境，實(shí)際例子讓他們明白了禮貌重要性，這樣組織教學(xué)，要比照本宣科地給學(xué)生講解，效果要好很多。這樣良好的思想品德自然而然地就滲透都學(xué)生的思維中了，這樣不僅提高了政治課堂的教學(xué)效率，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和興趣。

二、營(yíng)造和諧民主的教學(xué)環(huán)境，潛移默化

教學(xué)環(huán)境的重要性不言而喻。改變一個(gè)人的性格，除了基因因素就只剩下環(huán)境因素了。心理學(xué)家也曾做過(guò)研究，學(xué)生在和諧民主的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生兩到三倍的記憶力。因此，對(duì)于初中思想品德教育教學(xué)，我們必須重視和諧平等教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。在教學(xué)過(guò)程中，我們必須根據(jù)思想品德課程教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，創(chuàng)設(shè)輕松快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生在快樂(lè)的情緒中，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，切實(shí)做到寓教于樂(lè)，真正提高初中思想品德課程的教學(xué)效果。作為每一個(gè)從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的成年人，現(xiàn)在認(rèn)真地回憶一下，當(dāng)時(shí)學(xué)得最好的課程，其實(shí)就是那些對(duì)學(xué)生真正地關(guān)心、與學(xué)生打成一片、具有強(qiáng)烈的親和力的教師所教授的課程，而表情冷漠、嚴(yán)肅刻板、拒學(xué)生于千里之外的教師，無(wú)論板書多么工整有條理、理論知識(shí)多么淵博、普通話講得多么標(biāo)準(zhǔn)流利，學(xué)生從心理上仍然將其拒于心門之外。

因此，教師進(jìn)行教學(xué)改革的第一步，就是努力培養(yǎng)自身的親和力，積極創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍，拉近與學(xué)生之間的距離。只有這樣學(xué)生才能把自己當(dāng)成課堂教學(xué)的一份子，才能放松心態(tài)的去迎接知識(shí)，才能真正的做到自主學(xué)習(xí)，只有這樣，才是教學(xué)的最高境界。

三、案例模仿，豐富課堂教學(xué)模式

模仿案例是一種比較常見(jiàn)的教學(xué)手段，就是學(xué)生根據(jù)政治書上的一些內(nèi)容來(lái)模擬一些場(chǎng)景，然后身臨其境的感受場(chǎng)景中人物的心理活動(dòng)，從這些心理活動(dòng)中思考道德，思考這些做法是否正確，應(yīng)該怎么去做才會(huì)比較好……這些都可以讓學(xué)生去思考事情本身的意義，樹立正確的價(jià)值觀，做出正確的判斷。學(xué)習(xí)就是要在生活中學(xué)習(xí)，再將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中，這樣在初中的政治教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)不僅僅只是知識(shí)，它也包含了德育教育。

例如：在講到“消費(fèi)者合法權(quán)益”的時(shí)候，就設(shè)立一個(gè)學(xué)生到餐館去就餐，然后發(fā)現(xiàn)餐館的食物不衛(wèi)生，之后出現(xiàn)了食物中毒的情景。然后學(xué)生演繹這樣一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)學(xué)到的政治知識(shí)，解決這樣一個(gè)問(wèn)題，然后思考出現(xiàn)這樣食品安全問(wèn)題的原因，消費(fèi)者怎么樣才能更好的維護(hù)自己的權(quán)利，怎樣才能更好地規(guī)范商家，更好的保證消費(fèi)者的食品安全問(wèn)題。通過(guò)這樣的場(chǎng)景模擬，不僅使學(xué)生明白消費(fèi)者該享有的那些合法權(quán)益與怎樣保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，而且引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)。

四、合理利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

我國(guó)古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之?！倍嗝襟w技術(shù)的形、聲、色并茂的特殊功能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官齊上陣，讓他們始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中，不斷將間接經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為直接經(jīng)驗(yàn)和表象，將抽象的知識(shí)具體化，晦澀的內(nèi)容形象化，很容易實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)。利用多媒體教學(xué)手段可以進(jìn)一步強(qiáng)化書本中的德育因素，使之具有更強(qiáng)大的吸引力和感染力，能更好地激起學(xué)生內(nèi)心深處的感情波瀾，從而達(dá)到教書育人的目的。例如：我在講述中華文化的博大精深時(shí)，采用的是多媒體教學(xué)，我首先展示了蘇州園林、都江堰、敦煌莫高窟、皮影戲、瓷器等我國(guó)優(yōu)秀文化成果，在欣賞這些圖片的時(shí)候，同學(xué)們非常感興趣，傳來(lái)一陣陣驚嘆聲。不用我多說(shuō)，同學(xué)們已經(jīng)感受到了中華文化的博大精深，已經(jīng)對(duì)中華文化產(chǎn)生了一種認(rèn)同感，產(chǎn)生了民族自豪感。憑借多媒體學(xué)生已經(jīng)深受了一次愛(ài)國(guó)主義教育。

綜上所述，政治教學(xué)的目的在于提高學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)風(fēng)貌的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培育學(xué)生積極、健康的道德情操。這就要求初中政治教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，并營(yíng)造健康、良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的道德情操，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)個(gè)性品格教育，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與人生觀，滲透師德示范作用，推廣和應(yīng)用多媒體教學(xué)，不斷提高學(xué)生的思想道德水平。

參考文獻(xiàn)：

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